Criando galinhas



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Encontro27.07.2016
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CRIANDO GALINHAS


Apresente o vídeo ou a história impressa para os alunos.


A história fornece LISTAS DE PALAVRAS:
NOMES:
GALINHA, GALO, PINTINHO, OVO, GALINHEIRO, SÍTIO, JUCA, LAURA, VOVÔ, VOVÓ, TONICO, CAIXA, MARTELO, SERROTE, TÁBUA, ETC.
VERBOS:
CONSTRUIR, CRIAR, BOTAR, COLHER, VENDER, QUEBRAR, CHOCAR, SOLTAR, LEVAR, PEGAR, NASCER, ETC.

As listas de palavras serão utilizadas para desenvolver a leitura, a partir do reconhecimento:


  1. da palavra como um todo pela primeira área de leitura do cérebro,




  1. ou das sílabas pela segunda área cerebral de leitura.

Lembre-se que muitos alunos podem ter lesão da segunda área e realizarão a leitura somente através do reconhecimento das palavras.


O reconhecimento das palavras começa pela associação de algumas de suas letras ao seu significado e progride com o uso de maior número de letras. Mas lembre-se, que as letras mais importantes são a primeira e a última.
Por isso, inicie o trabalho com o aluno, explorando o conteúdo da história e o significado de cada uma das palavras selecionadas. Explore com os alunos os sinônimos e antônimos de cada uma das palavras. Investigue como eles usam cada uma das palavras e amplie esse uso se necessário.





Se o aluno tiver dificuldade em responder, mostre uma das figuras selecionadas e pergunte para ele se a figura tem relação com a pergunta.
Se a resposta for negativa, discuta a figura com o aluno.
Se a resposta for positiva, peça para o aluno dizer, oralmente, algo sobre a figura. Depois peça para que ele escreva o que falou.
O aluno poderá passar pelas seguintes etapas nesse procedimento:


  1. Resume com apenas uma palavra escrita tudo aquilo que verbalizou sobre a figura;




  1. Constrói uma frase simples do tipo Sujeito, Verbo e Complemento;




  1. Constrói uma frase mais complexa, ou




  1. Constrói um conjunto pequeno de frases coerentes.


Acompanhe e registre a evolução do aluno.
Depois de trabalhada a compreensão da história, inicie o treinamento da produção de textos.
Escolha algumas poucas figuras e peça para o aluno montar uma história com elas. Você pode utilizar dois procedimentos:


  1. Peça para que o aluno




  1. Primeiro descreva cada figura;




  1. Depois ordene as figuras para montar a história e




  1. Finalmente monte seu texto.




  1. Mostre o conjunto de figuras ordenadas para o aluno e peça




  1. Primeiro para descrever cada figura e


b) finalmente para montar seu texto.


PARA TRABALHAR A LISTA DE PALAVRAS, CRIE FICHAS. PARA ISSO:


  1. Recorte as páginas correspondentes do livro;

  2. Plastifique essas páginas;

  3. Recorte um conjunto com as figuras e palavras;

  4. Recorte outro conjunto de figuras e palavras separadas.


Agora:


  1. Mostre as cartas com e sem nomes para o aluno parear.

  2. De início ajude com as fichas que têm a figura e o nome.

  3. Depois só utilize as fichas com figuras e nomes separados.

COMPREENSÃO DA HISTÓRIA:


A exploração do conteúdo da história deve ser feita através de perguntas, como por exemplo, as listadas abaixo.
O QUE FIZERAM?
CRIARAM GALINHAS.
ONDE FIZERAM?
NO SÍTIO.
PORQUE FIZERAM?
PARA GANHAR DINHEIRO E COMPRAR O PRESENTE DA MAMÃE.
COMO FIZERAM?
CONSTRUIRAM O GALINHEIRO E PEDIRAM AS GALINHAS PARA A VOVÓ.
QUEM FEZ?
JUCA E LAURA.
QUEM AJUDOU?







Associe uma ou mais cenas da história às perguntas a serem feitas.

Faça a pergunta oralmente e peça uma resposta oral do aluno.


O QUE FIZERAM?
CONSTRUIRAM O GALINHEIRO.






PARA QUE?
CRIAR GALINHAS.







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