7ª Série atividades domiciliares para o período de 24/08/09 a 28/08/09 ciências



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7ª Série

ATIVIDADES DOMICILIARES PARA O PERÍODO de 24/08/09 a 28/08/09
CIÊNCIAS


  • Cap. 12 Os músculos pág. 146 atividade (trabalhando as idéias do capítulo).

Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Ciências)

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MATEMÁTICA


  • Fazer uma pesquisa sobre os poliedros de Platão e fazer a construção de dois deles.

  1. TETRAEDRO REGULAR

  2. HEXAEDRO REGULAR

  3. OCTAEDRO REGULAR

  4. DODECAEDRO REGULAR

  5. ICOSAEDRO REGULAR

Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Matemática)

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INGLÊS

01. Underline the correct answer:

a) Paul hurt / heard his foot when put / cut that heavy chair on the floor.

b) Julie brought / bought a farm and built / had a beautiful house there.

c) They told / sent us the truth when they met / brought us.

d) They knew / taugh that problem was / did difficult to solve.

e) Mrs. Brown left / gave the hotel on Sunday and come / came back on Monday.


02. Rewrite the sentences in the past:
a) The student is late for the class.

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b) Amanda writes the letter for her boyfriend.

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c) My friends don’t speak Italy.

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d) They go to the church on Sundays.

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03. Ask questions about the underlined words:
a) Carlos brought cookies to Samanta.

Who ________________________________________________________________________________

Who ________________________________________________________________________________
b) Andrew gave flowers to Patrícia.

Who ________________________________________________________________________________

What ________________________________________________________________________________

Who ________________________________________________________________________________


c) Paul wrote three letters to Sheila.

How many ________________________________________________________________________________

Who ________________________________________________________________________________

04. Ask questions. Use the question words given:
a) Sarah studied for the English test yesterday.

When _______________________________________________________________________________


c) Letícia made two cakes in the kitchen last day.

Where _______________________________________________________________________________

When _______________________________________________________________________________

How many _______________________________________________________________________________


Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Inglês)

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ESPANHOL
Lectura del texto

¡ Hola!
Hola amigos, soy Julián Herrera.Estudio en el Colegio Antonio Nebrija y estoy aquí para contarles lo que ocurrió hoy qué estoy tan triste. Salí de la escuela, como todos los días, a las cuatro de la tarde, y como todas las tardes, mi hermana me esperó en el portón de la salida.

Desde que me desperté hoy por la mañana me di cuenta que no era un día normal: Valiente no vino a saludarme meneando su cola como siempre hace. No le di mucha importancia, lo vi durmiendo y no quise despertalo. Mi hermana me vio llegar y no me besó la mejilla, como de costumbre, sino que me dio un fuerte y prolongado abrazo. Yo no entendí nada, pero correspondí a su abrazo. Atravesamos la calle sin decir una palabra u caminamos por la acera de la calleEsperanza. Esperé, sin resultado, una explicación, una palabra, alguna frase. Llegamos a la esquina de la calle Esperanza con la Aurora, nuestra calle, y antes de llegar a la puerta me di cuenta: Valiente no vino a recibirnos a la puerta. Miré a mi hermana y ella, con los ojos llenos de lágrimas, afirmó con cabeza y volvió a abrazar. Ahora lo sé: mis días nunca más serán los mismos.



Comprensión lectora

1) Contesta en español, con frases completas.

a) ¿Dónde estudia Julián?

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b) ¿ Con quién Julián regresa a su casa todos los días?

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c) ¿ Cuál es el probalble motivo de la tristeza de Julián hoy?

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d) ¿ Tienes un perro? ¿Sí? ¿ Cómo es y cómo se llama? ¿No? ¿Quieres tener uno? ¿Por qué?

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e) Si pudiese tener una mascota distinta ¿cuál sería??Por qué?

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Lectura: Texto 2 El día fue así...

