Agrupamento de Escolas de Sacavém e Prior Velho



Baixar 12.9 Kb.
Encontro31.07.2016
Tamanho12.9 Kb.

Agrupamento de Escolas de Sacavém e Prior Velho

Formação em LP – Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridade




Anexo 1.

Anexo 2.



Anexo 3.

Origem das matrioskas


"Uma outra história é que um senhor que esculpia e vendia bonecas uma vez fez uma boneca tão bonita que não quis vendê-la, levou para a sua casa e colocou no seu criado mudo e deu o nome a ela de Matrioshka. Todas as noites antes de dormir, perguntava a Matrioshka se estava feliz. Até que em certa noite Matrioshka pediu um bebê. Então o senhor esculpiu uma boneca menor chamada Trioshka, serrou a Matrioshka e colocou o bebê dentro dela. Mas logo na noite seguinte, a Trioshka também pediu um bebê. E lá se foi o senhor e fez uma boneca e colocou dentro da Trioshka, desta vez a bebê se chamava Oshka. Assim seguindo o caminho das outras, na noites seguinte Oshka pediu um bebê e lá se foi novamente o senhor fazer mais um bebê. Só que desta vez pensando que isso não iria acabar mais, o senhor fez o bebê e desenhou rapidamente um bigode nele e o chamou de Ka, garantindo que seria homem e não iria pedir um bebê novamente"
(retirado de Wikipedia, em 03/12/2010)

Guião de Planificação - Sequência Didáctica

Actividades/Estratégias


- Antecipação da história

. exploração de um conjunto de matrioskas (perguntar se conhecem, o que são e para que servem, de que país são, ...)

. leitura do primeiro parágrafo do texto, ligando ao material apresentado

. questionamento sobre o tema do texto (apontando para que tipo de texto será) e do que falará


- Leitura da história, fazendo antecipações sucessivas, sempre que adequado

. relembrar o nome das bonecas, de que país são oriundas, etc...


- Realização de um questionário oral sobre o texto ouvido

. quantas bonecas eram ao todo?

. quem estava no berço era mesmo uma boneca?

. quem era a Maíza?

. legendagem das matrioskas; desenho da última boneca (Maíza)

. noção de geração


- Construção de lista de palavras significativas a partir do texto (podem ser as da legenda ou outras que alunos e professor queiram destacar)

. elaboração de frases relacionadas com a história onde essas palavras aparecem

. divisão silábica das palavras destacadas

. desconstrução e construção das palavras/frases/texto


- Construção de um texto (em grupo) a partir de um desafio "Perdi as minhas Matrioskas!"

. elaboração de um texto descritivo com o intuito de identificar as matrioskas perdidas

. construção colectiva de um mapa conceptual (material de que são feitas, quantas são, cor predominante, o que representam, o que têm desenhado, ...)
- Leitura dos textos elaborados à turma

. escolha do texto com a melhor descrição

. elaboração de um desenho que corresponda às informações do texto e compará-lo com as matrioskas originais

- Realização do melhoramento de um dos textos construídos

. construção de lista de adjectivos/palavras usadas numa descrição (a partir do melhoramento de texto)

. pesquisa do significado de palavras desconhecidas no texto original



Nota: as tarefas que se encontram a cinzento foram sugeridas para turmas entre o 2º e o 4º anos de escolaridade.


Sandra Amaral Ano Lectivo 2010/2011


©principo.org 2016
enviar mensagem

    Página principal