Conhecimento de mundo referencial curricular nacional para a



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3 VOLUME

CONHECIMENTO DE MUNDO

REFERENCIAL CURRICULAR

NACIONAL PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL
Presidente da República

Fernando Henrique Cardoso

Ministro de Estado da Educação e do Desporto

Paulo Renato Souza

Secretário Executivo

Luciano Oliva Patrício


REFERENCIAL CURRICULAR

NACIONAL PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL

CONHECIMENTO DE MUNDO

VOLUME 3
Secretaria de Educação Fundamental

Iara Glória Areias Prado

Departamento de Política da Educação Fundamental

Virgínia Zélia de Azevedo Rebeis Farha

Coordenação-Geral de Educação Infantil

Gisela Wajskop

Capa: Desenho em lápis de cera (utilização parcial) feito por Irma Carvalho e Silva, de

Lucena - Paraíba, nascida em 3.1.95, vencedora do Concurso Criança e Cidadania,

promovido pela ECT - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos.

Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental.

Referencial curricular nacional para a educação infantil /

Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação

Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

3v.: il.

Volume 1: Introdução; volume 2: Formação pessoal e social;

volume 3: Conhecimento de mundo.

1. Educação infantil. 2. Criança em idade pré-escolar. I. Título.

CDU 372.3
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

DEPARTAMENTO DE POLÍTICA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

COORDENAÇÃO GERAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

REFERENCIAL CURRICULAR

NACIONAL PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL

CONHECIMENTO DE MUNDO

VOLUME 3

Brasília

1998

CARTA DO MINISTRO



Ao Professor de Educação Infantil

É com muito prazer que lhe entregamos o Referencial Curricular Nacional para

a Educação Infantil referente às creches, entidades equivalentes e pré-escolas, que

integra a série de documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados pelo

Ministério da Educação e do Desporto.

Atendendo às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(Lei 9.394/96) que estabelece, pela primeira vez na história de nosso país, que a educação

infantil é a primeira etapa da educação básica, nosso objetivo, com este material, é auxiliálo

na realização de seu trabalho educativo diário junto às crianças pequenas.

Considerando a fase transitória pela qual passam creches e pré-escolas na busca por

uma ação integrada que incorpore às atividades educativas os cuidados essenciais das crianças

e suas brincadeiras, o Referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam

para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de

crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos. Visa, também, contribuir

para que possa realizar, nas instituições, o objetivo socializador dessa etapa educacional,

em ambientes que propiciem o acesso e a ampliação, pelas crianças, dos conhecimentos da

realidade social e cultural.

Este documento é fruto de um amplo debate nacional, no qual participaram

professores e diversos profissionais que atuam diretamente com as crianças, contribuindo

com conhecimentos diversos provenientes tanto da vasta e longa experiência prática de

alguns, como da reflexão acadêmica, científica ou administrativa de outros. Ele representa

um avanço na educação infantil ao buscar soluções educativas para a superação, de um

lado, da tradição assistencialista das creches e, de outro, da marca da antecipação da

escolaridade das pré-escolas. O Referencial foi concebido de maneira a servir como um

guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas

para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, respeitando

seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.

Esperamos que os esforços daqueles que participaram dessa empreitada, em nome

da melhoria da educação infantil, possam reverter em um enriquecimento das discussões

pedagógicas no interior de cada instituição, subsidiando a elaboração de projetos educativos

singulares, em parceria com as famílias e a comunidade.

Paulo Renato Souza

Ministro da Educação e do Desporto
Silvana Augusto
APRESENTAÇÃO

Professor,

Você está recebendo uma coleção de três volumes que compõem o Referencial

Curricular Nacional para a Educação Infantil organizados da seguinte forma:

• Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas

no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de

instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais

da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de

trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos

de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.

• Um volume relativo ao âmbito de experiência Formação Pessoal e Social que

contém o eixo de trabalho que favorece, prioritariamente, os processos de

construção da Identidade e Autonomia das crianças.

• Um volume relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo que

contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a

construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que

estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes

Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.

Para garantir o acesso e o bom aproveitamento deste material, o MEC coloca à

disposição de cada profissional de educação infantil seu próprio exemplar, para que possa

utilizá-lo como instrumento de trabalho cotidiano, consultá-lo, fazer anotações e discuti-lo

com seus parceiros e/ou com os familiares das crianças usuárias das instituições.

A organização do Referencial possui caráter instrumental e didático, devendo os

professores ter consciência, em sua prática educativa, que a construção de conhecimentos

se processa de maneira integrada e global e que há inter-relações entre os diferentes eixos

sugeridos a serem trabalhados com as crianças. Nessa perspectiva, o Referencial é um

guia de orientação que deverá servir de base para discussões entre profissionais de um

mesmo sistema de ensino ou no interior da instituição, na elaboração de projetos educativos

singulares e diversos.

Estes volumes pretendem contribuir para o planejamento, desenvolvimento e

avaliação de práticas educativas que considerem a pluralidade e diversidade étnica, religiosa,

de gênero, social e cultural das crianças brasileiras, favorecendo a construção de propostas

educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares nas diferentes regiões

do país.