Me llamo Susana Roldán, voy a contarles un poco de mi día a día.

Mi madre me dispierta todos los días a las 6:30. Después de ducharme, desayuno con mis padres.El padre de Sergio, mi mejor amigo del colegio, pasa a recogerme a las 7:15. Llegamos al cole sobre las 7:25 y enseguida empezamos las clases. Les doy buenos días a los amigos y a la profesora. A la hora del receso, ( para evitar mucha cola en la cantina) salimos primero las niñas y cinco minutos después los niños. Nosotras volvemos a la clase a las 10:20 y ellos vuelvan cinco minutos después. Intento no demorar mucho porque sabemos que si llegarmos tarde la profesora no nos deja entrar. A las 12:30 mi padre me viene a buscar y lleva a Sergio a su casa. Almuerzo en casa con papá. Yo huyo de las verduras y él huye del bife de carne, mi ádre es vegetariano. Por la tarde veo la televisión, a menudo me pierdo los seriales juvenoles de la tarde porque me toca lavar los platos. Realizo los deberes, me ducho y espero el regreso de mi madre. Cuando ella llega vamos juntas a casa de la abuela y cenamos con ella. Papá pasa a recogernos a las 20:30. Cuando llegamos a casa, mientras papá lee el periódico yo preparo el material escolar para el día seguiente. Generalmente me acuesto a las 21:30.
1) Marca con X las alternativas correctas con relación al texto:

a) ( ) El día de Rosaba es muy tranquilo.

b) ( ) El padre de la chica nos es vegetariano.

c) ( ) La madre de Rosana trabaja hasta tarde.

d) ( ) A Rosana le gusta las verduras.

2) ¿En el texto Rosana tiene una mascota? ¿ Y tú tienes una mascota? ¿Cómo se llama?

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3) Escriba dos ventajas de tener una mascota.

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4) Escriba las desvantajas de tener una mascota.

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Nós estamos estudando o tempo Condicional Simple ( pág. 48-50) já fizemos algumas atividades sobre este conteúdo. Com base no que estudamos resolva a seguinte atividade:

5)Retire os verbos em destaque no texto 2 e passe para o condicional simples;

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6) Após a resolução da letra a, forme frases com estes verbos no tempo condicional simple.

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Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Espanhol)

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LÍNGUA PORTUGUESA

7ª 1

LIVRO PARADIDÁTICO


  1. Durante a leitura do livro O Garoto da Novela, de Walcyr Carrasco, observe, pense e responda em seu caderno sobre os aspectos:


a) Sobre o narrador, podemos dizer que é um narrador personagem que narra a história do começo ao fim? Que é um narrador que não participa da história? Ou que é um narrador que muda a cada capítulo de acordo com a mudança do ponto de vista dos personagens assim como no livro Estrelas Tortas? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa.

b) Sobre a organização dos capítulos, podemos dizer que são organizados em função da narração, visto que os nomes dos capítulos correspondem aos acontecimentos principais e ao que é enfatizado em cada um? Ou que são organizados de forma aleatória, isto é, não há relação seqüencial alguma de um capítulo com o outro? Ou que ainda são organizados de forma que o nome dos personagens do título são descritos em sua vida pessoal e profissional por um narrador que não participa da história? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa.

c)Sobre os personagens, podemos perceber que durante a história, são caracterizados psicologicamente, na medida que as ações vão ocorrendo? Ou não há como perceber como eles são, pois o narrador não participante só conta o que aconteceu e não como aconteceram os fatos? Ou, ainda, todos os personagens são minuciosamente descritos fisicamente, pois é o mais importante para o entendimento da história? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa sempre.

d) Sobre a linguagem utilizada, você percebeu que é uma linguagem que, em geral, é de fácil entendimento, embora tenha sido adaptada a vozes de personagens de diferentes idades, vários narradores? Ou é uma linguagem rebuscada, isto é, que evita o uso de gírias e o uso da estrutura informal da língua? Ou será que a linguagem é um aspecto que não muda durante todo o livro, em virtude de o narrador permanecer o mesmo do início ao fim do livro? Exemplifique.


