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DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO




PLANIFICAÇÃO MENSAL DE NOVEMBRO/DEZEMBRO
ÁREA CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Ano Letivo: 2012/13 2º Ano


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


Oralidade



  • Regras e papéis sociais da interação oral

  • Formas de tratamento e princípio de cortesia


  • Vocabulário: sinónimos, antónimos, famílias de palavras, campo semântico, campo lexical


  • Tema e assunto

  • Informação essencial e acessória

  • Instruções, indicações





  • Respeitar regras da interação discursiva.




  • Escutar os outros.

  • Esperar pela sua vez para falar.

  • Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores.

  • Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas.



  • Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.




  • Identificar palavras desconhecidas.

  • Apropriar-se de novos vocábulos: reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (exemplos de áreas vocabulares: passatempos, divertimentos, transportes, férias, viagens, clima e estações do ano, tempo).

  • Referir o essencial de um pequeno texto ouvido, respondendo a questões acerca do que ouviu.

  • Cumprir instruções.





  • Conversa sobre o Dia das Bruxas e as tradições do Dia de Todos os Santos

  • Chuva de ideias sobre o Natal

  • Atividade “É uma aventura… jogar!” (unidade 3 – pág. 52 - AGA LP2)



  • Construção de dicionários ilustrados

  • Audição da versão integral da história “Malditas Bruxas” a partir do CD áudio e realização das atividades de Compreensão do Oral sugeridas (unidade 2 AGA LP2)

  • Atividade “É uma aventura…jogar!” (unidade 2 – pág. 35 – AGA LP2)

  • Audição da história “O Menino que nasceu em dezembro” e realização das atividades de Compreensão do Oral sugeridas (unidade 3 AGA LP2)

  • Atividade “É uma aventura…jogar!” (unidade 3 – pág.55 – AGA LP2)




CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


  • Articulação, acento, entoação, pausa

  • Entoação e ritmo




  • Vocabulário: sinónimos, antónimos, campo lexical

  • Grupo nominal e grupo verbal: expansão dos grupos nominal e verbal




  • Intencionalidade comunicativa

  • Relato

  • Reconto


Leitura e Escrita


  • Sílaba

  • Sons e fonemas





  • Produzir um discurso oral com correção.




  • Falar de forma clara e audível sobre assuntos do seu interesse.

  • Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos).

  • Utilizar progressivamente a entoação e o ritmo adequados.

  • Usar vocabulário adequado ao tema e à situação e progressivamente mais rico.

  • Construir frases com grau de complexidade crescente.


  • Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas.




  • Responder adequadamente a perguntas.

  • Formular pedidos.

  • Formular perguntas.

  • Partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais.

  • Recontar, contar.

  • Descrever.

  • Relatar situações presenciadas.

  • Reproduzir provérbios.

  • Desempenhar papéis específicos em atividades de expressão orientada (jogos de simulação e dramatizações), ouvindo os outros, esperando a sua vez e respeitando o tema.



  • Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.




  • Identificar sílabas.

Identificar e aplicar a noção de fronteira de palavra.

  • Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons e identificar rimas.

  • Repetir, sem o primeiro fonema e sem cometer nenhum erro, uma sílaba CV ou CVC pronunciada pelo professor.


  • Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre o Dia das Bruxas

  • Atividade “É uma aventura…conversar!” (unidade 2 – pág.34 – AGA LP2)

  • Relato de pequenos acontecimentos do dia-a-dia



  • Reconto/dramatização de histórias

  • Descrição de fotografias, de paisagens, de personagens

  • Jogos de simulação e dramatizações onde as crianças assumem diferentes papéis



  • Atividade proposta na página 33 (unidade 2 AGA LP2)

  • Atividade “É uma aventura… jogar!” (unidade 2 – pág. 39 - AGA LP2)

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)



  • Ordem alfabética



  • Leitura em voz alta



  • Narrativa: personagem, espaço, tempo e ação




  • Repetir, sem cometer nenhum erro, uma sílaba V ou VC, juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV ou CVC, respetivamente.

