Carinhanha-ba



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Habilidades


  • Compreender a matemática como algo presente em todas as ciências e de forma constante no cotidiano.

  • Construir o significado do número natural, a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos.

  • Resolver situações-problemas e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações.

  • Identificar características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição e decomposição, simetrias, ampliação e reduções.

  • Construir o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento e possibilitem a comparação de grandezas de mesma natureza.

  • Vivenciar processos de resoluções de problemas, percebendo que para resolvê-lo é preciso compreender, propor e executar um plano de solução, verificar e comunicar a resposta.


Conteúdos:
I Bloco - Números naturais e Sistemas de Numeração Decimal


  • Reconhecimento de números naturais na vida cotidiana

  • A utilização de número como quantificador, ordenador e codificador

  • Números pares e ímpares

  • Ordem crescente e decrescente

  • Decomposição de números

  • Sistema de numeração decimal

  • -Valor relativo e Absoluto


II Bloco - Operações com numeração naturais


  • Análise, interpretação redução e formulação de situações-problema, compreendendo alguns dos significados das operações.

  • Adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais dentro de situações-problemas.

  • Dobro e triplo

  • Análise, interpretação e resolução de situações-problemas envolvendo sistema monetário brasileiro.

  • Fração

  • Utilização de estimativa para avaliar a adequação de um resultado e uso de calculadora para desenvolvimento de estratégias de verificação e controle de cálculos.


III Bloco - Espaço e Forma


  • Localização de pessoas e objetos no espaço.

  • Movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de direção e sentido.

  • Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem quanto as características: arredondado, ou não, simétrico ou não, etc.


Geometria:


  • Figuras planas:

  • Números de lados

  • Linhas retas e curvas

  • Linhas abertas e fechadas

  • Formais geométricas planas especiais

  • Faces

  • Arestas

  • Vértices

  • Comparação entre objetos no espaço físico e objetos geométricos: esferas, cilindros, cones, cubos, e quadrados, paralelepípedos e retângulo, pirâmides e triângulos, esferas e círculos.


IV Bloco - Grandezas e Medidas


  • Comparação de grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos – fita métrica, balança, recipiente de um litro, etc.

  • Identificação de unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano – e utilização de calendário.

  • Leituras de horas, comparando relógio digitais e de ponteiros

  • Reconhecimentos de cédulas e moedas circundantes no país e utilização suas divisões (troco).


V Bloco - Tratamento da informação


  • Coleta, organização, leitura e interpretação de informações contidas em imagens.

  • Criação de registro pessoal para comunicação das informações coletadas.

  • Construção de gráficos de barras a partir da interpretação de listas simples para comunicação de informações obtidas.


4º Ano
Habilidades:


  • Identificar os conhecimentos matemáticos como algo presente em todas as ciências e de forma constante no cotidiano.

  • Resolver problemas consolidando alguns significados das operações fundamentais e construir novos, em situações que envolvam números naturais e, em alguns casos, racionais.

  • Ampliar o significado do numero natural pelo seu uso em situações-problema.

  • Reconhecer números decimais em diversas situações do dia-a-dia (jornais, filmes etc.)

  • Reconhecer quando se dá uso da porcentagem no cotidiano.

  • Construir o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento.

  • Identificar e comprar grandezas mensuráveis e escolher a unidade de medida correta de acordo com essa grandeza.

  • Capacidade para analisar e interpretar dados estatísticos e informações sobre vida cotidiana.


Conteúdos:

I Bloco - Números naturais e Sistemas de Numeração Decimal


  • Reconhecimento de números naturais e racionais no contexto diário.

  • Sistema de numeração decimal:

  • Agrupamento

  • Valor posicional dos algarismos

  • Fração

  • Leitura, escrita, comparação e ordenação de representações fracionarias de uso freqüente.

  • Diferentes representações e um mesmo número racional.

II – Bloco - Operações com numeração naturais


  • Cálculo de adição ou subtração de números naturais, a partir de situações-problema.

  • Decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

  • Operação com números fracionários.

  • Situações-problemas envolvendo sistema monetário-brasileiro.


III – Bloco - Espaço e Forma


  • Descrição, interpretação e representação da posição de uma pessoa ou objeto no espaço a partir de diferentes pontos de vista.

  • Sólidos geométricos

  • Figuras geométricas planas

  • Figuras simétricas


IV – Bloco - Grandezas e Medidas


  • Comparação de grandezas de mesma natureza, com escolha de uma unidade de medida da mesma espécie do atributo a ser mensurado.

  • Identificação de grandezas mensuráveis no contexto diário: comprimento, massa, capacidade, superfície.

