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2º ano
Habilidades
I Bloco – Linguagem Oral

  • Utilizar a linguagem oral como forma de expressar idéias, sentimentos e opiniões.

  • Utilizar a linguagem oral para defender pontos de vista e levantar questionamentos.

  • Descrever fatos personagens, objetos, experiências e cenários


II Bloco- Linguagem Escrita
Pratica de Leitura



  • Reconhecer o alfabeto, associando letras maiúsculas às minúsculas.

  • Utilizar as estratégias de leitura: antecipação, decodificação e verificação para construir o sentido do texto.

  • Localizar informações no texto.

  • Identificar a finalidade do texto em função do reconhecimento do suporte e do gênero.

  • Ler, compreender e interpretar textos com ou sem ajuda do professor

  • Relacionar a leitura às suas vivências.


Prática de Escrita


  • Escrever o próprio nome

  • Escrever testos obedecendo a orientação e o alinhamento da escrita da Língua Portuguesa.

  • Apresentar no mínimo uma escrita alfabética, demonstrando interesse pela ortografia.

  • Transcrever textos e atividades propostas.

  • Organizar palavras em ordem alfabética

  • Escrever textos com segmentação dos espaços em branco entre as palavras

  • Produzir textos utilizando os sinais de pontuação.


Conteúdos:
I Bloco – Linguagem Oral


  • Participação em interações cotidianas em sala de aula:Escutar com atenção;

  • Compreensão de respostas às questões propostas pelo professor;

  • Exposição de opiniões, sentimentos, idéias, desejos de forma clara

  • Reconto de historias ouvidas ou lidas com as características da original

  • Relato de experiências vividas e narração de fatos em seqüências temporal e causal.

  • Respeito à diversidade das formas de expressão oral, manifestadas por colegas,professores, funcionários da escola, bem como da comunidade extra-escolar.

  • Transmissão de recados e avisos

  • Descrição de cenários, personagens e objetos


II Bloco – Linguagem Escrita
Prática de Leitura

  • Escuta de textos lidos pelo professor

  • Participação em situações de leitura, ainda que não seja convencionalmente.

  • Observação e manuseio de materiais impressos

  • Reconhecimento do próprio nome

  • Conhecimento do alfabeto – letras maiúsculas, minúsculas, letras cursivas e de imprensa

  • Utilização das estratégias de leituras: antecipação e verificação

  • Socialização de experiências de leitura

  • Decodificação de palavras

  • Reconhecimento global das palavras

  • Leitura de textos de diferentes gêneros com ou sem ajuda do professor

  • Valorização da leitura como fonte de prazer

  • Adequação da voz, altura, entonação, dicção

  • Identificação da idéias básicas do texto

  • Conhecimento dos usos e funções sociais da leitura

  • Desenvolvimento da fluência em leitura

  • Compreensão e interpretação de texto


Prática da Escrita


  • Diferenciação do desenho e escrita

  • Escrita do próprio nome e dos colegas

  • Escrita do Alfabeto – letras maiúsculas e minúsculas, de imprensa e cursiva

  • Ordem alfabética

  • Formação de palavras e frases

  • O texto como unidade significativa (para a partir dele trabalhar a frase, a palavra, a sílaba e letra)

  • Diferenças entre o oral e o escrito

  • Letra inicial das palavras, letra final

  • Número de letras que compõem a palavra

  • Comparação entre as palavras

  • Palavras que iniciam e terminam com a mesma sílaba

  • Troca de letras nas palavras e suas implicações

  • Produção de listas

  • Transmitir pequenos textos e as atividades propostas


Produção Textual

  • Considerando o destinatário

  • Separação entre as palavras

  • Utilização do sinal de pontuação no final de frase

  • Orientação e alinhamento da escrita

  • Regularidades ortográficas (introdução)

  • Irregularidades ortográficas (introdução)

  • Produção individual e coletiva de textos de diversos gêneros

  • Respeito pela produção própria e alheia.

Gêneros Textuais (1º e 2º anos)
Adequados para o trabalho com a linguagem oral:

  • Contos (de fadas, de assombração, etc), mitos e lendas populares

  • Poemas, canções, quadrinhos, adivinhas, trava-línguas, piadas

  • Saudações, instruções, relatos

  • Entrevistas, notícias, anúncios (via radio e televisão)

  • Seminários, palestras

Adequados para o trabalho com linguagem escrita:



  • Receitas, instruções de uso, listas;

  • Textos impressos em embalagem, rótulos, calendários,

  • Cartas bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de natal, etc) convites, diários (pessoais, da classe, de viagem, etc).