  1. A partir das informações correspondentes ao que você entendeu sobre a história de Jaiminho, responda as questões abaixo em uma folha a parte:




  • Quem é o protagonista do livro? Qual era o maior sonho dele? Quais as responsabilidades que lhe foram incumbidas mediante aos acontecimentos por parte de sua mãe?

  • O capítulo Bastidores da TV se divide em quantas partes? Escolha duas e resuma brevemente as curiosidades que Jaiminho relata nelas.

  • No Capítulo Haja Lágrimas, encontra-se a cena na qual Jaiminho chegou ao Rio junto a sua mãe. Onde eles se abrigaram enquanto não tinham dinheiro para aluguel? Como eles reconheceram esse favor depois que Jaiminho tinha alcançado o sucesso?

  • A história de Simone pode ser comparada a de Jaiminho? Por quê? O que acontece com Simone quando ela se vê cercada de cobranças?

  • Qual foi a reação da família de Jaiminho ao se deparar com tanto sucesso? Após a passagem da fama e o declínio da carreira, quais foram as medidas que a família resolveu tomar para não piorar a situação?




  1. Marque V nas afirmações verdadeiras ou F nas afirmações falsas referentes ao enredo da história

[ ] A mãe de Jaiminho sempre foi contra o sucesso do filho, pois queria que fosse um cantor.

[ ] Liana era uma jovem atriz que acolheu Jaiminho e sua mãe por um bom tempo em seu apartamento.

[ ] Simone perdeu a voz durante as gravações das últimas cenas da novela devido ao stress que passava.

[ ] Após se conscientizarem do erro que cometeram, os pais de Jaiminho resolveram se mudar para uma casa menor.

[ ] No capítulo “Creme de Barbear”, Jaiminho é garoto propaganda e uma marca famosa de gilete.

[ ] No início de seu sucesso, os shoppings contrataram Jaiminho para fingir fazer compras.

[ ] Jaiminho considera a sua história de vida terminada com o término da história do livro.

[ ] Rejane era uma colega de classe que sempre quis namorar com Jaiminho.



LIVRO DIDÁTICO – revisão de conteúdos:

1 – Abra o livro de Língua Portuguesa na página 102 e depois na 122 a 128 e releia os conteúdos já estudados. Em seguida, leia e observe a poesia de Humberto Gessinger para que possamos analisar a semântica do discurso empregado:



PARTE 1

PARTE 2

Não vejo nada.


O que eu vejo, não me agrada.
Não ouço nada.
O que eu ouço, não diz nada
Perdi a conta
Das pérolas e porcos
Que eu cruzei, pela estrada...

Estou ligado à cabo


A tudo que acaba
De acontecer...

Propaganda


É a arma do negócio.
No nosso peito bate
Um alvo muito fácil.
Mira a laser,
Miragem de consumo,
Latas e litros
De paz teleguiada.
Estou ligado a cabo
A tudo que eles tem
Pra oferecer...

O céu é só uma promessa.


Eu tenho pressa,
Vamos nessa direção.
Atrás de um sol
Que nos aqueça
Minha cabeça
Não agüenta mais

Tu me encontraste


De mãos vazias;
Eu te encontrei
Na contramão.
Na hora exata,
Na encruzilhada,
Na Highway da
Super informação.
Estamos tão ligados
Já não temos o que temer...


1) Vamos analisar primeiro a primeira estrofe. A estrada a qual ele se refere está no sentido denotativo ou conotativo nesse contexto? Existe alguma figura de linguagem as quais estudamos evidente nessa estrofe? Explique o que você interpretou de forma clara.

