Curitiba – Paraná sumário 1- sobre a Interpretação



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Exemplos



1) “Naquele dia Pedro chegou do trabalho no horário de costume. Brigou com a mulher e foi ao cinema.”

Julgue as alternativas.



a) Pedro é um trabalhador.

b) Pedro brigou com a mulher para ir ao cinema.

c) Pedro brigou com a mulher porque ela não quis ir ao cinema.
2) “Sob o aspecto ambiental o planeta chegou ao ponto de não-retorno. Se fosse uma empresa, o planeta estaria à beira da falência, pois dilapida seu capital, que são os recursos naturais, como se eles fossem eternos. O poder de autopurificação do meio ambiente está chegando ao limite.” (Veja)

Julgue as alternativas:



a) Evidencia a tendência contemporânea de influência econômica em todas as áreas sociais.

b) Destaca a importância de conscientização ecológica entre os jovens como meio de preservação da vida.

c) Diz respeito à situação-limite em que se encontra o meio ambiente.

d) Contradiz a teoria que o ambiente se adapta às transformações.

e) Quanto à preservação da floresta amazônica, o planeta chegou ao ponto de não haver mais retorno.
3) “A televisão pode desempenhar importante papel na vida da criança, transmitindo-lhe informações, sugerindo-lhe idéias e proporcionando-lhe entretenimento. Quando se transforma no centro da vida doméstica, pode tornar-se um meio de evitar conversas sobre problemas familiares e de suprimir costumes e passatempos da vida familiar, além de restringir outras formas de integração social das crianças.”

a) A televisão pode prejudicar de alguma maneira as crianças.

b) A televisão desempenha importante papel na vida da criança quando se transforma no centro da vida doméstica.

c) Por trazer informação e entretenimento, a televisão torna-se um meio de evitar conversas sobre problemas familiares, desempenhando importante papel na vida das crianças.

d) Apesar de suprimir costumes e passatempos da vida familiar, a televisão transmite informações e proporciona entretenimento, desempenhando importante papel na vida das crianças.

e) Ao suprimir costumes e passatempos da vida familiar, a televisão transmite informações e proporciona entretenimento, desempenhando importante papel na vida das crianças.
4) Texto I- “O ministro Serra tenta agir. Quis limitar em US$ 2 bilhões as importações isentas de impostos para a Zona Franca de Manaus.”

Texto II- “Deu em rebelião e o governo teve de recuar. A bancada nortista organizou até um seminário na Amazônia e exigiu a presença de ministros de Estado para debater desequilíbrios regionais.” (Veja)


Julgue as alternativas:

a) O texto I indica um efeito gerado pelo texto II.

b) Estabelecem-se nos dois textos relações coesivas entre “ministro Serra / governo / ministros de Estado” e “Zona Franca de Manaus / bancada nortista / Amazônia”.

c) Nos dois textos, os verbos, na maioria, foram conjugados no pretérito perfeito do indicativo, o que se pressupõe um fato ocorrido e terminado. Quando se usou “O ministro Serra tenta agir”, conjuga-se no pretérito imperfeito do indicativo, o que se pressupõe uma ação que se deu no passado, porém ainda não é terminada.

d) O texto I constitui-se em dois períodos. Há implicitamente entre eles uma correlação de concessão.

e) No trecho “para debater desequilíbrios regionais”, observa-se uma idéia de finalidade.




Gabarito

1) a-C b-E c-E 2) a-E b-E c-C d-E e-E

3) a-C b-E c-E d-C e-E 4) a-E b-C c-E d-E e-C

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7. questões de prova
Texto 1

Guia do consumidor consciente

Antes de comprar, conheça aspectos socioambientais da produção e do descarte do papel
Problemas – A produção de papel é responsável por 50% das árvores derrubadas no mundo. O problema é insignificante no Brasil, onde as florestas para celulose são plantadas. O mais grave aqui é que cerca de metade do papel é utilizada de forma descartável, em embalagens, o que contribui para aumentar o volume do lixo.

