Gt transculturalidade, Linguagem e Educação relatório de atividades biênio 2010 2012



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GT Transculturalidade, Linguagem e Educação
RELATÓRIO DE ATIVIDADES

Biênio 2010 - 2012

Este documento descreve as atividades desenvolvidas pelo GT Transculturalidade, Linguagem e Educação no biênio 2010 - 2012 e inclui os anexos 1-3.


INTRODUÇÃO

Dos objetivos traçados no Plano de Trabalho para o biênio 2010-2012, entendemos que houve maior ênfase no aprofundando da reflexão sobre as matrizes teóricas que norteiam as atividades de pesquisa do GT e divulgação do conhecimento produzido por membros do grupo, por meio de publicações e apresentações em encontros acadêmicos. Quanto à promoção de intercâmbio entre os pesquisadores do GT Transculturalidade, Linguagem e Educação e outros grupos interdisciplinares de pesquisa nacionais e internacionais, observamos que esse objetivo foi alcançado, em menor escala entre os membros do GT, em maior escala com outros grupos interdisciplinares de pesquisa nacional e internacional. Houve integração do GT com o grupo que faz arte do Projeto Nacional de Formação de Professores (Coordenação: Walkyria Monte Mor e Lynn Mario T Menezes de Souza) e com professores visitantes de universidades canadenses.

Os trabalhos realizados pelos membros do GT foram amplamente divulgados, por meio de publicações de artigos e capítulos em livros, livros e apresentações de trabalhos em eventos acadêmicos, conforme pode ser observado neste relatório. Além desses, muitos dos integrantes do GT participaram de cursos de pós-graduação e de extensão como professores convidados de universidades, de entrevistas para jornais e periódicos e outras atividades, como comprovam os currículos Lattes dos participantes do GT.
Nessa gestão, foram aceitos os pedidos de filiação ao GT dos professores Vanderlei Jose Zacchi, da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Clarissa Menezes Jordao, da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Rubelise da Cunha, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Todos esses professores realizam pesquisas relativas aos temas do GT. Além disso, são jovens acadêmicos que atuam em programas de pós-graduação e a filiação dos mesmos também foi avaliada no potencial de renovação de atuação no grupo.

ATIVIDADES REALIZADAS


  1. Encontros visando intercâmbio entre membros do GT


Transculturalidades, Linguagem e Educação (Vide Anexo 1)

Data: 14 e 15 de abril/ 2011

Local: Universidade de São Paulo

Palestrantes estrangeiros e brasileiros:

Palestra


  • Angeles Clemente (Univ. Autonoma Benito Juarez de Oaxaca)

Palestra: “Hunger strikes, football and poems: literacy practices in the state prison of Oaxaca, Mexico”

Debatedores: Joel Windle (Universidade de Monash), Walkyria Monte Mor (USP), Lynn Mario T Menezes de Souza (USP), Marilda Cavalcanti (UNICAMP), pós-graduandos dos membros do GT.


Mesa-redonda

  • Terezinha Maher (UNICAMP)

Palestra: Entre a Letra e o Canto: letramentos e revitalização linguística no Acre indígena

  • Pedro Cesarino (UNIFESP)

Palestra: A Escrita e os corpos desenhados: transformações do conhecimento xamanístico entre os Marubo

  • Marilda Cavalcanti (UNICAMP)

Palestra: Multilingualismo, transculturalismo e o (re)conhecimento de contextos minoritários, minoritarizados e invisibilizados: o que isso tem a ver com a formação de professores em serviço?

Debatedores: pós-graduandos de membros do GT.

Coordenação: Lynn Mario T Menezes de Souza e Walkyria Monte Mór
XXVII Encontro da ANPOLL – ENANPOLL 2012 (Vide Anexo 2)

Data: 10 a 13 de Julho/2012

Local: Universidade Federal Fluminense – Niteroi

Temas apresentados e discutidos:

• Transculturalidade na construção e interpretação de fotografias antropológicas - Souzana Mizan – UNIFMU

• Estudos de lexicografia na educação escolar indígena - Cosme Batista dos Santos – UNEB

• “Let’s hit the road again”: o musical rose (2003) e a trajetória transcultural do teatro de Tomson Highway - Rubelise da Cunha - FURG

