Abrindo um envelope, começando uma história



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Encontro29.07.2016
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ABRINDO UM ENVELOPE, COMEÇANDO UMA HISTÓRIA
Débora Imada de Jesus - UNICAMP

O objetivo deste trabalho é tecer algumas considerações acerca da correspondência como ferramenta para o letramento no que se restringe a habilitar os alunos aos usos sociais da escrita, significando a alfabetização deles e assim “desmecanizando” seu processo de aprendizagem. Para tanto, foi tomado como referência os estudos desenvolvidos por FREINET, GERALDI, LEITE, RODARI e SMOLKA. As reflexões partem da vivência em sala de aula, na qual alunos de uma 2ª série de uma escola estadual de Ensino Fundamental de Campinas- São Paulo, são convidados a trocar cartas com crianças de uma 1ª série, adultos da Unicamp e com a personagem de histórias infantis Bruxa Onilda. Nessa experiência, busca-se também enfrentar o desafio de trabalhar a alfabetização partindo do lugar de estagiária e com um conceito diferente do da professora da classe, assim como, fazer com que o aluno seja e se sinta como sujeito em seu processo de alfabetização e que este lhe tenha um significado. A observação participativa, anotações do ocorrido em sala e coleta do material a partir do escaniamento do que foi produzido foram os procedimentos metodológicos assumidos. Apesar das dificuldades e obstáculos encontrados, em virtude do pouco tempo disponível para o trabalho e o lugar que uma estagiária assume em sala, é possível concluir que a utilização das cartas trouxe um sentido para a escrita das crianças, convidando e incentivando-as a produzir seus próprios textos. Esta pesquisa se encontra em andamento e a análise anunciada esta baseada, neste momento, em uma primeira abordagem dos dados produzidos.



Palavras-chave: correspondência, alfabetização, estágio, imaginação
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