História e cultura afro-brasileira nos currículos: novos desafios para a docência



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Encontro29.07.2016
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HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS CURRÍCULOS: NOVOS DESAFIOS PARA A DOCÊNCIA
OLIVEIRA, Vanessa Regina Eleutério Miranda de

Este estudo visa problematizar relações conflitivas e conflitantes em torno de um dos aspectos da exclusão social e cultural, voltadas para grupos específicos. O objetivo é investigar processos instituídos e instituintes, relacionados à temática racial no âmbito da educação formal, levando em conta elementos da etnicidade e da afro-descendência. Em especial, a pesquisa focaliza as implicações de uma política, também de ação afirmativa (Lei 10.639/2003), recentemente implementada, voltada para a Educação Básica e que tem repercussões diretas no trabalho docente e na formação, inicial ou continuada, de professores dos níveis fundamental e médio, ao tornar obrigatório o ensino sobre “História e Cultura Afro-brasileira”.

Referendados estudiosos sobre a questão racial no Brasil têm veementemente defendido a efetivação de políticas de ação afirmativa para negros, afirmando uma possível democratização sóciopolítica que se fundamente no espaço de poder instituído e instituinte, como o Estado. Contudo, faz-se necessário questionar quais as estratégias vêm sendo traçadas para materializar esta lei. Quais grupos devem ser mais diretamente atingidos por ela? Quais relações de força estão colocadas em questão? Quais resistências e obstáculos, provavelmente, serão enfrentados?

Esse trabalho de pesquisa tem buscado analisar as implicações e repercussões da legislação que torna obrigatório o ensino da “História e Cultura Afro-brasileira”, no âmbito da formação inicial, continuada e/ou em serviço, de professores dos níveis Fundamental e Médio. Busca-se identificar estratégias, mediações, resistências e orientações relacionadas à forma de organização curricular e do trabalho docente, evidenciando, ainda, elementos facilitadores e inibidores da formação dos professores, de modo a atender as novas exigências legais, bem como a percepção desta legislação para os profissionais em formação.


Palavras-chave: Currículo – Formação Docente – Cultura(s) Afro-brasileira(s)
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