• Autoetnografia e ensino de literaturas de língua inglesa - Roberto Bezerra da Silva – UFS

• As literaturas vernáculas da Índia: um exemplo de transculturalidade - Cielo G. Festino - Universidade Paulista – São Paulo

• Políticas linguísticas e formação de professores em contextos transfronteiriços - Maria Elena Pires Santos – UNIOESTE

• Perspectivas culturais na formação docente - Walkyria Monte Mór - USP – SP

• Multimodalidade e formação de professores de língua inglesa em Sergipe - Vanderlei José Zacchi - UFS

• Literatura de periferia: a autorrepresentação de segmentos marginalizados - Luciana Paiva Coronel – FURG

• Lei 10639/03 e os letramentos de reexistencias: hip-hop discursos na “contramão” - Ana Lucia Silva Souza – UFBA

• Literaturas de Língua Inglesa e escola no BRASIL: Multimodalidades, letramento crítico e cultura da convergência - Vera Helena Gomes Wielewicki – UEM

• Práticas ideológicas na elaboração de materiais didáticos para a educação linguística - Denise Chaves de Menezes Scheyerl - UFBA

• Se o inglês está no mundo, onde está o mundo nos materiais didáticos de inglês? Domingos Sávio Pimentel Siqueira – UFBA

• O uso da narrativa como instrumento didático para o ensino de português para surdos - Ivani Rodrigues Silva - UNICAMP

• Vídeos nas aldeias e produção de materiais didáticos para as escolas indígenas e não indígenas: notas para um trabalho com a lei 11.645/08. Suzane Lima Costa - UFBA


  1. Encontros visando intercâmbio com outros grupos nacionais e internacionais


Seminário “Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts”

Data: 14-16 de setembro/2010

Local: Universidade de São Paulo

Palestrantes estrangeiros:



  • Brian Morgan – Universidade de York, Canadá

Workshop: Part 1: Critical Litreracies: Priorities and Practices in EFL and EAP Programs; Part 2: Fostering Transformative Practitioners for Critical EAP/EFL: Challenges and Possibilities

  • Diana Brydon – Universidade de Manitoba, Canadá

Worshop: Part 1: The Shifting Global Context; Part 2: Implications for Local Action and Implementation

  • Kathleen Matheos – Universidade de Manitoba, Canadá

Workshop - Parte 1: The Changing Paradigm of Higher Education: Imagining the Emergent University; Part 2: The Changing Classroom: Imagining Alternative Futures

Participantes: membros do GT e professores de 15 universidades brasileiras

Coordenação: Lynn Mario T Menezes de Souza e Walkyria Monte Mór
Jornada “Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts”

Data: 27 de Outubro 2011

Local: Universidade de São Paulo

Palestrantes estrangeiros:



  • Brian David Morgan (Universidade de York, Canadá)

Palestra: Culture jamming: challenges/possibilities for transnational literacies

  • Ian Martin (Universidade de York, Canadá)

Palestra: Exploring language-contact ethics in contexts of asymmetric power relations

  • Diana Brydon (Universidade de Manitoba, Canadá)

Palestra: Autonomy, transnational literacies and planetarity: emergent cultural imaginaries of research engagement

  • Lynn Mario Trindade Menezes de Souza (Universidade de São Paulo)

Palestra: The ethics of critical genealogy

Participação: membros do GT, professores de 4 universidades brasileiras, pós-graduandos e graduandos.

Coordenação: Lynn Mario T Menezes de Souza e Walkyria Monte Mór
Brazil-Canada Knowledge Exchange Meeting

Data: 24-25 de maio/2012

Local: Universidade Federal de Sergipe

Palestrantes estrangeiros:



  • Diana Brydon – Universidade de Manitoba, Canadá

  • Brian Morgan – Universidade de York, Canadá

  • Ian Martin – Universidade de York, Canadá

  • Joel Windle – Universidade de Monash, Austrália

Os quatro participantes debateram dois tópicos: a) O conceito ‘transnacional’ segundo perspectivas filosóficas e culturais; b) Novas epistemologias e mudanças culturais