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2) A segunda estrofe é crucial para que se possa perceber do que ele vai tratar nas demais partes do texto. A que ele se refere ao dizer “estou ligado a cabo a tudo que acaba de acontecer...”? Do que ele está falando? Que figura de linguagem é essa? Reflita e use os conceitos registrados no caderno também.

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3) Humberto Gessinger é arquiteto e engenheiro civil muito católico e realizado em sua vida, mas escreveu esse poema, que mais tarde se transformaria em música, afirmando que o céu é só uma promessa. Ao considerarmos essas informações, podemos pensar que essa afirmação de Humberto pode ser considerada uma metáfora? Se sim, Metáfora do quê? Se não, por que não?

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4) O verso “atrás de um sol que nos aqueça” faz referência ao clichê “procurar um lugar ao sol” que as pessoas usam dizer quando desejam expressar que querem “se dar bem na vida”. Sendo assim, qual é a relação de sentido entre “o céu é só uma promessa, eu tenho pressa, vamos nessa direção” com a ideia de procurar um lugar ao sol? E qual é a relação de sentido dessa música com o livro O Garoto da Novela? Todos possuem um assunto em comum? Qual é esse assunto?

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5) A frase “Na Highway da super informação” comprova a ideia sobre a qual o texto trata. Qual é essa ideia? Nós já estudamos em sala o sentido de Highway pela música Infinita Highway dos Engenheiros do Havaí. Dessa forma, recupere: highway (estrada longa) ocupa uma função conotativa classificando-se em qual figura de linguagem nesse sentido? Não esqueça de considerar a “super informação”.

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6) Escreva um breve resumo sobre as figuras de linguagem: metonímia, personificação, metáfora, comparação simples e hipérbole. Algumas figuras podem ser exemplificadas o próprio texto. As que não encontrar no texto, apenas conceitue.

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7ª 2

LIVRO PARADIDÁTICO


  1. Durante a leitura do livro Estralas tortas, de Walcyr Carrasco observe, pense e responda em seu caderno sobre os aspectos:


a) Sobre o narrador, podemos dizer que é um narrador personagem que narra a história do começo ao fim? Que é um narrador que não participa da história? Ou que é um narrador que muda a cada capítulo de acordo com a mudança do ponto de vista dos personagens assim como no livro Estrelas Tortas? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa.

b) Sobre a organização dos capítulos, podemos dizer que são organizados em função da narração, visto que os nomes dos capítulos correspondem aos acontecimentos principais e ao que é enfatizado em cada um? Ou que são organizados de forma aleatória, isto é, não há relação seqüencial alguma de um capítulo com o outro? Ou que ainda são organizados de forma que o nome dos personagens do título são descritos em sua vida pessoal e profissional por um narrador que não participa da história? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa.

c)Sobre os personagens, podemos perceber que durante a história, são caracterizados psicologicamente, na medida que as ações vão ocorrendo? Ou não há como perceber como eles são, pois o narrador não participante só conta o que aconteceu e não como aconteceram os fatos? Ou, ainda, todos os personagens são minuciosamente descritos fisicamente, pois é o mais importante para o entendimento da história? Exemplifique. Sua resposta precisa ser completa e argumentativa sempre.

d) Sobre a linguagem utilizada, você percebeu que é uma linguagem que, em geral, é de fácil entendimento, embora tenha sido adaptada a vozes de personagens de diferentes idades, vários narradores? Ou é uma linguagem rebuscada, isto é, que evita o uso de gírias e o uso da estrutura informal da língua? Ou será que a linguagem é um aspecto que não muda durante todo o livro, em virtude de o narrador permanecer o mesmo do início ao fim do livro? Exemplifique.


  1. A partir das informações correspondentes ao que você entendeu sobre a história, responda as questões abaixo em uma folha a parte:

  • No primeiro capítulo, quem inicia a narração da história é Gui, irmão de Marcella, introduzindo suas impressões sobre o fato que modificaria bastante a rotina de a sua família. Já no segundo capítulo, Mariana que não pertencia a família toma a voz para contar seu ponto de vista. Durante sua versão dos fatos, ela deixa a impressão de ter se aproximado de Marcella por qual motivo? Justifique sua resposta utilizando frases do texto.