  • Anúncios, slogans, cartazes, folhetos

  • Parlendas, canções, poemas, quadrinhos, adivinhas, trava-línguas piadas

  • Contos (de fada, de assombração, etc), mitos e lendas populares, fabulas.

  • Textos teatrais

  • Relatos históricos, textos de enciclopédia, verbetes de dicionário, textos expositivos de diferentes fontes (fascículos, revistas, livros de consultas, didáticos, etc.). 3º Ano


Habilidades:

  • Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto: saber atribuir significado, começando a identificar elementos possivelmente relevantes segundo os propósito e intenções do autor;

  • Usar a linguagem oral para comunicar-se, expressar desejos, informar, brincar;

  • Ler textos de diversos gêneros, combinando estratégias de decifração, com estratégias de seleção, antecipação, experiência e verificação.

  • Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas.

  • Produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem à intenção comunicativa.

  • Escrever textos diversos, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica;

Conteúdos:
I Bloco – Linguagem Oral


  • Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações, manifestar e acolher opiniões.

  • Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões de forma clara e ordenada.

  • Narração de fatos considerando a temporalidade e a causalidade.

  • Narração de histórias conhecidas, buscando aproximação às características discursivas do texto-fonte.

  • Descrição (dentro de uma narração ou de uma exposição) de personagens, de cenários e objetos.

  • Exposição oral com ajuda do Professor, usando suporte escrito, quando for o caso.

  • Adequação da linguagem às situações comunicativas mais formais que acontecem dentro na Escola (com ajuda)


II Bloco – Linguagem Escrita
Prática de leitura


  • Escuta de textos lidos pelo Professor

  • Interpretação de texto

  • Utilizar os diversos gêneros textuais: historias infantis, poemas, músicas, quadrinhos, cartazes, rótulos, adivinhações, piadas infantis, parlendas, trava-línguas, brincadeiras, jogos, receitas, histórias em quadrinhos, propagandas, relatos, bilhetes, cartas, jornais, murais, listas, avisos, etc.

  • Uso de acervos e bibliotecas

  • Busca de informações e consulta a fontes de diferentes tipos (jornais, revistas, enciclopédia, etc), com ajuda.

  • Manuseio e leitura de livros na classe, na biblioteca e, quando possível, empréstimo de materiais para leitura em casa (com supervisão do professor).

  • Socialização das experiências de leitura.


Prática de produção de texto:
Produção de texto:


  • Considerando o destinatário, a finalidade do texto e as características do gênero.

  • Introduzindo progressivamente os seguintes aspectos notacionais:

  • Correspondência fonográfica;

  • Separação entre palavras;

  • Divisão do texto em frases, utilizando recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial, ponto final, exclamação, interrogação e reticências;

  • Indicação, por meio de vírgulas das listas e enumerações;

  • Indicação, por meio do travessão de que existe diálogo;

  • Utilização com ajuda de dicionário e outras fontes escritas impressas para resolver dúvidas ortográficas;

  • Introduzir progressivamente os seguintes aspectos discursivos:

  • Organização das idéias de acordo com as características textuais de cada gênero;

  • Coesão – capacidade de relacionar as idéias com adequação, usando progressivamente os conectivos.

  • Coerência – capacidade de manter as relações de sentido dentro de um texto.

  • Utilizar estratégias de escrita: planejar o texto,redigir rascunho, revisar, e cuidar da apresentação, com orientação.


III Bloco - Análise e reflexão sobre a língua


  • Consoantes, vogais, estruturas silábicas, encontro consonantal, vocálico, ditongo, hiato, tritongo.

  • Recursos oferecidos pela língua para nasalização dos fonemas.

  • Informações preliminares sobre acentuação

  • Convenções ortográficas

  • Reconhecimento e utilização das classes de palavras no texto - artigo, substantivo, adjetivo, pronome, verbo, e numeral.


4º Ano e 5º ano
Habilidades:



  • Ler com autonomia diferentes tipologia textuais, sabendo identificar aqueles que respondem as suas necessidades imediatas e selecionar estratégias adequadas para abordá-los.

  • Reconhecer e produzir algumas modalidades de textos: história, instrucionais, informativos, literário.

  • Interpretar o conteúdos do texto, relacionado-o a outras idéias.

  • Utilizar a linguagem oral com eficácia, começando adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram o domínio de registros formais, o planejamento prévio do discurso, a coerência da defesa de pontos de vista e na apresentação de argumentos.

  • Produzir textos diversos, tendo como referências as leituras e discussões das idéias e estruturas dos mesmos, para atender os diversos propósitos comunicativos da demandas sociais.

  • Recuperar o sentido do texto através da reescrita e da expressão oral.

  • Revisar seus próprios textos a partir de uma primeira versão e, com ajuda do professor, redigir as versões necessárias até considerá-la suficientemente bem escrito para o momento.




