Ii fórum de ensino da língua portuguesa projeto político pedagógico reflexivoi



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II FÓRUM DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO REFLEXIVOi
Professor Leonardo Rodrigues1
Projeto = identidade à escola;

à comunidade.

Ter uma identidade tem a ver com ter uma história, com poder colocar a própria realidade entre passado e futuro, integrando na realidade essa história e esse novo projeto”.

Joan Subiratis
Não ter consciência da própria identidade è dificuldade de determinar o que é desejável e o que se deve recusar;

Identidade social è a partir de uma rede de relações e de fluxo de informações entre os membros dessa comunidade escolar e em relação com outras comunidades.


Elemento central desta identidade coletiva

Conjunto compartilhado de valores, normas e formas específicas de enfrentar e resolver os problemas cotidianos.


Âmbitos de interdependência e de influência recíprocas (comunidade – escola – comunidade escolar)
Se apostarmos na convivência sem segmentações, na coesão social e na solidariedade sem distâncias...

... tudo que leve a uma melhor identificação das escolas com seu território e sua diversidade social, e tudo aquilo que conduza a melhorar o sentido de identidade e de projeto comunitário, irá nesse caminho”.

Joan Subiratis
Projeto político-pedagógico

  • Político por que diz respeito à arte e à ciência de governar – Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola.

  • Pedagógico por que diz respeito à reflexão sistemática sobre as práticas educativas: dá sentido e rumo às práticas educativas, contextualizadas culturalmente.

O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar”.



J. C. Libâneo
Toda escola tem algum projeto pedagógico, seja ele formalizado em um texto ou vivido no dia a dia da sala de aula. Quando sentamos juntos, profissionalmente para buscar respostas para as questões cotidianas, estamos colocando o projeto da escola em prática.
A escola deve ser encarada como uma comunidade educativa que mobiliza o conjunto dos atores sociais e dos grupos profissionais em torno de um projeto comum. Para tal, é preciso demarcar os espaços próprios de ação, pois só na classificação desses limites é que se pode alicerçar uma colocação efetiva.
Pensar em Projeto Político Pedagógico para qualquer escola pressupõe que os educadores tenham um espaço onde possam se manifestar, compartilhando experiências e concepções.
Quando os professores de determinada escola se reúnem para pensarem organizadamente sobre o seu fazer, é o começo de uma atividade coletiva que quase certamente terá a “escrita” do projeto pedagógico da escola como resultado.
O Projeto Pedagógico da escola pode enriquecer se todos puderem mostrar suas habilidades e forem respeitados pelas diferenças e não pelas semelhanças.
Projeto Pedagógico
a) Deve traduzir a história da instituição;

b) Deve orientar o documento normativo da escola, seu Regimento Interno;

c) Deve ser elaborado a partir dos princípios norteadores.
Quem é você? IDENTIDADE
a) Conhecer-se e às suas circunstâncias – Apontar as políticas sociais e concepções filosóficas;
b) Conhecer o outro.
O que você quer ser daqui a 5,10 anos? PROPÓSITO
a) Como você quer estar? Intenções concretas; Desejo; Sonho; Expectativa.
O que você precisa? à Necessidades - DIAGNÓSTICO
a) Ter competência;

b) Análise da situação;

c) Identificar prioridades;

d) Forças e fraquezas, possibilidades e limites.


O que você vai fazer para conseguir? Mobilizar-se para enfrentar e resolver as necessidades - MÉTODO
a) Metas;

b) Tomada de decisões.


Quem pode lhe ajudar?
a) Parceiros, dentro e fora de comunidade de aprendizagem.
Como saber se caminhamos bem?
a) Acompanhamento;

b) Retroalimentação: avaliação externa e auto-avaliação.


Dados quantitativos:


a) matrícula;

b) freqüência;

c) aproveitamento;

d) presença de pais;

e) prazos.



Dados qualitativos:
a) atendimento das expectativas;

b) satisfação de alunos/pais/professores;

c) respeito e visibilidade na comunidade.
Queremos uma escola comunidade:

“... lugar no qual se trabalham modelos culturais, valores, normas e formas de conviver e de relacionar-se...” Portanto, seu projeto é o: “âmbito em que esse conjunto de inter-relações e responsabilidades se materializa...”


As opções feitas na escola sobre avaliação, organização das turmas, horário de aulas, organização de festas; enfim, cada decisão tomada pela escola é político-pedagógica e reflete as orientações pedagógicas assumidas pelos seus profissionais.
O projeto educativo é simultaneamente um processo e um produto de uma planificação destinada a orientar a organização e o funcionamento da escola, tendo em vista a obtenção de determinados resultados.
Projeto pedagógico é um documento orientador da ação da escola, onde se registram os alvos a atingir, as opções estratégicas a seguir, em função do diagnóstico realizado, dos valores definidos e das concepções teóricas escolhidas
Projeto pedagógico como explicitação das convicções ideológicas, a enunciação dos propósitos gerais que orientam a prática da escola e justificam sua estrutura organizacional, onde são estabelecidas as relações entre os membros da comunidade escolar, formas de participação mecanismos de tomada de decisão.
Exemplo de Roteiro – Resolução n.º 150/2002 do Conselho Estadual de Educação
1) Contextualização e caracterização da escola:
a) Caracterização da comunidade: aspectos geográficos, históricos, sócio-econômicos;

b) Perfil dos alunos, corpo técnico pedagógico, apoio;

c) Breve histórico da instituição.
2) Concepção da educação e da prática pedagógica:
a) Perfil do aluno que se quer formar;

b) Princípios norteadores da prática.


3) Diagnóstico:
a) Necessidades;

b) Prioridades;

c) Decisões e estratégias de ação.
4) Objetivos Gerais.
5) Estrutura e Funcionamento:
a) Organização da escola âmbito espaço-temporal: Níveis de oferta, Agrupamentos, Calendário, Rotinas;

b) Âmbito relacional: Papel / perfil / responsabilidades  diretor, professor, coordenador, aluno, apoio, família.

c) Âmbito administrativo financeiro: Modelo / instâncias de gestão; Responsabilidades.
6) O currículo:
O Currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdadas e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (idéias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições”.

Gimeno Sacristán
Currículo: “Um modo pelo qual a cultura é representada e reproduzida no cotidiano das instituições escolares”.

Pedra

a) Proposta curricular;

b) Fundamentos;

c) Organização curricular (por série / por ciclo)

(por área / por disciplina)

Objetivos;

Orientações didáticas;

Conteúdos;

Avaliação.
d) Proposta de formação continuada dos professores;

e) Proposta de trabalho com os pais, comunidade e instituições similares da região;


A formalização do Projeto Pedagógico da escola assume aí um importante papel ao sugerir como o momento do registro e do “re-ver” para entender o nosso ofício e, através desta reflexão/estudo, nos tornamos professores capazes de interferir criativamente na elaboração do nosso trabalho.


1 Mestrando em Lingüística pela Universidade Federal de Goiás, Pós-graduado em Direito do Trabalho e Previdenciário e bacharel em Direito pela UniEvangélica, licenciado em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual de Goiás. E-mail: profleonardorodrigues@yahoo.com.br.

i RISI JÚNIOR, Vicente. Oficina de Projetos. Projeto político pedagógico e Resolução n.º 150/2002 do Conselho Estadual de Educação de Goiás.






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