  • A partir do terceiro capítulo é possível começar a entender os motivos que Bira teve para se afastar. O que ele mesmo diz sobre sua atitude? Por que ele se afastou de Marcella? E você? O que faria?

  • Um fato comovente no texto e que muitas vezes passa despercebido nas vidas das pessoas são as grandes ajudas que recebemos nas situações difíceis. Escolha duas situações e consequentemente duas personagens de Estrelas Tortas que ajudaram na recuperação de Marcella generosamente e explique como eles cumpriram com a função de ajudar o próximo. Se for preciso, exemplifique com passagens do texto.




  1. Marque V nas afirmações verdadeiras ou F nas afirmações falsas referentes ao enredo da história.

[ ] Gui foi o primeiro que se irritou com Marcella e, por isso, não atendeu mais aos seus pedidos.

[ ] Bira realmente gostava de Marcella, mas não a aceitou em sua maior dificuldade.

[ ] Marcella parou de estudar e decidiu ser atleta em para-olimpíadas.

[ ] Aída se culpou pelo resto da vida, entrando em uma depressão profunda que a impediu de trabalhar.

[ ] Gilda foi ajudar a família sem receber nenhum centavo para isso, pois fazia tudo por amor aos filhos.

[ ] No baile, Emílio derrubou Marcella da cadeira propositalmente, no intuito de causar riso na platéia.

[ ] Durante muito tempo, Bruno humilhou Marcella por não poder andar como as outras amigas.

[ ] Emílio gostou de Marcella realmente, tanto que mal pôde perceber a presença da cadeira de rodas.




  1. Depois de toda a leitura, escreva com as suas palavras uma justificativa sobre o fato de o livro chamar Estrelas Tortas.

LIVRO DIDÁTICO – revisão de conteúdos:

1 – Abra o livro de Língua Portuguesa na página 102 e depois na 122 a 128 e releia os conteúdos já estudados. Em seguida, leia e observe a poesia de Humberto Gessinger para que possamos analisar a semântica do discurso empregado:



PARTE 1

PARTE 2

Não vejo nada.


O que eu vejo, não me agrada.
Não ouço nada.
O que eu ouço, não diz nada
Perdi a conta
Das pérolas e porcos
Que eu cruzei, pela estrada...

Estou ligado à cabo


A tudo que acaba
De acontecer...

Propaganda


É a arma do negócio.
No nosso peito bate
Um alvo muito fácil.
Mira a laser,
Miragem de consumo,
Latas e litros
De paz teleguiada.
Estou ligado a cabo
A tudo que eles tem
Pra oferecer...

O céu é só uma promessa.


Eu tenho pressa,
Vamos nessa direção.
Atrás de um sol
Que nos aqueça
Minha cabeça
Não agüenta mais

Tu me encontraste


De mãos vazias;
Eu te encontrei
Na contramão.
Na hora exata,
Na encruzilhada,
Na Highway da
Super informação.
Estamos tão ligados
Já não temos o que temer...


1) Vamos analisar primeiro a primeira estrofe. A estrada a qual ele se refere está no sentido denotativo ou conotativo nesse contexto? Existe alguma figura de linguagem as quais estudamos evidente nessa estrofe? Explique o que você interpretou de forma clara.

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2) A segunda estrofe é crucial para que se possa perceber do que ele vai tratar nas demais partes do texto. A que ele se refere ao dizer “estou ligado a cabo a tudo que acaba de acontecer...”? Do que ele está falando? Que figura de linguagem é essa? Reflita e use os conceitos registrados no caderno também.