  • Produzir palavras por supressão/alteração de elementos, reunindo numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, “cachorro irritado” —> “ki”), cometendo poucos erros



  • Conhecer o alfabeto e os grafemas.




  • Conhecer a ordem alfabética.

  • Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de todos os grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.

  • Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os seus valores fonológicos.

  • Associar as formas minúscula e maiúscula de todas as letras do alfabeto.

  • Recitar todo o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.

  • Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome ou ao valor fonológico da letra.

  • Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis em português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s) correspondente(s).



  • Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos.




  • Ler em voz alta.

  • Ler palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares encontradas em textos lidos na escola.

  • Ler palavras irregulares escolhidas pelo professor.



  • Ler textos diversos.




  • Ler pequenos textos narrativos, poemas e banda desenhada.




  • Atividade para a Turma “Escrever em código” (unidade 2 AGA LP2)



CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)





  • Tipos e formas de leitura






  • Ler com progressiva autonomia pequenos textos para responder a questões sobre o texto; localizar a informação pretendida; identificar o tema central; relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto; propor títulos.

  • Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão.



  • Organizar a informação de um texto lido.




  • Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em pequenos textos narrativos, informativos ou descritivo.

  • Relacionar diferentes informações contidas no texto, de maneira a pôr em evidência a sequência temporal de acontecimentos, mudanças de lugar, encadeamentos de causa e efeito.

  • Identificar o tema ou referir o assunto do texto, exprimindo-o oralmente e escrevendo-o de maneira concisa.



  • Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.




  • Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de 50 a 80 palavras, lido anteriormente.

  • Inferir o sentido de uma palavra desconhecida a partir do contexto frásico ou textual.



  • Monitorizar a compreensão.




  • Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir informação e esclarecimentos ao professor.









  • Audição de textos (em CD ou pela voz do professor) para realização de atividades de Compreensão Oral


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


  • Sílaba



  • Sons e fonemas


  • Textualização



  • Planificação de textos – esquemas, quadros




  • Texto descritivo

  • Instruções


Iniciação à Educação Literária


  • Vocabulário relativo ao livro







  • Desenvolver o conhecimento da ortografia.




  • Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.

  • Escrever corretamente pseudo-palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.

  • Elaborar e escrever uma frase simples respeitando as regras de correspondência fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do género e do número nos nomes, adjetivos e verbos.

  • Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente, e mostrar que compreende a razão da grafia correta.



  • Transcrever e escrever textos.




  • Transcrever um texto curto, apresentado em letra de imprensa, em escrita cursiva legível, de maneira fluente, palavra por palavra e sem interrupção, respeitando acentos e espaços entre as palavras.

  • Reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra.

  • Planificar pequenos textos – organizar a informação.

  • Redigir pequenos textos instrucionais.

  • Elaborar uma descrição de uma personagem, de um objeto.

  • Escrever pequenos textos mediante proposta do professor.

  • Redigir textos respeitando as convenções gráficas, as ortográficas e de pontuação.

  • Elaborar por escrito respostas a atividades.

  • Dominar técnicas básicas para utilizar o teclado de um computador.


  • Ouvir ler e ler textos literários.




  • Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.


  • Realização de ditados de palavras, de frases, de textos




  • Atividade de Leitura PNL (unidade 2 AGA LP2)

  • Atividade “Faço com…” (unidade 3 AGA LP2)

  • Recolha e construção de livro de receitas de Natal

  • Pesquisa e construção de baú de adivinhas sobre o Natal (unidade 3 AGA LP2)

  • Atividade para a Turma “A receita baralhada” (unidade 3 AGA LP2)



  • Exploração de livros da coleção de obras inéditas AGA LP2

  • Exploração de histórias alusivas ao Dia das Bruxas (A Fada-Bruxa, A bruxa Mimi…)


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)




  • Palavra-chave

  • Assunto; ideia principal






  • Praticar a leitura silenciosa.

  • Ler pequenos trechos em voz alta.




  • Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.




