Definições das escalas de temperamento: Children's Behavior Questionnaire (cbq)



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Definições das escalas de temperamento:

Children's Behavior Questionnaire (CBQ)

(Questionário sobre o Comportamento da criança- 3 a 7 anos)

(Traduzido e adaptado por Klein e Linhares, 2006)




Nível de atividade

Nível de atividade motora grossa que inclui taxa e extensão da locomoção.

Raiva/Frustração

Quantidade de afeto negativo relacionado com a interrupção de tarefas em curso ou bloqueio de objetivos.

Aproximação

Quantidade de excitação e antecipação positiva com relação a atividades prazerosas esperadas.

Focalização de atenção

Tendência para manter o foco de atenção em canais relacionados com a tarefa.

Desconforto

Quantidade de afeto negativo relacionado com as qualidades sensoriais da estimulação, incluindo intensidade, taxa ou complexidade da luz, movimento, som e textura.

Reatividade decrescente e Capacidade para se acalmar

Taxa de recuperação a partir de picos de aflição, excitação ou alerta geral.

Medo

Quantidade de afeto negativo, incluindo inquietude, preocupação ou nervosismo relacionado à dor ou aflição antecipada e/ou situações potencialmente ameaçadoras.

Prazer de alta intensidade

Quantidade de prazer ou diversão relacionado a situações que envolvem alta intensidade, taxa, complexidade, novidade e incongruência de estímulo.

Impulsividade

Velocidade da iniciação da resposta.

Controle inibitório

A capacidade de planejar e suprimir respostas de aproximação inadequadas perante instruções ou em situações novas ou incertas.

Prazer de baixa intensidade

Quantidade de prazer ou diversão relacionados a situações que envolvem baixa intensidade, taxa, complexidade, novidade e incongruência de estímulo.

Sensibilidade perceptual

Quantidade de detecção de estímulos fracos e de baixa intensidade do ambiente externo.

Tristeza

Quantidade de afeto negativo, humor rebaixado e energia relacionados à exposição a sofrimento, desapontamento e perda de objeto.

Timidez

Aproximação lenta ou inibida em situações que envolvem novidade ou incerteza.

Sorriso e riso

Quantidade de afeto positivo em resposta a mudanças na intensidade, taxa, complexidade e incongruência do estímulo.

PROCEDIMENTO DE PONTUAÇÃO

CHILDREN'S BEHAVIOR QUESTIONNAIRE

(QUESTIONÁRIO SOBRE O COMPORTAMENTO DA CRIANÇA- 3 a 7 anos)

(Traduzido e adaptado por Klein e Linhares, 2006)


As pontuações das escalas para o Questionário sobre o Comportamento da Criança – 3 a 7 anos representam a pontuação média de todos os itens de cada escala que são aplicáveis à criança durante os últimos seis meses, de acordo com o julgamento do cuidador. As pontuações das escalas devem ser computadas por meio do seguinte método:

1. Some todas as respostas numéricas dos itens para uma dada escala. Perceba que:
a) Se o cuidador omitiu um item, este item não recebe nenhuma pontuação numérica;
b) Se o cuidador marcar a resposta “não se aplica” para um item, este item não recebe pontuação numérica;
c) Itens indicados com um R são itens invertidos e devem ser pontuados da seguinte maneira:
7 torna-se 1 3 torna-se 5

6 torna-se 2 2 torna-se 6

5 torna-se 3 1 torna-se 7

4 permanece 4





  1. Divida o total pelo número de itens que receberam uma resposta numérica. Não inclua itens marcados como “não se aplica” ou itens que não receberam resposta para determinar o número de itens. Por exemplo, dada a soma de 40 para uma escala de 17 itens, sendo que um item não recebeu resposta, dois itens foram marcados como “não se aplica” e 14 itens receberam uma resposta numérica, a soma 40 seria dividida por 14 para resultar em uma média de 2,85 para a pontuação da escala.