  • Área de superfície plana

  • Reconhecimento e utilização e unidades usuais de medidas

  • Reconhecimento e utilização de unidades usuais de tempo.


V – Bloco - Tratamento da informação


  • Coleta, organização e descrição de dados.

  • Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira organizada.

  • Interpretação de dados apresentados por meio de tabelas e gráficos.

  • Resolução de problemas envolvendo interpretação de gráficos e tabelas


5º Ano
Habilidades:

  • Identificar os conhecimentos matemáticos como algo presente em todas as ciências e de forma constante no cotidiano.

  • Resolver problemas consolidando alguns significados das operações fundamentais e construir novos, em situações que envolvam números naturais e, em casos, racionais.

  • Ampliar o significado do número natural pelo seu uso em situações-problema.

  • Reconhecer números decimais em diversas situações do dia-a-dia (jornais, filmes etc.)

  • Reconhecer quando se dá o uso da porcentagem no cotidiano.

  • Identificar características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas.

  • Construir o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento.

  • Identificar e comparar grandezas mensuráveis e escolher a unidade de medida correta de acordo com essa grandeza.

  • Capacidade para analisar e interpretar dados estáticos e informações sobre a vida cotidiana.


Conteúdos:

I Bloco – Números Naturais, Sistema de Numeração Decimal e Números Racionais



  • Reconhecimento de números naturais e racionais no contexto diário

  • Números decimais

  • Compreensão e utilização das regras do sistema de numeração decimal para compreensão, leitura e representação de números racionais na forma decimal.

  • Extensão das regras do sistema de numeração decimal para compreensão leitura e representação dos números racionais na forma decimal.

  • Leitura, escrita, comparação e ordenação de representações fracionárias de uso freqüente.

  • Identificação da fração como representação associada a diferentes significados.


II Bloco - Operações com números naturais e racionais


  • Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais, a partir de situações-problema,

  • Identificação e localização de números naturais na reta numérica.

  • Reconhecimento de que diferentes situações-problema posem resolvidas por uma única operação e que diferentes operações podem resolver um mesmo problema.

  • Diferentes representações de um mesmo número racional

  • Decomposição de números naturais nas sua diversas ordens.

  • Cálculo de adição, subtração, multiplicação e divisão, envolvendo números racionais e decimais.


III Bloco – Espaço e Forma



  • Descrição e interpretação e representação da posição de uma pessoa ou objeto no espaço a partir de diferentes pontos de vista.

  • Reconhecimento de semelhanças e diferenças entre corpos redondos, como a esfera, o cone, o cilindro e outros.

  • Diferença e semelhança entre poliedros.

  • Composição e decomposição de figuras tridimensionais

  • Identificação de quadriláteros.

  • Identificação de semelhanças e diferenças entre polígonos.

  • Exploração de características de figuras planas

  • Representação de figuras geométricas.


IV Bloco - Grandezas e Medidas


  • Comparação de grandezas de mesma natureza, com escolha de uma unidade de medida da mesma espécie do atributo a ser mensurado.

  • Identificação de grandezas mensuráveis no contexto diário: comprimento, massas, capacidade, superfície.

  • Reconhecimento e utilização de unidades usuais de medida.

  • Reconhecimento e utilização de unidades usuais de tempo.

  • Estabelecer relações entre unidades de medida e de tempo

  • Utilização de procedimentos e instrumentos de medida, em função do problema e da precisão do resultado.

  • Utilização do sistema monetário brasileiro em situações-problema, estabelecendo trocas entre cédulas e moedas, em função de seus valores.


V Bloco - Tratamento da Informação


  • Coleta, organização e descrição de dados.

  • Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira organizada.

  • Interpretação de dados apresentados por meio de tabelas e gráficos para identificação de características previsíveis ou aleatórias de acontecimentos.

  • -Obtenção e interpretação de medidas aritmética.

  • Exploração da idéia de probabilidade em situações-problema simples, identificando sucessos possíveis, sucessos seguros e as situações de sorte.



HISTÓRIA

“A história não pode ser apenas fatos do passado, mas uma inter-relação entre passado e presente em vista de um futuro melhor”.



(Leo Ruberman, in História da Riqueza do Homem.)
1º Ano
Habilidades:


  • Comparar acontecimento no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

  • Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.

  • Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, as escolas e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência.

  • Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena que, distinguindo suas dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e religiosas.

  • Identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e o da comunidade indígena estudada.

  • Conhecer e valorizar aspectos históricos e culturais dos povos africanos e afro-brasileiros.

  • Estabelecer relações entre o presente e o passado.


Conteúdos:


  • Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.

  • História de vida da criança

  • A Família

  • A Escola

  • Comunidade

  • Conhecimento do modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado.