  • Antecipar conteúdos com base no título e nas ilustrações.

  • Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.

  • Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.

  • Fazer inferências.

  • Recontar uma história ouvida ou lida.



  • Ler para apreciar textos literários.




  • Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.

  • Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.



  • Ler em termos pessoais.




  • Ler por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.

  • Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com os seus interesses pessoais.




  • Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.




  • Dizer lengalengas e adivinhas rimadas.

  • Dizer pequenos poemas memorizados.

  • Contar pequenas histórias inventadas.







  • Exploração de histórias alusivas ao Natal (O primeiro Natal dos Animais, Uma prenda de Natal, A cerejeira do Natal, Entrevista com o Pai Natal, a estrela de prata…)



  • Exploração de adivinhas

  • Construção de adivinhas (em grande grupo, em pares, individualmente), sua ilustração e apresentação à turma




  • Construção de poemas (Caderno de Escrita – pág. 1 – AGA LP2)






CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


Gramática


  • Acentos gráficos

  • Flexão nominal – número (singular e plural)

  • Expansão do grupo verbal e nominal

  • Sinais de pontuação



  • Sinónimos e antónimos






  • Descobrir regularidades no funcionamento da língua.




  • Manipular palavras em frases.

  • Comparar dados e descobrir regularidades.

  • Formar singulares e plurais.

  • Identificar e aplicar os acentos gráficos.

  • Aplicar regras dos sinais de pontuação.

  • Explicitar regras de pontuação.



  • Compreender formas de organização do léxico.




  • Verificar que há palavras que têm significado oposto, a partir de atividades de oralidade e de leitura.






  • Jogo “Sinónimos enfeitiçados” (CD Aula Digital)

  • Atividades Complementares “Testar a Lógica” e “Caça-Palavras” (unidade 3 AGA LP2)










DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO




PLANIFICAÇÃO MENSAL DE NOVEMBRO/DEZEMBRO
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

Ano Letivo: 2012/13 2º Ano


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


Números e Operações com números naturais


  • Números naturais até 200

  • A centena

  • Valor de posição

  • Adição

  • Subtração

  • Multiplicação

  • Divisão






  • Ler e representar números até 200.

  • Adicionar ou subtrair mentalmente 10 e 100 de um número com três algarismos.

  • Subtrair fluentemente números naturais até 200.

  • Designar 100 unidades por uma centena e reconhecer que uma centena = 10 dezenas

  • Realizar adições e subtrações usando a representação horizontal e a relação entre estas operações.

  • Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito para a adição e a subtração, saber de memória a soma de dois quaisquer números de um algarismo.

  • Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal.

  • Representar e comparar quantidades acima do 100.

  • Localizar e representar números na reta.

  • Identificar e dar exemplos de diferentes representações para o mesmo número.

  • Compor e decompor números.

  • Compreender a multiplicação no sentido aditivo.

  • Usar o sina x e : na representação horizontal do cálculo.

  • Reconhecer que o produto de qualquer número por 1 é = a esse número e que o produto de qualquer número por 0 é = 0

  • Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 2.

  • Reconhecer situações envolvendo a divisão.

  • Resolver problemas envolvendo multiplicações e divisões.







  • Utilização de modelos estruturados de contagem

  • Utilização da reta numérica para a representação de números e para a realização de cálculos e apresentação de estratégias de cálculo

  • Exploração dos recursos digitais do CD Aula Digital - Atividade: Matematicar

- Jogo: Abacadábaco

- Jogo: Pintball

- Jogo: Estrela do Mar

- Atividade: Problematicar




  • Construção de um cartaz da tabuada do 2.

  • Atividade: Trabalhar a disposição retangular.



CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


Geometria e Medida


  • Figuras no Plano

  • Orientação Espacial

  • Tempo






  • Efetuar divisões exatas envolvendo divisores até 10 e dividendos até 20, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos ou esquemas.

  • Realiza contagens progressivas e regressivas, representando os números envolvidos, de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100.


  • Realizar composições e decomposições de figuras geométricas.