Secretaria de Educação Fundamental
Iolanda Huzak
SUMÁRIO

MOVIMENTO

Introdução .................................................................................................................................................. 15

Presença do Movimento na educação infantil: idéias e práticas correntes.............................................. 17

A criança e o Movimento........................................................................................................................... 21

O primeiro ano de vida........................................................................................................................... 21

Crianças de um a três anos ..................................................................................................................... 22

Crianças de quatro a seis anos ................................................................................................................ 24

Objetivos ..................................................................................................................................................... 27

Crianças de zero a três anos .................................................................................................................... 27

Crianças de quatro a seis anos ................................................................................................................ 27

Conteúdos .................................................................................................................................................. 29

Expressividade ........................................................................................................................................ 30

Crianças de zero a três anos .............................................................................................................. 30

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 30

Crianças de quatro a seis anos .......................................................................................................... 32

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 32

Equilíbrio e coordenação ......................................................................................................................... 34

Crianças de zero a três anos .............................................................................................................. 35

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 35

Crianças de quatro a seis anos .......................................................................................................... 36

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 37

Orientações gerais para o professor ........................................................................................................... 39

Organização do tempo ........................................................................................................................... 39

Observação, registro e avaliação formativa ............................................................................................. 40

MÚSICA


Introdução .................................................................................................................................................. 45

Presença da Música na educação infantil: idéias e práticas correntes.................................................... 47

A criança e a Música................................................................................................................................. 51

Objetivos ..................................................................................................................................................... 55

Crianças de zero a três anos .................................................................................................................... 55

Crianças de quatro a seis anos ................................................................................................................ 55

Conteúdos .................................................................................................................................................. 57

O fazer musical....................................................................................................................................... 57

Crianças de zero a três anos .............................................................................................................. 58

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 58

Crianças de quatro a seis anos .......................................................................................................... 59

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 60

Apreciação musical ................................................................................................................................ 63

Crianças de zero a três anos .............................................................................................................. 63

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 64

Crianças de quatro a seis anos .......................................................................................................... 64

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 65

Orientações gerais para o professor ........................................................................................................... 67

Organização do tempo ........................................................................................................................... 68

Oficina ............................................................................................................................................. 69

Jogos e brincadeiras ............................................................................................................................... 70

Organização do espaço .......................................................................................................................... 72

As fontes sonoras .................................................................................................................................... 72

O registro musical................................................................................................................................... 75

Observação, registro e avaliação formativa .............................................................................................. 77

Sugestões de obras musicais e discografia ................................................................................................ 79

9
ARTES VISUAIS

Introdução .................................................................................................................................................. 85

Presença das Artes Visuais na educação infantil: idéias e práticas correntes.......................................... 87

A criança e as Artes Visuais........................................................................................................................ 91

Objetivos ..................................................................................................................................................... 95

Crianças de zero a três anos .................................................................................................................... 95

Crianças de quatro a seis anos ................................................................................................................ 95

Conteúdos .................................................................................................................................................. 97

O fazer artístico....................................................................................................................................... 97

Crianças de zero a três anos .............................................................................................................. 97

Orientações didáticas ........................................................................................................................ 97

Crianças de quatro a seis anos .......................................................................................................... 99

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 100

Apreciação em Artes Visuais .................................................................................................................. 103

Crianças de zero a três anos ............................................................................................................ 103

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 103

Crianças de quatro a seis anos ........................................................................................................ 103

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 104

Orientações gerais para o professor ......................................................................................................... 107

Organização do tempo ......................................................................................................................... 107

Atividades permanentes ................................................................................................................... 108

Seqüências de atividades ................................................................................................................ 108

Projetos ........................................................................................................................................... 109

Organização do espaço ........................................................................................................................ 110

Os recursos materiais ............................................................................................................................. 112

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Introdução ................................................................................................................................................ 117

Presença da Linguagem Oral e Escrita na educação infantil: idéias e práticas correntes...................... 119

A criança e a Linguagem......................................................................................................................... 125

Desenvolvimento da linguagem oral ...................................................................................................... 125

Desenvolvimento da linguagem escrita .................................................................................................. 127

Objetivos ................................................................................................................................................... 131

Crianças de zero a três anos .................................................................................................................. 131

Crianças de quatro a seis anos .............................................................................................................. 131

Conteúdos ................................................................................................................................................ 133

Crianças de zero a três anos .................................................................................................................. 133

Orientações didáticas ............................................................................................................................ 134

Crianças de quatro a seis anos .............................................................................................................. 136

Falar e escutar ................................................................................................................................ 136

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 137

Práticas de leitura ............................................................................................................................. 140

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 141

Práticas de escrita ............................................................................................................................ 145

Orientações didáticas ...................................................................................................................... 145

Orientações gerais para o professor ......................................................................................................... 151

Ambiente alfabetizador .......................................................................................................................... 151

Organização do tempo ......................................................................................................................... 153

Atividades permanentes ................................................................................................................... 153

Projetos ........................................................................................................................................... 153

Seqüência de atividades ................................................................................................................. 155

Os recursos didáticos e sua utilização ..................................................................................................... 155

Observação, registro e avaliação formativa ............................................................................................ 157

NATUREZA E SOCIEDADE Introdução .................................................................. 163

Presença dos conhecimentos sobre Natureza e Sociedade na educação infantil:

idéias e práticas correntes .................................................................................. 165

10 A criança, a natureza e a sociedade............................................................... 169

Objetivos .............................................................................................................. 175

Crianças de zero a três anos................................................................................ 175

Crianças de quatro a seis anos ............................................................................ 175

Conteúdos.............................................................................................................. 177

Crianças de zero a três anos ................................................................................ 177

Orientações didáticas ........................................................................................... 178

Crianças de quatro a seis anos............................................................................. 180

Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar ............................ 181

Orientações didáticas............................................................................................ 182

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