Participantes: membros do GT e professores de 8 universidades brasileiras

Coordenação: Lynn Mario T Menezes de Souza e Walkyria Monte Mór


  1. Participação da Coordenação do GT em Reuniões da ANPOLL

XXVI Encontro da ANPOLL – ENANPOLL 2011

Data: 6 a 8 de Julho/2011-

Local: Universidade Federal Fluminense

Participante-Coordenadora do GT: Walkyria Monte Mór – Vice-Coordenadora


XXVII Encontro da ANPOLL – ENANPOLL 2012

Data: 10 a 13 de Julho/2012

Local: Universidade Federal Fluminense

Participante-Coordenadora do GT: Walkyria Monte Mór – Vice-Coordenadora


PUBLICAÇÕES


  1. LIVROS E COLETÂNEAS

CESAR, A. L. S. . Lições de abri: a construção da autoria entre os Pataxó de Coroa Vermelha. 01. ed. Salvador-Bahia: EDUFBA- Editora da Universidade Federal da Bahia, 2011. v. 01. 234p .


BARROS, S. M. (Org.) ; ASSIS-PETERSON, A. A. (Org.) . Formação Crítica de Professores de Línguas: Desejos e Possibilidades. São Carlos: Pedro e João Editores, 2010. v. 1. 294p .
VON BORSTEL, Clarice Nadir . A linguagem sociocultural do Brasildeutsch. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2011. v. 1. 176p .
VON BORSTEL, Clarice Nadir (Org.) ; COSTA-HÜBES, T. da .C. (Org.) . Linguagem, Cultura e Ensino. 1. ed. Cascavel, PR: EDUNIOESTE, 2011. v. 1. 229p .
SANTOS, Cosme B. dos (Org.); GARCIA, P. C. S. (Org.) ; SEIDEL, R.H. (Org.) . Critica Cultural e Educação Básica: diagnóstico, proposições e novos agenciamentos. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. v. 1. 384p.
SANTOS, Cosme B. dos. Letramento e senso comum: a popularização da linguística na formação do professor. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2011. v. 1. 119p .
SCHEYERL, D. C. M. (Org.) ; SIQUEIRA, D. S. P. (Org.) . Materiais didáticos para o ensino de línguas na contemporaneidade: contestações e proposições. 1. ed. Salvador: EDUFBA, 2012. v. 1. 400p .
SCHEYERL, D. C. M. (Org.) ; MOTA, K. M. S. (Org.) . Recortes interculturais na sala de aula de línguas estrangeiras (2a ed). 2. ed. Salvador: Edufba, 2010. v. 1. 339p .
SILVA, Ivani Rodrigues (Org.) ; KAUCHAKJE, S. (Org.) ; PAZ, Z. M. G.O. (Org.) . Cidadania, Surdez e Linguagem: Desafios e Realidades. 3. ed. São Paulo: Plexus Editora, 2011. v. 1. 247p .
MOTA, K. S. . Imigrantes, bilinguismo e identidades: narrativas autobiográficas. 1. ed. Salvador: Editora da Universidade do Estado da Bahia, 2010. 136p .
MOTA, K. S. (Org.) ; SCHEYERL, Denise (Org.) . Recortes Interculturais na sala de aula de Línguas Estrangeiras. 2ª. ed. Salvador: Editora da Universidade Federal da Bahia, 2010.
SOUZA, Lynn Mario Trindade Menezes de (Org.); ANDREOTTI, Vanessa (Org.) Postcolonial perspectives in Global Citizenship Education. Londres: Routledge, 2011. v. 1. 340p .
PIRES-SANTOS, Maria Elena (Org.) SILVA, R. C. M. (Org.) ;. Cenários em perspectiva: diver sidade na Tríplice Fronteira. 1a. ed. Cascavel: EDUNIOSTE, 2011. v. 250. 225p .
COX, M. I. P. (Org.) ; POSSARI, L. H. V. (Org.) ; NEDER, M. L. C. (Org.) ; PETRONI, M. R. (Org.) . Múltiplas Linguagens. 1. ed. Cuiabá: Central de Texto/EdUFMT, 2010. v. 1. 104p .
LIMA, M. N. M. (Org.) ; WALTER, R. (Org.) ; QUEIROZ, Amarino (Org.) . Literatura, cultura e memória negra - tema de A cor das Letras. 12. ed. Feira de Santana: UEFS, 2011.
SILVA, R. C. Machado e. (Org.) ; SANTOS, M. E. P. (Org.) . Cenários em Perspectiva: diversidades na Tríplice Fronteira. 1a. ed. Cascavel: EDUNIOESTE, 2011.
BORTONI-RICARDO S.M. . Do campo para a cidade - estudo sociolinguístico de migração e redes sociais. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. v. 01. 300p .
BORTONI-RICARDO S.M. (Org.) ; FREITAS, V. A. L. (Org.) ; VELLASCO, A. M. (Org.) ; ALVES, M.R. N. (Org.) ; ANDRADE, A. L. (Org.) ; BORTONE, M. E. (Org.) ; CUNHA, L. M. (Org.) ; DETTONI, R. V. (Org.) ; DUARTE, A.N. (Org.) ; LUCCA, N.N.G. (Org.) ; MELLO, D. C. (Org.) ; OLIVEIRA, B.A. (Org.) ; SILVA, M.L.R. (Org.) . O falar candango. 01. ed. Brasília: Editora UnB, 2010. v. 01. 455p .
BORTONI-RICARDO S.M. ; MACHADO, V. R. ; CASTANHEIRA, S. F. . Formação do professor como agente letrador. 01. ed. São Paulo: Editora Contexto, 2010. v. 01. 190p .
MAHER, T. M. (Org.) ; CARNEIRO, A. S. (Org.) . Língua, Literatura e Ensino, vol. 6. Campinas: Editora da UNICAMP, 2011. v. 6. 300p .
JORDÃO, C. M. (Org.) ; MARTINEZ, J. (Org.) ; HALU, R. (Org.) . Formação Desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 01. ed. São Paulo: Pontes, 2011. v. 1. 307p .
JORDÃO, C. M. . A Educação Literária ao Lado dos Anjos: por uma atitude epistemofágica transformadora das relações de poder-saber na sala de aula. 1. ed. São Paulo: Blucher, 2011. v. 25. 220p .