O que fazer – Dar preferência a produtos que usem poucas embalagens e reciclar. A reciclagem reduz a poluição do ar em 74% e da água em 35%. Outra opção é usar papéis alternativos, feitos de resíduo de palha de cereais e de casca de banana, por exemplo.
Julgue os itens.
1) Infere-se da argumentação do texto que o papel pode ser responsável por dois tipos de agressão à natureza: a devastação das florestas e a grande produção de lixo.
2) O termo “O problema” (linha 2) retoma e resume a idéia da expressão “A produção de papel” (linha 1).
3) No desenvolvimento das idéias no texto, a expressão “metade do” (linha 5) corresponde a “50%” e, por isso, não se prejudicam a coerência textual nem a correção gramatical ao se substituir aquela expressão pela porcentagem.
4) Preserva-se a coerência textual e respeitam-se as regras gramaticais ao se empregar usam em lugar de “usem” (linha 8), mas perde-se a idéia de hipótese ou possibilidade da frase original.
5) O desenvolvimento da argumentação no texto permite a substituição do ponto logo após “reciclar” (linha 9) por uma vírgula e a inserção da conjunção pois para iniciar a oração seguinte, fazendo-se os necessários ajustes nas letras maiúsculas.

Texto 2
“A maioria do público acredita que os produtos químicos utilizados no dia-a-dia já foram exaustivamente testados e que seus criadores sabem exatamente como a natureza os receberá de volta quando eles forem jogados em esgotos ou simplesmente caírem no solo. Infelizmente essa não é toda a verdade.”

6) Infere-se do primeiro parágrafo do texto que as indústrias escondem a verdade acerca da natureza dos produtos químicos jogados diariamente no meio ambiente.

Texto 3
“O crescimento mundial da consciência ambiental está aumentando na sociedade o desejo de consumir produtos ambientalmente saudáveis. Vários países do mundo já adotam, voluntariamente, mecanismos de rotulagem ambiental, com atribuição de selos verdes a produtos que atendam critérios de controle ambiental previamente estabelecidos.

A rotulagem ambiental está se tornando um poderoso instrumento de mercado, pelo qual se informa aos consumidores que determinados produtos são produzidos de acordo com padrões ambientalmente corretos.” Internet:



7) Depreende-se da leitura do texto que poderosas corporações detêm, no mercado mundial, o controle dos mecanismos de rotulagem ambiental.
8) De acordo com o texto, a rotulagem ambiental já faz parte da legislação de diversos países.

Texto 4
“A ética é o dia-a-dia de uma sociedade. Sociedades não existem no abstrato: elas precisam de alguma espécie de cimento que mantenha as suas peças bem-ajustadas e sólidas. Antigamente, esse cimento era fornecido pelos valores religiosos. Uma das diferenças entre o Ocidente moderno e os países islâmicos é que lá o cimento continua a ser religioso; enquanto aqui, chegou-se à conclusão de que era melhor laicizar a política, deixando as crenças para a consciência ou a convicção de cada um.

E assim, o que nos mantém unidos em torno deste ou daquele projeto político é a idéia — concreta ou difusa — de uma ética; de um tipo de comportamento que preste homenagem a certos princípios. Esses princípios poderiam ser resumidos em um só: o da coisa pública.” O Globo, 30/11/2006, p. 6


Em relação às idéias do texto acima, assinale a opção correta.
9) O cimento que mantém a sociedade ocidental bem-ajustada e sólida são os valores religiosos.
10) Os países islâmicos laicizaram a política em busca de um princípio ético.

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11) O princípio da coisa pública resume os princípios a que uma ética que embasa um projeto político presta homenagem.
12) Os países islâmicos relegam as crenças à consciência ou à convicção de cada um.


Texto 5

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Se quisermos compreender o simbolismo da água, não podemos pensá-la como H2O, mas como elemento fundamental indissociável de suas formas concretas: os mares, os oceanos, os rios, os lagos, os regatos, os riachos, as torrentes, as chuvas, as fontes, as nascentes, as praias, as quedas d’água, as cascatas, o gelo, o orvalho, onde se podem distinguir as águas claras, as águas correntes, as águas primaveris, as águas profundas, as águas dormentes, as águas mortas, as águas compostas, as águas doces, as águas violentas, as lágrimas. Cada uma das culturas humanas reserva um papel privilegiado para a água, em cada uma das suas formas, em cada um de seus modos de ser. Percorrer, mesmo que rapidamente, a riqueza desse material simbólico é impossível aqui. Digamos, muito esquematicamente, que os estudos da dimensão simbólica da água têm ressaltado basicamente três aspectos: a água como fonte de vida, a água como meio de purificação e a água como centro de regeneração. José Carlos Bruni. A água e a vida.

