ConcepçÕes de prodessores de matemática sobre a utilizaçÃo da história da matemática no processo de ensino-aprendizagem



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CONCEPÇÕES DE PRODESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A UTILIZAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Marger da Conceição Ventura Viana (orientadora) - Universidade Federal de Ouro Preto - marger@iceb.ufop.br
Célia Maria da Silva (orientanda) – Universidade Federal de Ouro preto – celiamariaufop@yahoo.com.br
O presente trabalho refere-se a uma pesquisa para elaboração da monografia de conclusão de curso, concernente à História da Matemática. O objetivo desta é conhecer concepções de professores sobre a utilização da História da Matemática no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Assim, apresenta uma revisão bibliográfica que vem apontando que a História da Matemática auxilia na condução do processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Para a coleta de dados decidiu-se pelo questionário aplicado a professores de Matemática, dos níveis de ensino Fundamental e Médio de escolas das redes municipal e estadual de Ouro Preto. As perguntas baseiam-se nos argumentos favoráveis à utilização da História da Matemática encontrados em artigos de pesquisadores da área. Os questionários estão sendo retornados, os dados organizados e realizada a análise qualitativa e quantitativa, segundo a natureza de cada pergunta, aberta ou fechada.
Palavras-chave: História da Matemática, processo de ensino-aprendizagem, concepções de professores de Matemática sobre a utilização da História da Matemática no processo de ensino-aprendizagem.
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