  • Observar figuras identificando semelhanças e diferenças entre elas.

  • Identificar pirâmides, cones, distinguir poliedros de outros sólidos e utilizar corretamente os termos “vértice, aresta e face”.

  • Descrever a localização relativa de pessoas em relação aos objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado.

  • Ler e desenhar plantas simples.

  • Estabelecer relações entre fatos e ações que envolvam noções temporais.

  • Identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora e relacioná-los entre si, utilizando instrumentos apropriados.

  • Reconhecer a hora como unidade de medida temporal e relacioná-la com o dia.

  • Ler e escrever a medida de tempo apresentada no relógio de ponteiros, em horas, meias horas e quartos de hora.

  • Relacionar entre si, dia, semana, mês e ano.

  • Resolver problemas envolvendo noções temporais.

  • Explorar calendários assinalando datas e acontecimentos

  • Ler e interpretar calendários e horários.




  • Utilização do Tangram

  • Aula digital: Tangranices

  • Aula digital: O Túnel do Tempo

  • Construção de um calendário mensal e de um horário.

  • Construção de um relógio de ponteiros





Capacidades Transversais
Objetivos do Programa

Resolução de Problemas

Raciocínio Matemático

Comunicação Matemática

 Identificar o objectivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema.

 Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações de acrescentar, retirar e comparar.

 Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados.

 Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos.

 Formular e testar conjecturas relativas a situações matemáticas simples.

 Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas.

 Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas.

 Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios.



 Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.







DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO






PLANIFICAÇÃO MENSAL DE NOVEMBRO/DEZEMBRO
ÁREA CURRICULAR: ESTUDO DO MEIO

Ano Letivo: 2012/13 2º Ano


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


À Descoberta de si mesmo


  • O meu passado mais longínquo



À Descoberta dos Outros e das Instituições


  • O passado próximo da minha família





  • Reconhecer datas e factos.

  • Localizar numa linha de tempo datas e factos significativos.

  • Conhecer unidades de tempo: o mês e o ano.

  • Identificar um ano comum de um ano bissexto.

  • Localizar em mapas, o local de nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou onde tenha passado férias….




  • Reconhecer datas e factos importantes (aniversários, festas…).

  • Localizar numa linha de tempo datas e factos significativos.

  • Localizar em mapas ou plantas, o local de nascimento, zona onde mora, onde passa férias….





  • Diálogo com os alunos acerca de locais e datas importantes para si e para a família

  • Compreensão, através de imagens e diálogo, das fases de crescimento de cada um e momentos importantes desse crescimento

  • Leitura e exploração de poemas dos meses do ano

  • Memorização da lengalenga dos meses do ano


  • Construção do mapa dos aniversários da turma

  • Identificação das datas de aniversários dos colegas num calendário

  • Aula digital _ Jogo: Aqui há gato

  • Aula digital _ Atividade: É hora da festa




CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)




  • A vida em sociedade



  • Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade


À Descoberta dos Materiais e objetos


  • Experiências com materiais e objetos de uso corrente






  • Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social.

  • Respeitar interesses individuais e coletivos.

  • Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: o diálogo, o consenso e a votação.




  • Contactar profissionais e descrevê-los em termos de: idade, sexo, o que fazem, onde trabalham, como trabalham….



  • Comparar materiais e objetos segundo algumas propriedades (transparência);







  • Promoção de um debate na turma acerca da vida em sociedade – sensibilização para o facto de devermos ser respeitadores para além de sermos respeitados

  • Auscultação das perspetivas dos alunos sobre regras de convivência social que consideram mais importantes em casa, na escola, na rua, nos transportes públicos – Registo num cartaz

  • Utilização da votação como meio de selecionar algo para a turma

  • Aula Digital – Jogo: Estrela no país das 1001 regras



  • Auscultação aos alunos acerca da profissão que gostariam de ter

  • Entrevista a pais enquanto profissionais

  • Pesquisa e registo de profissões exercidas na comunidade escolar




  • Realização das experiencias das páginas 34 e 35 do manual







DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO



PLANIFICAÇÃO MENSAL DE NOVEMBRO/DEZEMBRO
ÁREA CURRICULAR: EXPRESSÕES

Ano Letivo: 2012/13 2º Ano

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)


Expressão e Educação Plástica






  • Transformação e criação de novos objetos a partir de diferentes materiais



  • Modelar usando mãos e utensílios.

  • Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, tintas... utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores.

  • Pintar livremente em suportes neutros.



  • Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade utilizando diferentes materiais.

  • Utilizar diferentes técnicas e materiais.

  • Recortar e colar diferentes materiais.



  • Realização de esculturas em barro alusivas ao S. Martinho e ao Natal

  • Decoração da escola

  • Construção de cartões e adereços de Natal


  • Realização de dobragens

  • Realização de trabalhos relativos à época (painéis alusivos ao S. Martinho, Natal…)

  • Exploração das possibilidades de diferentes materiais: (lã, cortiça, tecidos, jornal, papéis, garrafas, revistas, caixas...)

  • Reciclar materiais para obtenção de novos objetos (Meios de transporte, Maria Castanha, árvore de natal…)







DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.ºCICLO
CONSELHO DE DOCENTES DE 1º/2ºANO




CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)

Expressão e Educação Musical




  • Jogos da exploração da voz



  • Exploração de ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas



  • Interpretação e comunicação



  • Dizer e entoar rimas e lengalengas marcando a sua pulsação e ritmo.

  • Experimentar e reproduzir com a voz: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias.

  • Cantar canções.



  • Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária e ternária



  • Utilizar instrumentos musicais.

  • Participar em danças de roda, de fila... tradicionais infantis




  • Entoação de canções alusivas ao S. Martinho e Natal

  • Preparação de canções alusivas à época festiva do S. Martinho e Natal



  • Jogos de imitação de ritmos






Expressão e Educação Dramática




  • Explora diferentes tipos de emissão sonora



  • Jogos dramáticos



  • Explora diferentes formas e atitudes corporais




  • Explorar diferentes maneiras de produzir sons.

  • Movimentar-se de forma livre e pessoal, sozinho ou a pares.

  • Explorar as qualidades físicas dos objetos e as relações possíveis do corpo com eles.



  • Reagir espontaneamente por gestos/movimentos a: sons, palavras, ilustrações, atitudes e gestos.



  • Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação com os outros.

  • Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais: diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos corporais, diferentes formas e diferentes fatores de movimento (firme/suave, controlado/livre…)




  • Improvisação de atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos

  • ­Mímica


  • Dramatização de textos natalícios


  • Experimentação de diferentes maneiras de dizer vocábulos (a rir, a chorar, a cantar…)





CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS

(Propostas)

Expressão e Educação Fisico-Motora




  • Ginástica




  • Jogos




  • Perícia e manipulação


  • Conhecer e vivenciar os elementos da dança


  • Energia e as qualidades do movimento




  • Realizar habilidades gímnicas básicas.



  • Participar em jogos ajustando a iniciativa própria e as suas qualidades motoras às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo.



  • Fazer toques de sustentação de um “balão”, com os membros superiores e a cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola.

  • Cabecear um “balão”, posicionando-se num ponto de queda de bola, para agarrar a seguir com o mínimo de deslocamento.

  • Passar a bola a um companheiro com as duas mãos, consoante a sua posição e/ou deslocamento.

  • Receber a bola com as duas mãos, parado e em deslocamento.



  • Explorar individualmente o movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e/ou colegas




  • Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar, o rastejar, o rodopiar em todas as direções e sentidos definidos pela orientação corporal.










  • Jogos com cordas, arcos, estafetas, percursos em corrida e em marcha, percursos saltando a pés juntos, ao pé-coxinho, com salto de coelho…, percursos transpondo obstáculos

  • Jogo do eixo, jogo da malha, lencinho da botica…



  • Exercícios com bolas



  • Coreografias de danças natalícias



  • Realização de exercícios tendo em conta a instrução do professor






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