Escola de Ciências da Saúde



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PLANO DE ENSINO



Escola de Ciências da Saúde





Curso: Psicologia





Campus Feira de Santana





Professores: Saulo Santos Menezes de Almeida




Bloco de conhecimento: Práticas e Habilidades

Fundamentação Biológica


()

Estrutura e Função


( )

Comportamento e Sociedade


( )

Gestão e Saúde Coletiva


( )

Pesquisa


( )

Atividades Complementares


( )

Práticas e Habilidades


( X)

Estágios


Supervisionados

( )









Unidade Curricular: EPS020 Avaliação Psicológica II MR01







Carga Horária Semestral:
60 h/a

Teoria




45h

Prática




15h

Prática Profissional



Estágios




Carga Horária Semanal


3 h/a


3h








Trabalho Efetivo Discente


Horas


10h















2. Ementa




Avaliação Psicológica aplicada aos processos de escolha profissional e ocupacional. Breve histórico e contextualização da Orientação Profissional; introdução às abordagens teóricas contemporâneas, procedimentos, instrumentos e técnicas de diagnóstico e intervenção em Orientação Profissional.










3. Objetivo Geral




Compreender o processo de avaliação psicológica utilizado na investigação do fenômeno da escolha profissional, aplicando instrumentos e realizando análise de casos concretos.




4. Objetivos Específicos








  1. Lembrar a história da Orientação Profissional no Brasil e no mundo;

  2. Definir as diversas abordagens teóricas que subsidiam a prática da Orientação Profissional;

  3. Compreender os objetivos da avaliação psicológica aplicada ao fenômeno da escolha profissional na contemporaneidade;

  4. Compreender o fenômeno da escolha profissional;

  5. Reconhecer e compreender os critérios diagnósticos de orientabilidade;

  6. Construir um modelo de entrevista para investigação do processo de escolha profissional;

  7. Reproduzir a aplicação, correção e interpretação dos testes EAP, EMEP, SDS

  8. Reproduzir a aplicação e realizar a interpretação das técnicas Cartaz da Escolha Profissional, Frases Incompletas de Bohoslavsky, DP-E, Jogo de Critérios Profissionais e Matriz de Interesses e Habilidades Profissionais.

  9. Empregar três técnicas, aplicando os procedimentos aprendidos e analisando o material coletado.

  10. Compreender e aplicar os princípios éticos da prática profissional no campo da avaliação psicológica.

  11. Elaborar instrumento de comunicação psicológica do material coletado







5. Competências Gerais - Escola de Ciências da Saúde

Objetivos Específicos da Unidade Curricular




  1. Desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo, de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos.

1,3,4




  1. Adotar altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, responsabilizando pela atenção à saúde com a resolução do problema de saúde, em nível individual e/ou coletivo;

3,5,10,11




  1. Tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas.

3,6,7,8,9,10,11




  1. Avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas;

4,5,9




  1. Ser acessíveis, manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral.

10,11




  1. Desenvolver clara comunicação verbal, não-verbal e habilidades de escrita e leitura.

9,11




  1. Aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática.

4,5




  1. Compreender a dinâmica do processo saúde/doença.

3,4,5




  1. Construir conhecimentos baseado em evidências científicas de maneira permanente.

9,11




  1. Considerar as múltiplas expressões da sociedade humana como elemento constituinte da sociedade.

1,2,3,4




  1. Comprometer-se como profissional de saúde integrado ao bem estar social e ao meio ambiente com atividade ecológica e bioconsciente.

3,4




  1. Ter atitude pró ativa diante da vida, dos problemas e dos desafios, buscando soluções criativas e inovadoras no exercício da profissão e no cenário futuro.

3,4,6,9




  1. Ampliar a visão da realidade e de mercado internacional, reconhecendo e dominando competências profissionais globalizadas.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11




  1. Ser capaz de planejar sua carreira com visão e atitude empreendedora que atendam a demanda de mercado

3,4,5




  1. Exercer sua profissão de forma socialmente responsável, entendendo-a como uma forma de participação e contribuição social; capaz de transformar a realidade da comunidade, como exercício de cidadania.

3,4,5,10




6. Competências - DCN-MEC-2011

Objetivos Específicos da Unidade Curricular




Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos

1,2,3




Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo;

3,4,5




Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em

Psicologia, tendo em vista a sua pertinência.



5,6,7,8,9




Avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e

afetiva, em diferentes contextos;



4,5,6




Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos e de organizações;

4,5,6




Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de

vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional;



9,10,11




Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras

comunicações profissionais, inclusive materiais de divulgação;



11




Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação

profissional, assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional.



1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11




7.Conteúdos – DCN-MEC-2011

 Objetivos Específicos




O objeto de estudo da Psicologia e sua constituição como ciência, focalizando a visão crítica do seu processo evolutivo, da sua estruturação e daqueles que contribuíram nessa construção.