  1. ARTIGOS E CAPÍTULOS DE LIVROS

CESAR, A. L. S. ; MENEZES, A. L. . Cartografia dos pontos de cultura - 2ª edição - Revista e atualizada. In: América Lúcia César; Ana Lúcia Menezes. (Org.). Cartografia dos pontos - caderno I: Fundamentos para a construção de uma cartografia do pontos de cultura de Alagoas. 2ed.Maceió: Editora do Parque/Secult, 2010, v. 2, p. 11-14.


CESAR, A. L. S. ; MENEZES, A. L. . Chaves para uma proposta político-educativa para ação cultural - 2ª Edição - Revista e atualizado. In: América Lúcia César; Ana Lúcia Menezes. (Org.). Cartografia dos Pontos - Caderno I: Fundamentos para a construção de uma cartografia dos pontos de cultura de Alagoas. 2ed.Maceió: Editora do Parque/ SECULT, 2010, v. 2, p. 15-22.
ASSIS-PETERSON, A. A. ; SILVA, E. M. N. . Identidades narrativas: histórias de uima professora de inglês. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Aprendizagem de língua inglesa: histórias refletidas. Vitória da Conquista, BA: Edições Uesb, 2010, v. , p. -200.
ASSIS-PETERSON, A. A. ; SILVA, E. M. N. . Não tenho estoque de sonhos para me manter em pé: Construção de identidades de uma professora de inglês. In: Barros, Solange Maria de; Asis=Peterson, Ana Antônia de. (Org.). Formação Crítica de Professores de Línguas: desejos e possibilidades. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2010, v. 1, p. 9-294.
ASSIS-PETERSON, A. A. ; COX, M. I. P. ; SANTOS, D. A. G. . Crenças & Discursos: Aproximações. In: Silva, Kleber Aparecido. (Org.). Crenças, Discursos & Linguagem. 1ed.Campinas, São Paulo: Pontes, 2010, v. 1, p. 9-357.
VON BORSTEL, Clarice Nadir . Alternância de itens lexicais do "Brasildeutsch". Línguas & Letras (UNIOESTE), v. Espec, p. 1-14, 2011.
VON BORSTEL, Clarice Nadir . O "Brasildeutsch" em enunciados no ato de cozinhar. Uniletras (UEPG. Impresso), v. 33, p. 87-98, 2011.

