História da educaçÃo rural em goiáS: um diáLOGO ENTRE A história e a literatura



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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO RURAL EM GOIÁS: UM DIÁLOGO ENTRE A HISTÓRIA E A LITERATURA

GT: Historiografia e questões teórico-metodológicas da história da educação


Jaqueline Veloso Portela de Araújo

Universidade Federal de São Carlos –UFSCar

E-mail: jaqueveloso@hotmail.com

Resumo: As considerações apresentadas nesse texto são resultantes de pesquisa realizada acerca da educação no mundo rural em Goiás, a partir de representações apreendidas em textos da literatura regional goiana. Essa pesquisa foi fruto do curso de mestrado realizado pela autora no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Universidade Federal de Goiás entre os anos de 2003 a 2005. A pesquisa objetivou apreender qual a educação referente ao mundo rural em Goiás presente no cenário pedagógico goiano em momentos considerados significativos para o processo de constituição da ruralidade no Estado de Goiás. A discussão teórica inicial realizada no presente texto refere-se à literatura como campo de produção cultural que representa a realidade histórica e social. Para tanto se realizou uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades de diálogo entre literatura e história, leitura que pretendeu justificar teoricamente a adoção da literatura como fonte de pesquisa histórica e educacional. Pode-se dizer que o objeto do trabalho é a história da educação rural no Estado de Goiás. As questões norteadoras relacionavam-se à forma como a educação dos sujeitos do campo é representada na literatura, seus significados, bem como quais os aspectos cotidianos, saberes, crenças, conhecimento sobre o mundo, tradições e outros elementos compreendidos nas mais diversas situações de aprendizagem. Foi realizada ainda uma revisão bibliográfica sobre a história da educação rural em Goiás, corroborada pela literatura regional. Foi realizada a análise de obras de quatro autores de prosa regionalista, as quais abrangiam contos, novelas e romances. A seleção das obras privilegiou as temáticas relacionadas ao rural, bem como a temporalidade à qual as mesmas faziam referência. Estas foram analisadas tomando como referencial teórico metodológico os escritos de Pierre Bourdieu acerca do campo literário, principalmente, os conceitos de habitus e campo. A partir das análises realizadas pode-se depreender que, segundo a representação literária da história da educação rural em Goiás, a educação no ambiente rural não ocorria de forma institucionalizada, era baseada em saberes sociais transmitidos a poucos e de maneira bastante precária. A inexistência da escola nos espaços sociais descritos nas obras analisadas confirma um desinteresse histórico dos governantes goianos com a educação do homem do campo. De certa forma, é possível afirmar que, a partir da leitura dos textos de história da educação rural e pelas narrativas literárias, o mundo rural em Goiás no referido período não reivindicava a escola por não considerá-la como um valor social necessário.


Palavras-Chave: Educação Rural; História e Literatura; História da Educação em Goiás
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