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3) Humberto Gessinger é arquiteto e engenheiro civil muito católico e realizado em sua vida, mas escreveu esse poema, que mais tarde se transformaria em música, afirmando que o céu é só uma promessa. Ao considerarmos essas informações, podemos pensar que essa afirmação de Humberto pode ser considerada uma metáfora? Se sim, Metáfora do quê? Se não, por que não?

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4) O verso “atrás de um sol que nos aqueça” faz referência ao clichê “procurar um lugar ao sol” que as pessoas usam dizer quando desejam expressar que querem “se dar bem na vida”. Sendo assim, qual é a relação de sentido entre “o céu é só uma promessa, eu tenho pressa, vamos nessa direção” com a ideia de procurar um lugar ao sol? E qual é a relação de sentido dessa música com o livro O Garoto da Novela? Todos possuem um assunto em comum? Qual é esse assunto?

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5) A frase “Na Highway da super informação” comprova a ideia sobre a qual o texto trata. Qual é essa ideia? Nós já estudamos em sala o sentido de Highway pela música Infinita Highway dos Engenheiros do Havaí. Dessa forma, recupere: highway (estrada longa) ocupa uma função conotativa classificando-se em qual figura de linguagem nesse sentido? Não esqueça de considerar a “super informação”.

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6) Escreva um breve resumo sobre as figuras de linguagem: metonímia, personificação, metáfora, comparação simples e hipérbole. Algumas figuras podem ser exemplificadas o próprio texto. As que não encontrar no texto, apenas conceitue.

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Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Português)

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GEOGRAFIA


  1. Delimite no mapa as características que se pede:

Com uma régua divida a América de acordo com sua divisão humana e crie uma legenda.



  1. Pinte a América com três cores delimitando sua divisão física e também coloque essas informações em forma de legenda.

  2. Quais são as diferenças entre a América Anglo-saxônica e América Latina em relação ao desenvolvimento de seus países?

  3. Faça as atividades relacionadas ao mapa da página 130 do livro de geografia.

Atenção:

. As páginas do livro de geografia que deverão ser estudadas para posteriores avaliações são:

(89,90,91,92,93,94,121,122,123,124,125,126,127,128,130,131,132,133,134,135,136,137,138).

. Aproveitem o tempo para se dedicarem ao conteúdo.

Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Geografia)

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HISTÓRIA


  • Textos e contextos, página 144, deverão ler o texto “Independência: para quem?” sobre a independência das colônias espanholas e responder as questões 1 e 2 no caderno.

Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de História)

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ARTES


  • Ler o texto abaixo e se aprofundar mais na pesquisa sobre a tela “A BATALHA DOS GUARARAPES” - Relatar o porquê que foi dado esse nome na tela; sendo uma das principais obras do Romantismo Brasileiro, de Victor Meirelles;

  • Fazer um resumo do texto ROMANTISMO apontando as principais características do período;


Romantismo:

Tendência que se manifesta nas artes e na literatura do final do século XVIII até o fim do século XIX. Nasce na Alemanha, na Inglaterra e na Itália, mas é na França que ganha força e de lá se espalha pela Europa e pelas Américas.

O século XIX foi agitado por fortes mudanças sociais, políticas e culturais causadas por acontecimentos do final do século XVIII que foram a Revolução Industrial que gerou novos inventos com o objetivo de solucionar os problemas técnicos decorrentes do aumento de produção, provocando a divisão do trabalho e o início da especialização da mão-de-obra, e pela Revolução Francesa que lutava por uma sociedade mais harmônica, em que os direitos individuais fossem respeitados, traduziu-se essa expectativa na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

A palavra romantismo designa uma maneira de se comportar, de agir, de interpretar a realidade. O comportamento romântico caracteriza-se pelo sonho, por uma atitude emotiva diante das coisas e esse comportamento pode ocorrer em qualquer tempo da história. 



Característica do Período:

* a valorização dos sentimentos e da imaginação; 

 * o nacionalismo;

 * a valorização da natureza como princípios da criação artística;

 * os sentimentos do presente tais como: Liberdade, Igualdade e Fraternidade.