1,2,3,4




O conhecimento sobre o comportamento humano, partindo de uma visão ampla, de distintos referenciais, de forma que possa compreender o homem como ser histórico dimensionado biopsicossocialmente.

2,4




A compreensão das expressões psíquicas do comportamento humano e análise das distintas formas que os sujeitos utilizam para se construir, desenvolver e qualificar a realidade em que vive.

4,5,6,7,8




A atuação multi e interdisciplinar da Psicologia nas distintas políticas públicas, enfatizando os contextos profissionais e científicos emergentes.

3,4,10




8. Dispositivos Legais – 2012

 Objetivos Específicos




Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004)

2,4,5,10




Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia (Resolução nº 5, de 15 de março de 2011).

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11




09. Unidades

Descrição das Unidades




UNIDADE 1

Apresentação do Curso e Contexto da Escolha Profissional







  • Apresentação da Disciplina – plano de ensino, cronograma, avaliações e referências bibliográficas.

  • Contexto da Escolha Profissional e do mundo do Trabalho




UNIDADE 2

Evolução histórica



  • Evolução da avaliação psicológica aplicada ao campo da escolha profissional; centradas no resultado x centradas no processo.




UNIDADE 3

Campo Teórico






UNIDADE 4

Campo Teórico





  • Teorias relacionadas a Avaliação profissional




UNIDADE 5

Campo Teórico





  • Teorias relacionadas a Avaliação profissional




UNIDADE 6

Campo Teórico





  • Teorias relacionadas a Avaliação profissional




UNIDADE 7

Variáveis envolvidas na escolha profissional





  • Variáveis envolvidas na escolha profissional




UNIDADE 8

Variáveis envolvidas na escolha profissional





  • Variáveis envolvidas na escolha profissional




UNIDADE 9

Avaliação





  • Avaliação




UNIDADE 10

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 11

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 12

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 13

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 14

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 15

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 16

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 17

Métodos de avaliação



  • Prática de avaliação: observação, entrevista e aplicação de testes.




UNIDADE 18

  • Apresentação de relatório




UNIDADE 19

Avaliação facultativa




  • Avaliação facultativa




UNIDADE 20

Fechamento da unidade curricular








10. Avaliação de Aprendizagem




Avaliação individual

Estudos Dirigidos

Relatório

Estudos de Caso (caracterização, identificação de variáveis, apropriação teórica)

Desenvolvimento de Projetos

Atividades em Biblioteca (pesquisa e elaboração de resultado)

Pesquisas e Atividades de Campo

Oficinas

Preparação de Seminários

Lista de Exercícios

Leitura de texto




11. Trabalho Efetivo Discente


  1. Realizar estudos dos textos

  2. Realizar aplicação e correção de testes




12. Bibliografia


12.1- Bibliografia Básica
BOHOSLAVSKY,R. Orientação Vocacional. A Estratégia Clínica. 11ed. São Paulo: Martins,1998

CUNHA,J. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

SUPER,D.E. BOHN J.R.,M.J. Psicologia Ocupacional São Paulo: Atlas, 1980, 229 p.


12.2- Bibliografia Complementar
BOCK,A.M. A Escolha Profissional em Questão. 3 ed. São Paulo: Casa do Psicólogo

LEVENFUS,R.S. Psicodinâmica da Escolha Profissional. 2 ed. Porto Alegre: Ares Médicas, 2004.



SOARES, D.H.P. O que é Escolha Profissional. São Paulo: Brasiliense, 2009
12.3- Sites e textos sugeridos
ABOP – Associação Brasileira de Orientadores Profissionais (www.abopbrasil.org.br)
Revista Brasileira de Orientação Profissional.
LEMOS,C.G. Desenho de Profissionais com Estórias: Desenvolvimento e Características Psicodinâmicas em Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2007, 8 (2), pp. 41 – 55.
LIVEIRA, Marina Cardoso de; GUIMARAES, Vanessa da Fonseca  e  COLETA, Marília Ferreira Dela. Modelo desenvolvimentista de avaliação e orientação de carreira proposto por Donald Super. Rev. bras. orientac. prof [online]. 2006, vol.7, n.2, pp. 11-18. ISSN 1679-3390. 
NUNES,M.F.O. e cols., Interesses Profissionais: Perspectivas Teóricas e Instrumentos de Avaliação em Avaliação Psicológica, 2008, 7(3), pp.403-414.
NUNES,O. M.F.; NORONHA,P.A.P. Auto-Eficácia para Atividades Ocupacionais e Interesses Profissionais em Estudantes do Ensino Médio em Psicologia, Ciência e Profissão. p. 102- 115, Ano 29, n°01, 2009
SPARTA,M., BARDAGI,M.P., TEIXEIRA, M.A.P Modelos e Instrumentos de Avaliação em Orientação Profissional: Perspectiva Histórica e Situação no Brasil em Revista Brasileira de Orientação Profissional, 2006, 7 (2), pp. 19 – 32.


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