  • Tradições Culturais da Comunidade

  • Os Índios

  • Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio. Profissões.

  • Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural.

  • Conhecimento de elementos da história e da cultura africana e afro-brasileira por meio de Histórias Infantis e filmes.

2º Ano
Habilidades:


  • Comparar acontecimento no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

  • Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.

  • Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, as escolas e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência.

  • Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena que, distinguindo suas dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e religiosas.

  • Identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e o da comunidade indígena estudada.

  • Conhecer e valorizar aspectos históricos e culturais dos povos africanos e afro-brasileiros.

  • Estabelecer relações entre o presente e o passado.


Conteúdos:
História de vida da criança

  • A criança e o seu primeiro grupo - família

  • A criança e a escola

  • Levantamento de diferenças e semelhanças individuais, sociais, econômicas e culturais entre os alunos da classe e entre eles e as demais pessoas que convivem na escola.

  • Idade, sexo, origem, costumes, trabalho, religião, etnia, organização familiar, lazer, jogos, interaçjão com meios de comunicação, atividades dos pais, preferências em relação a arte em geral, acesso a serviços públicos de água e esgoto, hábitos de higiene e alimentação.

  • Identificação de transformações e permanências dos costumes das famílias das crianças.

  • Número de filhos, divisão de trabalhos entre sexo e idade, costumes alimentares, vestimentas, tipos de moradia, meios de transporte e comunicação, lazer, brincadeiras de infância.




  • Tipos de Escolas – Semelhanças e diferenças

  • Profissionais que trabalham na escola e suas funções

  • A escola no tempo – antigos espaços escolares, os materiais didáticos de outros tempos, antigos professores alunos.




  • Comunidade Indígena

  • Modo de vida social, econômico, cultural, político, religioso e artístico.

  • Identificação de semelhanças e diferenças entre o modo de vida da localidade dos alunos e da cultura indígena.



3º Ano
Habilidades:


  • Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade;

  • Estabelecer relações entre o presente e o passado;

  • Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;

  • Identificar as relações de poder estabelecidas, entre sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos.


Conteúdos:


  • História de vida do aluno

  • A importância da família

  • A família tem história

  • A Escola

  • Costumes e cultura – brincadeiras, festas tradicionais, lendas, etc...

  • O trabalho nos dias de hoje

  • Quem governa a cidade?

  • Os poderes

  • Legislativo

  • Executivo

  • Judiciário

  • História do município onde moramos

  • As grandes navegações

  • A chegada dos Portugueses ao Brasil

  • Brasil Africano

  • Como foi a vida dos escravos

  • A importância dos negros na construção da história do nosso país.

  • A formação do povo brasileiro

  • Etnias (branco, negro, índio)

  • Miscigenação

  • O branco e o negro na realidade brasileira

  • Comunidade indígena – diferenças culturais, religiosas e econômicas – forma de organização social das comunidades, indígenas, relações de poder, ect...



4º ANO
Habilidades


  • Compreender o processo histórico de formação de cidadãos.

  • Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.

  • Interpretar criticamente fatos e situações de sua própria história.

  • Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presente em cada realidade, nas comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.

  • Valorizar o patrimônio sociocultural.

  • Identificar as mudanças, relacionando presente/passado.

  • Reconhecer os fatos históricos como ações dos homens, e não como fatos isolados.

  • Utilizar diferentes fontes de informação para leituras críticas.

  • -Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida.


Conteúdos:


  • As grandes navegações

  • O retorno dos Portugueses para Portugal

  • Brasil Português: Divisão do Brasil em capitanias

  • A Fundação das primeiras cidades

  • Os negros escravizados chegam á Bahia

  • Os africanos na África

  • Quem eram os escravos?

  • Os Portugueses e o trafico de escravos

  • O papel dos negros na sociedade escravista baiano

  • Pelourinho

  • Resistindo á escravidão

  • Quilombos

  • Os quilombos hoje

  • A Revolta dos Malês

  • O ideal de liberdade e as leis

  • A herança cultural e a população afro-brasileira hoje

  • A escravidão acabou?

  • As Expedições

  • Saindo da minha Terra: Migrações

  • A imigração

  • Organização política da cidade

  • História do Município



5º Ano
Habilidades:


  • Compreender o processo histórico de formação de cidadãos.

  • Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.

  • Interpretar criticamente fatos e situações de sua própria história.

  • Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presente na realidade e em outras comunidades próximas ou distantes no tempo e no espaço.

  • Valorizar o patrimônio sociocultural.

  • Identificar as mudanças, relacionando presente/passado.

  • Reconhecer os fatos históricos como ações dos homens, e não como fatos isolados.