Citações:1


VON BORSTEL, Clarice Nadir . A herogeneidade linguística e os fatos históricos em "O País do Carnaval". LL Journal, v. 5, p. 1-15, 2010.
VON BORSTEL, Clarice Nadir . A alternância lexical do "Brasildeutsch". Espéculo (Madrid), v. 45, p. 1-13, 2010.
MARTINY, F. M. ; VON BORSTEL, Clarice Nadir . Os gêneros textuais emergentes e o "internetês". Vivências (URI. Erechim), v. 6, p. 497-505, 2010.
RIBEIRO, S. B. C. ; VON BORSTEL, Clarice Nadir . A expressividade enunciativa do adjetivo no gênero textual dissertativo-argumentativo. Línguas & Letras (UNIOESTE), v. 11, p. 1-16, 2010.
FELIPE, T. B. ; VON BORSTEL, Clarice Nadir . A alternância do item lexical \. Revista Trama (Cascavel. Impresso), v. 6, p. 113-123, 2010.
VON BORSTEL, Clarice Nadir . As enunciações narrativas marcadas pela história e pela heterogeneidade linguística em 'O país do Carnaval'. Vivências (URI. Erechim), v. 6, p. 1-8-8, 2010
SANTOS, Cosme B. dos ; ALEMEIDA, M. P. . O jornal e a formação do professor. Revista Contexto, v. 02, p. 38-41, 2011.
SANTOS, Cosme B. dos ; ORGE, Livia . Letramento do alfabetizador no local de trabalho. In: Claudia Vóvio; Luanda Sitio; Paula De Grande. (Org.). Letramentos. 1ed.Campinas-SP: Mercado de Letras, 2010, v. 1, p. 182-194.
SANTOS, Cosme B. dos . Letramento escolar e o conhecimento metalinguístico da relação fala-escrita. In: Marcia Rios. (Org.). Lingua e Literatura: nas tramas da formação. Salvador: Eduneb, 2010, v. 1, p. 41-53.
SANTOS, Cosme B. dos . Não está dentro do contexto: oralidade e formação linguística do alfabetizador. In: Ari Lima e Edil Costa. (Org.). Estudos de crítica cultural: diálogos e fronteiras. Salvador: Quarteto, 2010, v. 1, p. 75-84.
SANTOS, Cosme B. dos . A definição de gêneros textuais na formação incial do professor alfabetizador. In: Silvana Serrani. (Org.). Letramento, discurso e trabalho docente. 1ed.Vinhedo (SP): Editora Horizonte, 2010, v. 01, p. 182-196.
SCHEYERL, D. C. M. . Práticas ideológicas na elaboração de materiais didáticos para a eduação linguística. In: SCHEYERL, D.; SIQUEIRA, S.. (Org.). Materiais didáticos para o ensino de línguas na contemporaneidade: contestações e proposições. 1ed.Salvador: Edufba, 2012, v. 1, p. 37-56.
SCHEYERL, D. C. M. . Democratizando para incluir: o acesso de camadas populares à língua inglesa sob o viés do aluno e do professor. In: Mendes, Edleise; Alvarez, Maria Luisa. (Org.). Contextos brasileiros de pesquisa aplicada no âmbito da linguagem. 1ed.Salvador: Quarteto Editora, 2010, v. 1, p. 89-92.
SIQUEIRA, D. S. P. . O ensino de inglês na escola pública: do professor postiço ao professor mudo, chegando ao professor crítico-reflexivo. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Inglês em escolas públicas não funciona? Uma questão, múltiplos olhares. 1a.ed.São Paulo: Parábola Editorial, 2011, v. Vol. 1, p. 93-112.
SIQUEIRA, D. S. P. . World Englishes, World English, Inglês como língua internacional, inglês como língua franca:. In: LAGARES, Xoán; BAGNO, Marcos.. (Org.). Pollíticas da Norma e Conflitos Linguísticos. 1a.ed.São Paulo: Parábola Editorial, 2011, v. 1, p. 333-354.
SIQUEIRA, D. S. P. . Inglês como língua franca: O desafio de ensinar um idioma desterritorializado. In: Telma Gimenez; Luciana Cabrini Simões Calvo; Michele Salles El Kadri. (Org.). Inglês como língua franca: Ensino-aprendizagem e formação de professores. 01ed.Campinas (SP): Pontes Editora, 2011, v. 01, p. 87-115.
SIQUEIRA, D. S. P. . A dor e a delícia de se aprender língua estrangeira. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Aprendizagem de língua inglesa: Histórias refletidas. 1a.ed.Vitória da Conquista-Bahia: Editora UESB (Universidade do Sudoeste da Bahia), 2010, v. 1, p. 19-32.
SIQUEIRA, D. S. P. . Inglês como língua internacional: por uma pedagogia intercultural crítica. In: SILVA, Kleber Aparecido da. (Org.). Ensinar e aprender línguas na contemporaneidade: Linhas e entrelinhas. 1ed.Campinas, SP: Pontes, 2010, v. 1, p. 25-52.
SIQUEIRA, D. S. P. . O papel do professor na desconstrução do "mundo plástico" do livro didático de LE. In: ASSIS-PETERSON, Ana Antonia de; BARROS, Solange Maria. (Org.). Formação crítica de professores de línguas: desejos e possibilidades. 1ed.São Carlos (SP): Pedro & João Editores, 2010, v. 1, p. 225-253.
SIQUEIRA, D. S. P. . Estimulando a democratização e desmistificação de novas tecnologias no ensino de línguas estrangeiras. In: MOTA, Kátia; SCHEYERL, Denise.. (Org.). Recortes interculturais na sala de aula de línguas estrangeiras. 2aed.Salvador: Edufba, 2010, v. 1, p. 269-301.
SOUZA, I. L. de; TELLES, C. M. ; PORRU, Mauro. Variação linguística e conotação de autonímia. In: nne Macedo. (Org.). Percorsi italo-brasiliani: Dieci anni di convenzioni UdA-UFBA. 1ed.Roma: Aracne, 2011, v. 1, p. 1-416.
SOUZA, I. L. de ; SANTOS, M. F. ; MARCUSCHI, L. A. . Prefácio. In: SANTOS, Ma. Francisca Oliveira; QUEIROZ, Marinaide Lima de; MOURA, Tânia Ma. M.; MIGUEL, Geilda de Souza. (Org.). Gêneros Textuais na Educação de Jovens e Adultos. 1a.ed.Maceió: FAPEAL, 2004, v. , p. 1-124.
SILVA, Ivani Rodrigues; BITTENCOURT, Z. Z. V. ; MENDONCA, F. B.; O que ele vai ser quando crescer? Expectativas de pais de crianças surdas. Medicina (Ribeirao Preto. Online), v. 44, p. 185-194, 2011.
SILVA, Ivani Rodrigues ; PAZ, Z. M. G.O. ; NOGUEIRA, A.S. . Jogos Educativos para o processo de letramento de crianças surdas. In: Elsa Midori Shimazaki e Edilson Roberto Pacheco Shimazaki (organizadores). (Org.). Deficência e Inclusão Escolar. 1ed.Maringá: EDUEM - Editora da Universidad, 2012, v. 1, p. 173-187.