Característica da Pintura:

* Aproximação das formas barrocas;

 * Composição em diagonal sugerindo instabilidade e dinamismo ao observador; 
 * Valorização das cores e do claro-escuro;

 * Dramaticidade.

Principais Artistas:


  • Francisco de Goya (Espanhol)

Goya retratava em suas pinturas a família real, pessoas pertencentes ao clero e situações humanas, mas muito além disso, retrava  o sofrimento, o medo, a raiva, a beleza e a feiúra.
Goya cria um jogo de luz-e-sombra, linhas de composição diagonais e pinceladas "grosseiras" de forma a acentuar a situação dramática representada.

Algumas de suas obras: *Prisão Interior, *Inspiração, *Dois velhos.



  • Victor Meirelles( Brasileiro)

A vocação precocemente revelada foi estimulada pelos seus pais e apoiada pelas autoridades oficiais da época: aos quatorze anos de idade ele ganhava uma bolsa para frequentar a Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, e aos vinte anos, com a tela "São João Batista no Cárcere”.

A pintura de Meirelles reflete o momento em que o país quer criar suas raízes próprias.

Algumas de suas obras: Dom Pedro II - A farda, A Degolação de São João Batista, A Batalha dos Guararapes (umas das principais).

As Batalhas dos Guararapes foram duas batalhas travadas entre as tropas invasoras holandesas e os defensores portugueses, nos Montes Guararapes, atual município de Jaboatão dos Guararapes, ao Sul do Recife, no Estado de Pernambuco, no Brasil.

Por terem sido vencidas pelos portugueses, sob o comando de João Fernandes Vieira, destacam-se como episódios decisivos na Insurreição Pernambucana, que culminou no término das Invasões holandesas do Brasil, no século XVII. A assinatura da capitulação deu-se em 1654, no Recife, de onde partiram os últimos navios holandeses em direção à Europa.

A primeira batalha ocorreu em 19 de Abril de 1648, e a segunda em 19 de Fevereiro de 1649.

A primeira Batalha dos Guararapes é, simbolicamente, considerada a origem do Exército Brasileiro.


  • Eugène Delacroix (Francês)

Delacroix é considerado o mais importante representante do romantismo francês. Sua tela A Liberdade guiando o povo reúne o vigor e o ideal românticos em uma obra que estrutura-se em um turbilhão de formas. O tema são os revolucionários de 1830 guiados pelo espírito da Liberdade (retratados aqui por uma mulher carregando a bandeira da França)

Em suas telas exaltavam-se as sensações extremas, os paraísos artificiais, a natureza em seu aspecto mais bruto.

Algumas de suas Obras: O Massacre de Chios, A Barca de Dante, A Liberdade Guiando o Povo.


Referências para pesquisas:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Batalha_dos_Guararapes

http://www.museuvictormeirelles.org.br/exposicoes/victor_meirelles
Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Artes )

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EDUCAÇÃO FÍSICA
Sabemos que manter uma alimentação saudável é muito importante para evitarmos diversos problemas de saúde, inclusive a gripe Influenza A (H1N1). Com essa atividades, temos o objetivo de observar como está a alimentação de nossos alunos e discutirmos na volta às aulas. Escrevam na tabela abaixo, quais foram os alimentos que vocês consumiram, o horário que vocês realizaram a refeição e que tipos de atividades físicas foram realizadas durante o período de 24/08/09 a 28/08/09.


DIA

CAFÉ DA MANHÃ

HORÁRIO

LANCHE

HORÁRIO

ALMOÇO

HORÁRIO

LANCHE

HORÁRIO

JANTAR

HORÁRIO

ATIVIDADE FÍSICA

HORÁRIO E DURAÇÃO

24



















25



















26



















27



















28



















Previsão de horas para realizar a atividade: 2 horas e meia (equivalente a 3 aulas de Educação Física)

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