Diretoria de ensino mogi das cruzes



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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - CEGEB

DIRETORIA DE ENSINO - MOGI DAS CRUZES

E.E. PROFª ADELAIDE MARIA DE BARROS

Rua Um, 3560.Armênia - M. Cruzes - SP - 4799-2383/4799-4809




GUIA DE APRENDIZAGEM

Ensino Médio

Professor: Maria Aparecida Oliveira Brito

Disciplina: História

Bimestre:

Ano/Série: 1º ano EM

Justificativa:

A história não se resume à simples repetição dos conhecimentos acumulados. Ela deve servir como instrumento de conscientização dos homens para a tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade mais justa.

No passado ou no presente, a história dos povos carece maior problematização. Na 1ª série do Ensino Médio, iniciaremos com a Pré-História e suas diferentes abordagens, o Oriente Próximo e o Mundo Antigo e suas particularidades e contribuições para as sociedades atuais.



Objetivos instrucionais Gerais
• Analisar processos histórico-sociais aplicando conhecimentos de várias áreas do saber

• Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas

• Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas

• Reconhecer a importância de submeter à crítica o conceito de Pré-história, com base na crítica ao viés eurocêntrico e à delimitação pela ausência da escrita

• Reconhecer a importância da escrita para o desenvolvimento histórico da humanidade, identificando seus diferentes suportes

• Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas, para a compreensão de fenômenos histórico-sociais

• Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação na construção do

conhecimento histórico

• Estabelecer relações espaciais e temporais, relativas ao surgimento da humanidade e ao povoamento de diferentes espaços geográficos

• Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história

• Comparar diferentes explicações para fatos e processos histórico-sociais

• Relacionar sociedade e natureza, analisando suas interações na organização das sociedades

• Identificar as principais características do processo histórico de constituição da Cidade, analisando sua importância e significados ao longo do tempo

• Identificar as diversidades geocronológicas das produções culturais





Conteúdos Conceituais:


  • Nivelamento

Pré-história

• A Pré-história sul-americana, brasileira e regional
O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades

• Egito e Mesopotâmia

• Hebreus fenícios e persas
Conteúdos Procedimentais:
Construção de regras sociais para o ambiente

escolar.


Coleta de dados sobre diferentes sociedades

(europeia, africana, oriental e americana)

Registro de relatos, experiências e produtos de

pesquisa.

Utilização da cronologia para compreensão dos

processos históricos.

Análise comparada de textos.

Identificação de diferentes formas de conhecimento histórico (oralidade, escrita, desenho).

Percepção de que conhecimentos tecnológicos que possibilitaram a sobrevivência do homem tiveram início no continente africano.

Construção do conceito de simultaneidade dos

processos que originaram o surgimento das

sociedades organizadas.



Conteúdos Atitudinais:
Questionamento responsável diante do respeito

às normas sociais.

Integração ao processo histórico.

Compreensão do homem como agente histórico.

Respeito à diversidade cultural, étnica e social.


Data
02/02 à 13/03
16/03 à 30/03

31/03 à 14/04



Temas Transversais

Ética;
Pluraridade Cultural;


Tolerância Religiosa;
Diversidade Cultural;
Higiene e saúde.
Meio Ambiente.


Atividades Prévias:
Desenvolvimento de atividades lúdicas, objetivando problematizar o tema que será desenvolvido

Sondagem do conhecimento dos jovens;

Uso de mapas para localizar a temática a ser trabalhada.


Atividades Autodidáticas:
Pesquisas;

Leitura e interpretação de textos;

Analise de documentos históricos;

Seminários;

Debates.


Atividades Didático- Cooperativas

Trabalhos em grupo que caminham no sentido de fortalecer a troca de idéias, discussão e debat



Atividades Complementares:
Exibição de vídeos: Filmes e documentários;

Construção de painéis;

Criação de histórias em quadrinhos.


Valores:
Solidariedade e cooperatividade ao desenvolver trabalhos em grupo;

Valorizar e respeitar as diferenças socioculturais;

Reconhecer seu papel enquanto cidadão


Avaliação:
O educando será avaliado dentro das três dimensões: Conceitual, procedimental e atitudinal, de forma continuada em participação, apresentações de trabalhos, realização de provas e atividades individuais.

Fontes de Referência:
Para o Professor: Currículo do Estado de São Paulo, Ciências Humanas e suas Tecnologias - SEE-2010

Revista Nova Escola-revistaescola.abril.com.br

Portal do Professor- portaldoprofessor.mec.gov.br

www.slideshare.net
Para o aluno: Coleção Por Dentro da História vol. 1 – Ed. Escala educacional

Caderno do Aluno – Currículo do Estado de São Paulo - SEE






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