Competências Gerais



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Competências Gerais


  1. Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar pensamento próprio.

  2. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e aprendizagem adequados aos adjectivos visados.

  3. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns.


Competências Especificas Língua Portuguesa


  1. Capacidade de extrair e reter a informação essencial de discursos em diferentes variedades do Português incluindo o do Português Padrão.

  2. Capacidade para localizar informação em material escrito e para apreender o significado global de um texto.

  3. Capacidade para produzir textos escritos.

  4. Conhecimento de vocabulário diversificado e de estruturas sintácticas de complexidade crescente.

  5. Conhecimento de técnicas básicas de organização textual.

  6. Capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível, com adequação ao contexto e ao objectivo comunicativo.

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Competências Especificas da Expressão Plástica


  1. Explorar a relação de imagem-texto.

  2. Traduzir diferentes narrativas em imagens.


Competências Especificas da Expressão Dramática


  1. Relacionar-se e comunicar com os outros.

  2. Realizar dramatizações a partir de histórias.

  3. Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros.


Objectivos específicos


  1. Recolher documentação.

  2. Organizar e classificar a documentação segundo critérios diversos.

  3. Ouvir e ler narrativas.

  4. Identificar nomes.

  5. Distinguir nomes comuns, próprios e colectivos.

  6. Estabelecer relações entre sons e letras

  7. Recriar histórias.

  8. Participar na reescrita do texto confrontando hipóteses múltiplas tendo em vista o seu aperfeiçoamento.

  9. Apresentar e apreciar trabalhos de grupo.

  10. Participar, em grupo, na elaboração de histórias.

  11. Ler e interpretar textos narrativos.

  12. Escrever em grupo a partir de motivações lúdicas.

  13. Dramatizar textos próprios ou de outros.

  14. Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita.


Objectivos Específicos da Expressão Plástica
Construir adereços

Pintar cenários, adereços com diversos materiais


Objectivos Específicos da Expressão e Educação Dramática
Mimar, em grupos, atitudes, gestos, movimentos ligados a uma sequência de actos.

Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto.




Estratégia Global

Estratégia Especifica/actividade

Avaliação

Recolha de informação para posterior análise.

Divide-se a turma para posteriormente se realizarem actividade que se prendem com: a escrita a ilustração e a dramatização.

Os alunos farão uma webquest para consolidar os conhecimentos.


Pede-se aos alunos que tragam de casa livros com histórias que eles gostem.

De seguida o professor selecciona previamente uma amostra dos vários tipos de texto (narrativo, prosa e dramático), para levar para a aula.




  1. Divide-se a turma em grupos de 3 e cada grupo escolhe um porta-voz.

  2. O professor apresenta as amostras previamente seleccionadas e distribui pelos grupos.

  3. Pede-se os aos alunos que façam uma comparação sobre os livros que o professor levou o que eles levaram e que registem no caderno diário.

  4. O professor escreve no quadro os itens a comparar: tipo de ilustração, tipo de texto, cores do livro, tipo de linguagem, autores e data.

  5. De seguida o professor escreve no quadro uma história inventada por ele. E selecciona o desenvolvimento dessa história. Em conjunto com os alunos lê-se a história e escolhe-se um nome comum que para eles seja importante.

  6. Cada grupo deve escolher 3 sinónimos ou palavras da mesma família e 3 palavras parecidas foneticamente com o nome seleccionado

  7. Pede-se aos alunos que em grupo reconstruam o desenvolvimento da história tendo como base as 6 palavras seleccionadas na tarefa anterior, e explica-se que o fim e o início da história não pode ser alterado.

  8. No fim cada grupo tem de ilustrar a sua história numa folha A3.

  9. Cada grupo apresentará à turma a sua história com as respectivas alterações.(1Avaliação)

  10. Conversa-se com os alunos sobre o que pensam sobre o pensam sobre a dramatização, ilustração e escrita.

  • Este texto poderia ser dramatizado?

  • Gostam de livros ilustrados? Alguém sabe como se chamam as pessoas que fazem os desenhos nas histórias?

  • Quem escreve as histórias que gostam de ler? Qual é a profissão dessas pessoas?

  1. Pede-se aos alunos que façam uma webquest onde terão a oportunidade de realizar uma pesquisa orientada no sentido de realizar um trabalho semelhante ao dos autores ilustradores e actores.

Por fim pede-se aos alunos que façam uma comparação entre a apresentação do. primeiro trabalho e a apresentação do segundo e que registem no caderno diário. Os termos de comparação serão por exemplo (Dificuldade, tipo de expressão, movimentação corporal, imaginação…)


O quê?

  • Ortografia.

  • Constrói um texto de forma lógica.

  • Clareza e correcção das ideias.

Como?

  • Através de uma grelha.






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