ATRIBUIÇÃO DAS ESCALAS DO CBQ
Mudanças na composição original das escalas realizadas com base na análise inicial dos itens, Estudo de Mães de Gêmeos do Noroeste (Northwest Mothers of Twins Study, NMOTS), N=262, resultaram na adição de novos itens às escalas de Desconforto, Medo, Sensibilidade Perceptual e Tristeza, os quais não estão incluídos no presente questionário. Perceba que a escala original de Focalização de Atenção não se manteve nesta análise. Por isso foram adicionados itens para criar duas escalas: Focalização de Atenção e Transferência de Atenção. Estes itens não foram acrescentados ao questionário em si.
NÍVEL DE ATIVIDADE (NA), N=13, Alfa=8,1
Minha criança:
1. Parece estar sempre com muita pressa para ir de um lugar para outro.

25. Quando vai de um cômodo para outro tende mais a correr do que a andar.

41R. Quando está ao ar livre, freqüentemente fica sentada calmamente.

48. Mexe-se ativamente (corre, escala, pula) quando brinca dentro de casa.

88R. Às vezes fica em casa sentada tranqüilamente por um longo período.

102R. Prefere atividades calmas a jogos agitados.

123R. Raramente corre ou anda rapidamente dentro de casa.

126R. Joga devagar e com cuidado em comportar-se corretamente.

145R. Fica sossegada e quieta no banho.

153. Brinca ativamente com outras crianças fora de casa.

172. Parece estar cheia de energia, mesmo à noite.

187. Tem dificuldade em permanecer sentada ao jantar.

192R. Gosta de ficar sentada sossegada e ver as outras pessoas fazendo coisas.
RAIVA/FRUSTRAÇÃO (RA), N=13, Alfa=0,76
Minha criança:
2. Fica brava quando lhe é dito que ela tem que ir para a cama.

19R. Raramente fica irritada quando comete um erro.

34. Faz birras quando não consegue o que quer.

62. Fica muito frustrada quando não lhe deixam fazer alguma coisa que ela quer.

73. Fica zangada quando é criticada mesmo que de forma moderada.

78. Fica zangada quando não consegue encontrar algo com que quer brincar.

120R. Raramente fica aborrecida quando a mandam ir para a cama.

128. Fica facilmente frustrada quando está cansada.

140. Fica irritada quando tem que comer algo que não gosta.

156R. Raramente reclama quando outra criança lhe tira um brinquedo.

173. Fica facilmente irritada quando tem dificuldade em fazer alguma tarefa (ex: montar algum brinquedo, desenhar, se vestir).

181. Fica zangada quando é chamada para sair de uma brincadeira antes que esteja pronta para parar.

193. Fica furiosa quando é provocada por outras crianças.
APROXIMAÇÃO/ ANTECIPAÇÃO, (AP), N=13, Alfa=0,76.
Minha criança:
10. Fica tão entusiasmada antes de um acontecimento empolgante que tem dificuldade em permanecer quieta.

24. Quando vê um brinquedo que quer, fica muito entusiasmada para ganhá-lo.

35.Quando quer fazer alguma coisa só fala daquilo.

69. Tem muita vontade de comer certos tipos de comida.

82. Espera ansiosamente a visita de parentes que gosta.

96. Fica muito elétrica enquanto planeja um passeio.

117. Fica muito entusiasmada antes de passear (por exemplo, para um piquenique ou uma festa).

131R. Costuma ficar bem calma antes de sair para um passeio (por exemplo, para um piquenique ou uma festa).

148.Fica muito entusiasmada com as coisas que faz.

166. Mostra muito entusiasmo quando abre um presente.

175R. Não fica muito entusiasmada quando está esperando um programa de televisão.

188R. Permanece muito calma enquanto espera por uma sobremesa, como um sorvete.

191R. Espera ansiosamente para passear com a família, mas não fica muito entusiasmada com isso.
FOCALIZAÇÃO DE ATENÇÃO, N=9, Alfa=0,74.
Minha criança:
16. Quando guarda os brinquedos ou realiza outras tarefas, normalmente se mantém na tarefa até terminá-la.

38R. Quando pratica uma atividade, tem dificuldade em se concentrar nela.

47R. Passa de uma tarefa para outra sem acabar nenhuma delas.

125. Quando está desenhando ou pintando um livro, mostra forte concentração.

144. Quando constrói ou monta alguma coisa, fica muito envolvida no que está fazendo por longos períodos de tempo.

160. Tem dificuldade em abandonar alguma coisa que começou.

171R. Distrai-se facilmente com outras coisas quando escuta uma história.