Com relação ao texto, julgue os itens a seguir.

13) A tese defendida pela argumentação do texto é que compreender o sentido simbólico da água vai além de sua descrição química: é considerar suas formas concretas.
14) As duas seqüências de enumerações, uma começando por “os mares” (linha 4) e a outra, por “as águas claras” (linha 9), têm o efeito estilístico de reforçar a idéia expressa por “riqueza desse material simbólico” (linha 17).
15) Na linha 8, o pronome relativo “onde” tem como antecedente imediato “o orvalho” e corresponde semanticamente a “em que”.

Texto 6
Que parte do planeta precisa ser protegida?
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rande parte da conservação de ecossistemas e de biodiversidade mundial, atualmente, se faz dentro dos limites de 44 mil parques e reservas, que somam 13,6 milhões de quilômetros quadrados, o equivalente aos territórios da China e da Índia, juntos. Se isso é suficiente para garantir a sobrevivência das espécies e os serviços ambientais essenciais ao planeta, é uma das questões a serem debatidas em Durban, na África do Sul, onde tem início o V Congresso Mundial de Parques, com a participação de mais de 2.500 pessoas, entre delegações governamentais e não-governamentais de 180 países.

De acordo com os estudos preparados para o congresso, apesar de a área nominalmente protegida ser grande, chegando a 12% da superfície terrestre, ainda há muitos parques e reservas de papel, com graves problemas de implantação. Além disso, a distribuição das unidades de conservação é desequilibrada em relação às concentrações de biodiversidade e há lacunas importantes a serem preenchidas. Internet: .


Julgue os itens subseqüentes.


16) Infere-se dos dados do texto que as delegações não-governamentais são mais numerosas porque têm colaborado mais na preservação da biodiversidade que as governamentais.
17) Como ocorre no texto após uma vírgula, o adjetivo “juntos” (linha 6) admite a dupla interpretação: (a) referir-se a “44 mil parques e reservas” (linha 3), ou (b) referir-se a “territórios da China e da Índia” (linha 6); se retirada a vírgula que o antecede, sua referência será apenas a “territórios da China e da Índia” (linha 6).
18) A expressão iniciada pelo gerúndio “chegando” (linha 17) fornece uma comprovação para o argumento de “ser grande”.
19) A expressão “de papel” (linha 19) é uma metonímia que abrevia a idéia de plantação de árvores que servirão de matéria-prima para papel.
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Texto 7
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que leva um compositor popular consagrado, uma glória da MPB, a escrever romances? Para responder a essa pergunta, convém lembrarmos algumas características da personalidade de Chico Buarque de Holanda. Primeiro, a forte presença de um pai que, além de ser um historiador notável, era um fino crítico literário. Depois, o fato de Chico ter se dado conta de que sua genial produção musical não bastava para dizer tudo que ele tinha a nos dizer.

Não se pode dizer que o que o Chico nos diz nos romances não tem nada a ver com o que ele passa aos seus ouvintes através das suas canções. No recém-lançado Budapeste, por exemplo, eu, pessoalmente, vejo um clima de bem-humorada resignação do personagem com suas limitações, um clima que me parece que encontrei, em alguns momentos, na sua obra musical. Uma coisa, porém, são as imagens sugestivas das canções; outra é a complexa construção de um romance. A distância entre ambas talvez pudesse ser comparada àquela que vai das delicadas e rústicas capelas românicas às imponentes catedrais góticas. Chico Buarque percorreu esse caminho com toda a humildade de quem queria aprender a fazer melhor, mas também com a autoconfiança de quem sabia que podia se tornar um mestre romancista.

Valeu a pena. A autodisciplina lhe permitiu mergulhar mais fundo na confusão da nossa realidade, nas ambigüidades do nosso tempo. A ficção, às vezes, possibilita uma percepção mais aguda das questões em que estamos todos tropeçando. No caso deste romance mais recente de Chico Buarque, temos um rico material para repensarmos, sorrindo, o problema da nossa identidade: quem somos nós, afinal? (Leandro Konder, Jornal do Brasil)

Em relação às idéias do texto, julgue as alternativas.



