6ccsdmmt08-p avaliaçÃo da importância da monitoria de anatomia humana, do segundo período de medicina, no processo de ensino-aprendizagem



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UFPB-PRG XII Encontro de Iniciação à Docência



6CCSDMMT08-P

AVALIAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DA MONITORIA DE ANATOMIA HUMANA, DO SEGUNDO PERÍODO DE MEDICINA, NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Bruno Braz Garcia2, Thaís de Carvalho Pontes1, Antônio Coutinho Neto2, Diego Barão da Silva2, Gabriel Braz Garcia2, Giácomo de Freitas Souza2, Rivus Ferreira Arruda2,

Agripino Joaquim de Melo e Silva3



Centro de Ciências de Saúde/Departamento de Morfologia/MONITORIA
RESUMO

Introdução: A Monitoria Acadêmica é um programa consolidado da maior importância para o ensino na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Em relação à monitoria de anatomia, evidencia-se um importante meio de auxílio ao docente, na realização das atividades práticas, que se encontram intrinsecamente relacionadas à disciplina em questão. Destacam-se, como ações realizadas pelo monitor, o acompanhamento das aulas e provas, orientação e esclarecimento de dúvidas dos alunos e, em especial, o preparo e a realização de monitorias sobre os assuntos pertinentes ao conteúdo planejado pelo professor da disciplina, por intermédio do material disponível nos laboratórios de anatomia, como cadáveres formolizados e dissecados, além de modelos anatômicos didáticos. Objetivos: Avaliar, pela percepção discente, a contribuição da monitoria da disciplina de anatomia humana, do sistema modular do 2º período, no processo de ensino-aprendizagem. Metodologia: Pesquisa observacional e descritiva com entrevistas diretas com alunos de medicina que cursaram a disciplina de anatomia, no 2º período do sistema modular da UFPB, nos períodos letivos de 2008.2 e 2009.1. Realizou-se auto-aplicação de um questionário semi-estruturado elaborado pelos autores e pré-testado. Resultados: Participaram do estudo 80 alunos, entre 18 e 25 anos, 55% masculinos. A grande maioria dos entrevistados (70/87,5%) relatou como indispensável a anatomia humana, dentro do projeto pedagógico do sistema modular; e, nesse contexto, setenta e quatro alunos (92,5%) consideraram, como importante, o contato com os monitores para o aprendizado da disciplina. Quanto à avaliação dos monitores, uma grande parcela (74/92,5%) considerou-os preparados a ministrar os assuntos, com vinte e quatro entrevistados (60%), referindo confiar plenamente nos mesmos, levando em consideração o conteúdo exposto. Como contribuição das monitorias para a nota final da disciplina, sessenta e oito alunos (85%) confirmaram a importância das mesmas. Todavia, quarenta e dois acadêmicos (52,5%) consideraram o horário empregado para as monitorias, tidas normalmente no intervalo para o almoço, como inconveniente, o que foi corroborado pelo achado de uma boa parcela (62/77,5%) referir cansaço, em virtude do horário empregado. Conclusão: A monitoria de anatomia humana, além de enaltecer entre os monitores a docência, por enfatizar a atividade de ensinar, revela-se como instrumento valioso de ensino, à medida que se propõe a estabelecer um maior contato do discente com a exploração prática dos conteúdos, influenciando positivamente na construção do conhecimento. Os resultados destacados revelam, portanto, a importância da continuação do projeto de monitoria, em se tratando da disciplina de anatomia humana, como alternativa para a contínua melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

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1) Bolsista, (2) Voluntário/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof. colaborador, (5) Técnico colaborador.



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