186. Às vezes fica absorvida uma ilustração de um livro e fica olhando para ela por um longo tempo.

195R. Tem dificuldade em se concentrar numa atividade quando tem barulhos que distraem.

R. Tem dificuldade em se concentrar quando ouve uma história.

R. Quando assiste TV é facilmente distraída por outros marulhos ou movimentos.

R. É distraída de duas atividades quando você entra na sala.

R. Freqüentemente muda rapidamente de uma atividade para outra.

Ignora outras pessoas quando brinca com um brinquedo que lhe interessa.


TRANSFERÊNCIA DE ATENÇÃO (TA), N= 13
Minha criança:
6R. É difícil conseguir sua atenção quando está concentrada em alguma coisa.

29. Consegue mudar de uma atividade para outra facilmente.

95R. Tem dificuldades em parar o que está fazendo quando é chamada para fazer outra coisa.

180. Não tem dificuldades em parar de brincar para jantar.

184R. Às vezes parece que não me ouve quando falo com ela.

R. Tem dificuldade em mudar de uma atividade para outra.

É boa em jogos com regras, como jogo de cartas.

Pode facilmente parar de fazer uma atividade quando lhe é pedido.

R. Freqüentemente parece que não me ouve quando está fazendo alguma coisa.

R. Algumas vezes parece que está sonhando acordada quando outros falam com ela, como se ela estivesse em outro lugar.

R. Precisa terminar uma atividade antes que se solicite que inicie outra.

R. Parece que seja sua própria regra, mesmo quando lhe é pedido para que faça algo diferente.


DESCONFORTO (DE), N=12, Alfa= 0,74.
Minha criança:
5R. Não é muito incomodada por dores.

21. Fica muito desconfortável quando está com frio e / ou molhada.

61. Fica muito incomodada com um corte pequeno ou machucado.

87. Fica incomodada com luzes ou cores muito fortes.

97. Acha muito desconfortáveis os materiais ásperos, como a lã contra a sua pele.

101R. Não fica muito incomodada com cortes pequenos ou com machucados.

115. Fica incomodada quando a água do banho está muito quente ou muito fria.

132. Chora facilmente mesmo com um pequeno machucado.

141. Fica aflita quando penteiam o seu cabelo.

157. Chora quando toma uma injeção.

178. Fica incomodada com barulhos altos ou rangentes.

190R. Dificilmente se queixa quando está com um resfriado.

Não gosta que lhe removam um espinho ou de outros procedimentos dolorosos.
REATIVIDADE DECRESCENTE E CAPACIDADE PARA SE ACALMAR (RD), N=13, Alfa=0,80.
Minha criança:
14R. Tem dificuldade em se acalmar para uma soneca.

27. Acalma-se rapidamente depois de um acontecimento empolgante.

42. Pode ser animada se conversar sobre algo de seu interesse.

53R. Tem dificuldade em se acalmar depois de uma atividade empolgante.

68R. Quando está zangada com alguma coisa, tende a ficar aborrecida por dez minutos ou mais.

85. Parece esquecer um inchaço ou um arranhão em dois minutos.

92. Quando está chateada, sente-se bem melhor em poucos minutos.

103. Adormece dentro de dez minutos após deitar-se na cama à noite.

118. Quando está chateada, logo se alegra quando pensa sobre outra coisa.

134. É fácil acalmá-la quando está aborrecida.

150R. É muito difícil de ser consolada quando está aborrecida.

167R. Tem dificuldades em voltar a dormir depois de acordar no meio da noite.

177. Raramente chora por mais de dois minutos de cada vez.

MEDO (ME), N=12, Alfa=0,69.
Minha criança:
15R. Não tem medo de cães grandes e / ou outros animais.

40. Tem medo de ladrões ou de “bicho papão”.

50. Tem medo de barulhos altos.

58R. Não se preocupa com as injeções do médico.

70R. Não tem medo do escuro.

80. Tem medo de fogo.

91. Fica muito assustada com pesadelos.

130.Tem medo do escuro.

138R. Raramente fica assustada com “monstros” na televisão ou em filmes.