20) Um compositor consagrado pode considerar sua produção musical insuficiente para expressar suas idéias.
21) A convivência com pessoas que produzem obras importantes na história e na crítica literária pode contribuir para estimular a escrita de romances.
22) Chico Buarque não precisou aprender a escrever romances, pois isso já fazia parte de sua vida como compositor e como herdeiro de um talento familiar.
23) Algumas características da obra musical de Chico Buarque permanecem em sua obra romanesca.
24) A construção romanesca é muito mais complexa que a elaboração de canções da música popular.
25) A pergunta inicial contém o pressuposto de que, para o senso comum, uma pessoa consagrada como compositor deve sempre se aventurar a escrever romances.
26) Da expressão “seus ouvintes” no segundo parágrafo, infere-se que o autor do texto lê os romances, mas não ouve as músicas de Chico Buarque.
27) Em “autodisciplina lhe” (l. 29) o pronome é fator de coesão textual que se refere a “tempo” (l. 32).
28) A literatura pode desvelar de forma mais esclarecedora algumas questões complexas da nossa realidade.

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Texto 8

Leia o fragmento abaixo.

Imerso na imensidão da floresta amazônica, existe um outro Brasil, muito diferente daquele das metrópoles superpovoadas, o de lugarejos que, às vezes, nem constam dos mapas e nos quais somente as Forças Armadas marcam a presença do Estado na região. Nesses rincões, não há transporte, comércio, mercado, farmácia, hospital. Quase nada. Mantimentos só chegam a esses locais em barcos, em condições perigosas e quando as chuvas permitem. Ou então trazidos por aviões da FAB. (Istoé, 18/2/2004, com adaptações)

Julgue os itens que se seguem.



29) A idéia central do texto assim poderia ser expressa: há regiões no Brasil, principalmente na Amazônia, cuja ocupação é reservada às Forças Armadas, a quem cabe a segurança nacional.

30) Textualmente,“lugarejos que, às vezes, nem constam dos mapas”, “nos quais”, “na região”, “Nesses rincões” e “esses locais” referem-se a “um outro Brasil” (linha 2).

31) Mantêm-se a correção gramatical e a coerência textual caso se reescreva o trecho “Mantimentos só chegam a esses locais em barcos” da seguinte forma: Provisões chegam só nestes lugares e de barco.

Texto 9

Uma das facetas mais interessantes da globalização é o incrível aumento do investi­mento estrangeiro em países como o Brasil. No começo da década passada, o país recebia me­nos de 1 bilhão de dólares por ano em investi­mento direto. Esse número está hoje na casa dos 30 bilhões anuais. É claro que as nações ricas sempre investiram nas mais pobres   há ra­zoes econômicas de sobra para que façam isso.

A novidade é a participação cada vez maior das empresas globais nesse processo. Muito mais do que as antigas multinacionais, os novos conglomerados exploram as potencialidades específicas de cada país, sendo cada vez mais eficientes. Nesse contexto, não existe mais a figura da filial que mantém linhas de produtos ultrapassados nos países periféricos. Agora, todos participam da ponta tecnológica. (Adaptado de Exame)

32) Quando as multinacionais agiam, mantinham filiais com produtos tecnologicamente ultra­passados ou de menos qualidade nos países pobres.

33) O aumento do investimento estrangeiro em países como o Brasil impede sua participação no avanço tecnológico.

34) Há uma diferença entre empresas globais e multinacionais.

35) O investimento estrangeiro anual no Brasil cresceu na última década.
Texto 10

Nos últimos anos, a informatização da rede bancária pôs no olho da rua nada menos de 60% da força de trabalho que empregava. Os milhões de correntistas passaram à condição de empregados não-remunerados do sistema. Cabe-lhes operar os terminais para retirar extratos, realizar saques, pagar contas, transferir dinheiro, tirar talões de cheques, fazer depósitos, encaminhar cobranças, tudo enfim. Mais grave é que, além de empregados sem remuneração, os correntistas pagam taxa compulsória para cada operação do gênero.

Julgue as afirmações.

36) O pronome átono em “Cabe-lhes” (linha 5) remete a “milhões de correntistas” e, por isso, pode ser substituído por “a eles”.

37) Pela concordância verbal, na linha 3, o verbo “empregava” é ambíguo: pode referir-se a “informatização” ou a “rede bancária”; mas contextualmente se desfaz a ambigüidade e a referência se dá com “rede bancária”.

38) Depreende-se do texto que a seqüência de operações que cabem ao correntista fazer pelos terminais corresponde às tarefas de empregados do banco.
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Texto 11




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