  • Reconhecer os sinais de pontuação e utiliza-los adequadamente em sua produção textual.

  • Identificar a tonicidade das palavras e as necessidades de acentuação.

  • Identificar as classes de palavras dentro de um contexto.

  • Empregar de forma adequada as flexões nominais e verbais.

  • Respeitar a si mesmo e aos colegas nas relações de convivência.


Conteúdos:
I Bloco – Linguagem Oral



  • Habilidades de expressão oral na escuta, fala em situações informais, debates, dramatização; em situações formais: apresentações de atividades em sala de aula, entrevistas, etc, demonstrando fluência, adequação do vocabulário, seqüência das idéias, atenção, respeito, tolerância e compreensão em relação ao interlocutor.

  • Utilizar os gêneros adequados para o trabalho com a linguagem oral: contos, mitos, lendas, poemas, canções, parlendas, advinhas, trava-línguas, piadas, provérbios, entrevistas, debates, noticias, anúncios (via rádio e televisão), seminários e palestras.

  • Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões de forma clara ordenada.

  • Formulação de perguntas e respostas oportunas aos assuntos estudados.

  • Apresentação teatral, recitais, dramatizações.

  • Narração de fatos considerando a temporalidade e a causalidade.

  • Narração de histórias conhecidas, buscando aproximação às características discursivas do texto fonte.

  • Descrição (dentro de uma narração ou de uma exposição) de personagens, cenários e objetos.


II Bloco – Linguagem Escrita
Prática de leitura


  • Leitura de texto: histórias, narrativas curtas, descrições, instrucionais (receitas, instruções de uso e montagem), publicitários, informativos, humorísticos adivinhações, piadas, parlendas, brincadeiras, jogos, bula de remédio, rótulos, avisos, anúncios, bilhetes, convites, cartas, poemas, literários, lendas, mitos, fábulas, histórias em quadrinhos, letras de musicas.

  • Utilização de recursos variados para resolver dúvidas na leitura: seguir lendo em busca de informações esclarecedoras, deduzir do contexto, consultar dicionário, etc.

  • Identificar um tema de um texto

  • Localizar informações explícitas em um texto

  • Uso de acervos e bibliotecas


Prática de produção de texto

  • Produção de textos considerando os tipos de textos adequados para o ano: bilhete, convite, aviso, anúncio, narração, descrição, poemas, cartão.

  • Produção de textos considerando o domínio de separação em palavras, estabilidade de palavras de ortografia regular e irregular mais freqüente na escrita, utilização de recursos coerência e coesão no processamento do texto.

  • Reestruturação do texto.


III Bloco - Análise e reflexão sobre a língua


  • Comparação de diferentes registros utilizados em diferentes situações comunicativas.

  • Análise dos sentidos atribuídos a um texto nas diferentes leituras e discussão dos elementos do texto que validem ou não essas diferentes atribuições de sentido.

  • Revisão do próprio texto considerando: adequação ao gênero, coerência e coesão textual, pontuação, paginação e ortografia.

  • Ampliação do domínio das convenções ortográficas, empregos dos sinais de pontuação e acentuação gráfica.

  • Aspectos notacionais:

  • Separação entre palavras

  • Correspondência fonográfica

  • Reconhecimento e utilização das classes de palavras no texto: substantivo, adjetivo, pronome, verbo, advérbios, preposição e conjunção.

MATEMÁTICA

O saber matemático não reside apenas na manipulação de números e estatísticas, mas também na capacidade de estabelecer relações.”(Pitágoras)


1º ano
Habilidades:



  • Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.

  • Comunicar idéias matemáticas, hipótese, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problemas relativos a quantidade, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática.

  • Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.

  • Construir o significado do numero natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagem, medida e códigos numéricos.

  • Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas com base na observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.

  • Resolver situações-problemas e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais: adição e subtração.

  • Desenvolver procedimentos de cálculo mental e escrito.

  • Reconhecer grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade e elaborar estratégias pessoais medidas.

  • Identificar o uso de tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações e construir formas pessoais de registros para comunicar informações coletadas.


Conteúdos:
I Bloco - Números naturais e Sistemas de Numeração Decimal


  • Reconhecimento de números no contexto diário

  • Relação numeral quantidade

  • Utilização de estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondências de agrupamentos.

  • Identificação de números em situações que envolvam contagem e medidas.

  • Comparação e ordenação de coleções pela quantidade de elementos.

  • Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou freqüentes.

  • Observação de critérios que definem uma classificação de números de números – maior que, menor que, estar entre.

  • Contagem em escalas ascendentes (ordem crescente) e de um em um.