MENDES, J. R.; MONTEIRO, A.. Prácticas sociales y organización curricular: cuestiones y desafios. Revista Educacion y Pedagogía, v. 59, p. 36-46, 2011.


MENDES, J. R. ; VILELA, D. S. . A linguagem como eixo da pesquisa em educação matemática: contribuições da filosofia e dos estudos do discurso. Zetetike (UNICAMP), v. 19, p. 07-25, 2011.
MENDES, J. R.; RIFFEL, B. Y. F. O deficiente visual e a inclusão: questões a partir da perspectiva Histórico-cultural e da Etnomatemática. Horizontes (EDUSF), v. 29, p. 73-79, 2011.
MENDES, J. R.; MONTEIRO, A.; MASCIA, M. A. A. . Tramas discursivas em práticas escolares de alfabetização. Zetetike (UNICAMP), v. 18, p. 49-67, 2010.
MENDES, J. R. ; MONTEIRO, A. . Entre Identidades e Práticas: educação de adultos vindos do campo nos centros urbanos. Caderno de Textos do GEPEJA (UNICAMP)), v. 1, p. 22-34, 2010.
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SOUZA, Lynn Mario Trindade Menezes de . O Professor de Inglês e os Letramentos do Século XXI: métodos ou ética?. In: Jordão, C.M.; Martinez, J.: Halu, R.. (Org.). Formatação "desformatada": práticas com professores de língua inglesa. 1ed.Campinas: Pontes, 2011
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