  • Utilizar diferentes fontes de informação para leituras críticas.

  • Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida das localidades.


Conteúdos:


  • Brasil Colônia

  • Os negros escravizados á Bahia

  • Os africanos na África

  • Quem eram os escravos?

  • Os Portugueses e o tráfico de escravos

  • O papel do negro na sociedade escravista baiana

  • Pelourinho

  • Resistindo à escravidão

  • Quilombos

  • Os quilombos hoje

  • A revolta dos Malês

  • O ideal de liberdade e as leis

  • A herança cultural e a população afro-brasileira hoje

  • A escravidão acabou?

  • Ouro, Riquezas e Revoltas

  • Brasil Império : Primeiro Império

  • O rei chegou

  • Independência do Brasil

  • Regências

  • Segundo Império

  • Brasil Republicano

  • O desenvolvimento da Bahia

  • As transformações políticas na Bahia

  • Vivendo a Democracia

  • História do Município




GEOGRAFIA

O estudo de Geografia não se limita apenas ao estudo dos acidentes geográficos, regiões e rios, mas principalmente sobre a relação do homem com a natureza e uma distribuição mais justa dos bens da natureza, como também dos bens gerados pelo trabalho”



(Josué de Castro, Geografia da Fome.)


1º ano
Habilidades:


  • Reconhecer-se como cidadão capaz de contribuir com a transformação social, tendo em vista a formação humana e qualidade de vida.

  • Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação, dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social.

  • Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos que se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer.

  • Conhecer e começar a utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustração e da linguagem oral.

  • Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais especiais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam.

  • Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza.


Conteúdos:


  • Identidade da criança

  • A casa

  • A escola

  • Os tipos de moradias

  • A rua /as ruas, O Bairro, O Município – mudanças e permanências ao longo do tempo

  • Os Lugares e as Paisagens

  • O Campo e a Cidade

  • Observação da paisagem local: rios, vegetação, construções, florestas, campos, açudes montanhas etc.

  • Mudanças e permanências ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.

  • Manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

  • Leitura e representação dos lugares onde vive e se relaciona.



2º ano
Habilidades:

  • Reconhecer-se como cidadão capaz de contribuir com a transformação social, tendo em vista a formação humana e qualidade de vida.

  • Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação, dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social.

  • Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos que se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer.




  • Conhecer e começar a utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustração e da linguagem oral.

  • Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais especiais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam.

  • Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza.


Conteúdos:


  • Identidade

  • A casa

  • As moradias

  • Rua e bairro – mudanças e permanências

  • Locais Públicos

  • Os Lugares e as Paisagens

  • Diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: nas construções e moradias, na organização dos bairros, nas formas de lazer.

  • Transformações sofridas pela paisagem ao longo do tempo

  • Identificação da situação ambiental da sua localidade: proteção, e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e saúde.

  • Localização, produção de mapas ou roteiros simples considerando características da linguagem cartográfica como as relações de distancias e direção e o sistema de cores e legendas.

  • Trânsito – sinais, agente de trânsito, orientações para o pedestre.

  • Orientações - pontos cardeais


3º ano
Habilidades:


  • Conhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;

  • Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.

  • Compreensão da importância do ensino da geografia, como uma forma de analisar os diferentes aspectos físicos, econômicos, políticos, ideológicos, sociais, culturais de sua realidade.

  • Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de expressar e no lazer;

  • Reconhecer a importância de atitudes de responsabilidade e cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza.


Conteúdos:

  • O lugar e as paisagens

  • O lugar onde moro.

  • As paisagens que caracterizam o lugar onde vivo.

  • Leitura das paisagens urbana e rural locais

  • Elementos que caracterizam a paisagem urbana e rural

  • A modificação dos elementos e as mudanças nas paisagens

  • Paisagem natural

  • Paisagem modificada

  • Os diversos espaços em meu município

  • A escola

  • Organização dos espaços urbanos: bairros, ruas, praças, espaços públicos.

  • Organização dos espaços rurais: o campo, estradas , vilarejos, rocas, fazendas, espaços públicos.

  • Minha casa no espaço no espaço urbano

  • Identificação da situação ambiental do município: proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida.

  • A vida nos Espaços Rurais e Urbanos

  • A população, sua formação, tamanho e distribuição.

  • Moradia, hábitos, cotidiano.

  • Transporte, trabalho, lazer, diversão

  • Manifestações Culturais, preservação e evolução

  • Direito a alimentação

  • Representação dos Espaços Geográficos

  • Leitura de mapas políticos, Atlas e globos terrestres.

  • Características de linguagem cartográfica com as relações de distância, direção, orientação.

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