  • Identificação de regularidades na série numérica para nomes, ler e escrever números menos freqüentes.

  • Organização em agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre grandes coleções.


II Bloco - Operações com Números Naturais


  • Resolução de situações-problemas, compreendendo alguns dos significados das operações – adição/subtração

  • Utilização de sinais convencionais (+,-,=) nas escritas das operações.


III Bloco - Espaço e Forma


  • Localização de pessoas ou objetos no espaço com base em diferentes pontos de referências e algumas indicações de posições

  • Movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de direção e sentido.

  • Interpretação e representação de posição de movimentação no espaço a partir da observação de maquetes e itinerários

  • Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem e de suas características;

  • Comparações entre objeto do espaço físico e objetos geométricos – esférico, cilíndrico, cônicos sem uso obrigatório de nomenclatura.

  • Construção e representação de formas geométricas.


IV Bloco - Grandezas e Medidas


  • Utilização e estratégias de medidas não convencionais.

  • Comparação de grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e usos de instrumentos de medidas conhecidas – fita métrica, recipientes de um litro.

  • Identificação de medidas de tempo.


V Bloco - Tratamento da informação


  • Leitura e interpretação das informações contidas em imagens.

  • Exploração da função do número como código na organização de informação (linhas de ônibus, telefones, placas de carro, roupas, calçados)

  • Interpretação de informações contidas em gráficos simples.

2º ANO
Habilidades:
I Bloco - Números e Operações


  • Identificar os numerais

  • Identificar a funcionalidade dos numerais no contexto diário.

  • Relacionar a quantidade ao numeral

  • Utilizar diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvam contagens e medidas

  • Utilizar estratégias para ensinar grandezas: comparar, descrever, seriar e quantificar elementos.

  • Ler e escrever os numerais de forma convencional

  • Compreender e utilizar o Sistema de Numeração Decimal.

  • Resolver situações-problema simples, compreendendo alguns significados das operações, em especial da adição e subtração.

  • Resolve situações-problema envolvendo o sistema monetário.

  • Utilizar a contagem em escalas ascendentes e descendentes de um a um, dois em dois, de cindo em cinco, de dez em dez, etc.


II Bloco - Espaço e Forma.


  • Localizar pessoas e a posição dos objetos em diferentes espaços

  • Identificar as formas dos sólidos geométricos.

  • Identificar as características dos objetos: tamanho, cor, forma.


III Bloco – Grandezas e Medidas.



  • Reconhecer as unidades de medidas de comprimento, massa e capacidade

  • Identificar as medidas de tempo: dia, semana, e os meses do ano.

  • Reconhecer cédulas e moedas circulantes no país.


IV Bloco – Tratamento da Informação


  • Ler, compreender e interpretar informações contidas em gráficos e tabelas.

  • Coletar e organizar informações.


Conteúdos:
I Bloco - Números naturais e Sistemas de Numeração Decimal


  • Reconhecimento de números no contexto diário

  • Relação numeral quantidade

  • Utilização de estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondências de agrupamentos.

  • Identificação de números em situações que envolvam contagem e medidas.

  • Comparação e ordenação de coleções pela quantidade de elementos.

  • Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou freqüentes.

  • Observação de critérios que definem uma classificação de números de números – maior que, menor que, estar entre.

  • Contagem em escalas ascendentes (ordem crescente) e de um em um.

  • Identificação de regularidades na série numérica para nomes, ler e escrever números menos freqüentes.

  • Organização em agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre grandes coleções.


II Bloco - Operações com Números Naturais


  • Resolução de situações-problemas, compreendendo alguns dos significados das operações – adição/subtração

  • Utilização de sinais convencionais (+,-,=) nas escritas das operações.


III Bloco - Espaço e Forma


  • Localização de pessoas ou objetos no espaço com base em diferentes pontos de referências e algumas indicações de posições

  • Movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de direção e sentido.

  • Interpretação e representação de posição de movimentação no espaço a partir da observação de maquetes e itinerários

  • Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem e de suas características;

  • Comparações entre objeto do espaço físico e objetos geométricos – esférico, cilíndrico, cônicos sem uso obrigatório de nomenclatura.

  • Construção e representação de formas geométricas.


IV Bloco- Grandezas e medidas


  • Utilização e estratégias de medidas não convencionais.

  • Comparação de grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e usos de instrumentos de medidas conhecidas – fita métrica, recipientes de um litro.

  • Identificação de medidas de tempo.


V Bloco - Tratamento da informação

  • Leitura e interpretação das informações contidas em imagens.

  • Exploração da função do número como código na organização de informação (linhas de ônibus, telefones, placas de carro, roupas, calçados)

  • Interpretação de informações contidas em gráficos simples.



3º ano
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