161R. Não tem medo de altura.

176R. Raramente tem medo de dormir sozinha no quarto.

189. Fica nervosa quando tem que ir ao dentista.

Tem medo de se perder.
PRAZER DE ALTA INTENSIDADE (PA), N=13, Alfa=0,79.
Minha criança:
8. Gosta de descer em escorregadores altos ou de outras atividades de aventura.

22. Gosta de brincar de forma tão selvagem e imprudente que pode se machucar.

30R. Não se interessa por jogos brutos e turbulentos.

51R. Não gosta de correr riscos só pela sua diversão.

60R. Não gosta de brincar em escorregadores altos no parque de diversão ou no parquinho.

67. Gosta de atividades como “pega-pega”, ser rodada nos braços, etc.

77. Gosta de estar no meio de uma multidão de pessoas.

100. Diverte-se com programas de televisão empolgantes e de suspense.

107. Gosta de encontrar-se com o “Papai Noel” ou com outros estranhos fantasiados.

124. Gosta de explorar lugares novos.

139. Gosta de ser empurrada alto e depressa em um balanço.

159R. Não gosta de jogos brutos e turbulentos.

182. Diverte-se dirigindo um triciclo ou bicicleta rápida e descuidadamente.
IMPULSIVIDADE (IM), N=13, Alfa= 0,78.
Minha criança:


  1. Normalmente entra logo em uma atividade sem pensar a respeito dela.

26. Às vezes interrompe os outros quando estes estão falando.

46. Decide o que quer muito rapidamente e vai atrás do que deseja.

59. Freqüentemente entra rapidamente em novas situações.

71R. Leva muito tempo para se aproximar ou se envolver em situações novas.

79R. Normalmente pára para pensar antes de decidir fazer alguma coisa.

90R. É lenta e não tem pressa quando tem que decidir o que vai fazer a seguir.

104. Tende a dizer a primeira coisa que lhe vem à cabeça, sem parar para pensar sobre isso primeiro.

114. Quando está ansiosa para sair de casa, às vezes sai correndo sem vestir direito as roupas.

137R. Aproxima-se com cuidado de lugares onde pode se machucar.

155. Quando vê um brinquedo ou jogo que quer, fica ansiosa para ganhá-la logo.

169R. Fica entre as últimas crianças para experimentar uma atividade nova.

183R. Demora para se sentir à vontade com outras pessoas.


CONTROLE INIBITÓRIO (CI), N= 13, Alfa=0,74.
Minha criança:
4. Consegue baixar a voz quando lhe pedem para o fazer.

20. É boa em jogos como “Estátua” (brincadeira que tem que obedecer à ordem de parar ou iniciar ações).

32R. Tem dificuldades em seguir instruções.

63. Prepara-se para as viagens e passeios, planejando as coisas de que necessitará.

75. Consegue esperar para começar atividades novas quando lhe é pedido para esperar.

93R. Tem dificuldade em ficar na fila esperando por alguma coisa.

108R. Tem dificuldade em permanecer sentada quando é lhe é dito (em cinemas, igreja, etc.).

116. É capaz de controlar a gargalhada ou o sorriso quando não é apropriado rir.

136. É boa em seguir instruções.

147. Aproxima-se com cuidado e devagar de lugares que lhe foi dito que eram perigosos.

162R. Não tem muito cuidado e precaução quando atravessa as ruas.

168. Consegue parar facilmente uma atividade quando lhe dizem “não”.

185. Costuma ser capaz de resistir à tentação quando lhe é dito que não pode fazer alguma coisa.
PRAZER DE BAIXA INTENSIDADE (PB), N= 13, Alfa= 0,70.
Minha criança:
12R. Raramente gosta que apenas conversem com ela.

36. Gosta de ficar sentada sossegada no sol.

54. Gosta de tomar banhos mornos.

66R. Não gosta muito que leiam para ela.

76. Gosta de aconchegar-se a um dos pais.

86R. Não se interessa muito por jogos calmos.

111R. Não se interessa em assistir programas de televisão calmos.

113. Gosta quando apenas conversam com ela.

133. Gosta de olhar livros com figuras.

146. Gosta que cantem para ela.

151. Gosta do som das palavras,como em rimas infantis.

164. Gosta de atividades rítmicas suaves, como se balançar ou ser acalentada.

174. Gosta de se sentar no colo dos pais.
SENSIBILIDADE PERCEPTUAL (SP), N=12, Alfa=0,77.
Minha criança:
9. Repara na textura (maciez ou aspereza) dos objetos em que toca.

28R. Freqüentemente não comenta nada quando há mudança na aparência dos pais.

31. Repara quando os pais estão vestindo roupas novas.

52. Parece ouvir mesmo sons baixos.

65. Comenta quando um dos pais muda a aparência.

84R. Não costuma comentar sobre os traços do rosto das pessoas, como o tamanho do nariz ou boca.

98. Fica rapidamente atenta para qualquer novo elemento na sala.

105. Freqüentemente comenta se alguém tem uma voz fora do comum.

122R. Não parece reparar nas expressões faciais dos pais.

142R. Não costuma reagir a diferentes texturas de comida.

154. Repara até mesmo em pequenas manchas de sujeira nos objetos.

170R. Não costuma reparar em cheiros como de perfume, de cigarro, de comida, etc.

Esfrega tecidos ou outro material macio.
TRISTEZA (TR), N=12, Alfa=0,67.
Minha criança:
18. Chora tristemente quando perde um brinquedo favorito ou este se quebra.

39. Tende a se sentir desanimada ao final de um dia empolgante.

44. Tende a ficar triste se os planos da família não dão certo.

55. Parece se sentir deprimida quando não consegue completar alguma tarefa.

64. Fica chateada quando parentes ou amigos de quem gosta se preparam para ir embora depois de uma visita.

72R. Não costuma ficar chorosa quando está cansada.

81. Fica facilmente magoada por algo que os pais dizem.

94. Fica chorosa quando lhe é dito para fazer alguma coisa que ela não quer fazer.

109R. Raramente chora quando ouve uma história triste.

112R. Raramente fica chateada quando vê alguma coisa triste em um programa de televisão.

127. Às vezes parece estar abatida sem razão alguma.

149R. Raramente desanima quando tem dificuldade em fazer alguma coisa dar certo.

Parece sentir pena de si mesma quando as coisas vão mal.
TIMIDEZ (TI), N=13, Alfa=0,94.
Minha criança:
7. Às vezes prefere observar a juntar-se às outras crianças brincando.

17R. Fica à vontade em situações em que vai encontrar outras pessoas.

23R. Parece estar à vontade com quase todas as pessoas.

37. Fica envergonhada quando pessoas estranhas prestam muita atenção nela.

45R. Age de forma amigável e desinibida quando conhece novas crianças.

57R. Junta-se a outros muito rapidamente, mesmo quando são estranhos.

74. Às vezes fica tímida mesmo com pessoas que conhece há muito tempo.

89. Às vezes parece nervosa quando fala com adultos que acabou de conhecer.

106. Age timidamente com pessoas novas.

119R. Sente-se à vontade para convidar outras crianças para brincar.

129R. Fala facilmente com pessoas novas.

143. Às vezes afasta-se timidamente de pessoas que acabou de conhecer.

158R. Parece estar à vontade com praticamente qualquer grupo de pessoas.
SORRISO E RISO (SR), N= 13, Alfa= 0,79.
Minha criança:
11. Ri muito de piadas e de coisas bobas que acontecem.

43R. Diverte-se com histórias engraçadas, mas não costuma rir delas.

56. Sorri e dá gargalhada quando brinca com os pais.

83R. Freqüentemente tem uma expressão séria, mesmo durante uma brincadeira.

99R. Dificilmente ri alto ou dá gargalhada quando brinca com outras crianças.

110. Às vezes sorri ou ri quando brinca sozinha.

121R. Raramente sorri ou ri quando brinca com animais de estimação.

135R. Não ri nem faz “palhaçadas” com freqüência.

152. Sorri muito para as pessoas de quem gosta.

163. Freqüentemente ri alto quando brinca com outras crianças.

165R. Raramente ri alto quando vê televisão ou filmes de comédia.

179. Sorri para pessoas estranhas que se mostram amigáveis.



194. Sorri quando olha para um livro com ilustrações.




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