Jornal: Infinitas possibilidades de aprendizagem



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Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bonifácio

Jornal:


Infinitas possibilidades de aprendizagem

Professora

Patrícia Faciochi
Turmas

4º ano A e C


Novo Hamburgo, 18 de novembro de 2014



Justificativa:

O trabalho com o jornal é muito amplo e enriquecedor, sendo de suma importância ser abordado na escola, já que é fonte inesgotável de possibilidades, abrangendo todas as áreas do conhecimento. Além de o jornal informar o indivíduo sobre dado assunto, ele retrata as possibilidades de refletir sobre: comunicação, contexto social contemporâneo, transformações na sociedade, o papel da imprensa, formação de opiniões, entre outros, possibilitando a apropriação de um texto verídico, do cotidiano dos alunos. Utilizá-lo como ferramenta de aprendizagem propicia uma leitura de mundo, onde o aluno se coloca como agente do processo e, principalmente, como um cidadão crítico e modificador do espaço em que vive.


Objetivos:

Transformar o jornal em um apoio pedagógico complementar às atividades curriculares e oferecê-lo aos alunos como um recurso, incentivando o desenvolvimento escolar, sensibilizando o individuo pelo gosto pela leitura e utilizando o jornal como um complemento das atividades curriculares. Além de contribuir com o ensino e a aprendizagem, o programa busca atualizar o aluno sobre o que ocorre na sua cidade, país e no mundo, despertando seu interesse por questões sociais, culturais e políticas, formando cidadãos mais informados e críticos sobre a realidade. 


Objetivos Específicos:

- Desenvolver o hábito e prazer pela leitura;

- Identificar gêneros textuais presentes no jornal;

- Produzir diferentes gêneros textuais;

- Compreender e interpretar diferentes tipos de textos;

- Ampliar o vocabulário;

- Utilizar a linguagem escrita e oral para expressar ideias de forma critica;

- Estimular o raciocínio, através de ações individuais e coletivas;

- Desenvolver a atenção e a concentração, através da observação de manchetes, notícias, local dos acontecimentos, datas, assuntos, imagens e legendas que compõem um jornal escrito;

- Sensibilizar sobre os cuidados com a saúde, a partir da leitura semanal do caderno Saúde;

- Identificar classificados, reconhecendo sua função;

- Localizar e analisar no mapa mundi lugares onde ocorre um fato relatado pelo jornalista

- Refletir sobre a linguagem dos diferentes tipos de textos;

- Preparar receitas apresentadas no caderno Gastronomia;

- Perceber que a produção de um jornal é resultado de um trabalho intelectual e técnico de um grupo de profissionais;

- Identificar as principais funções dos profissionais envolvidos na produção do jornal impresso;

- Perceber que a produção de um jornal envolve criação e trabalho coletivo;

- Conhecer os espaços físicos e as etapas da produção de um jornal;

- Realizar atividades matemáticas a partir de situações presentes no jornal;

- Perceber a diferença entre o texto narrativo, com linguagem literária, que conta uma história do texto notícia, com linguagens próprias, que mostra dados de um fato real;

- Possibilitar uma aprendizagem significativa, tornando o aluno integrante participativo do projeto.
Conteúdos curriculares:

Português, Matemática, Estudos Sociais, Ciências, Educação Artística, Valores Morais e Éticos.


Metodologias:

1- Apresentação do jornal em sala de aula e fazer uma problematização:

Qual a função de um jornal escrito? (informar e formar opinião)
2- Manipulação do jornal com os alunos, identificar as partes que compõem o jornal e listá-las no quadro;
3- Identificação no jornal as sessões do jornal, recortar e montar um cartaz coletivo;
4- Pesquisa sobre a história dos jornais de Novo Hamburgo;
5- Identificação dos elementos do discurso jornalístico a partir de uma reportagem de jornal, observando que, muitas vezes, umas ou mais perguntas podem não ser respondidas no texto jornalístico.

O quê? Quem? Como? Onde? Por quê? Quando?


6- Analise de diferentes estruturas de gêneros textuais que compõem um jornal escrito e produzir um texto a partir de uma imagem retirada do jornal;

7- Recorte de uma propaganda do supermercado, observar e analisar os itens anunciados e resolver atividades lógicas matemáticas;

8- Confecção de tabelas e gráficos a partir de levantamentos de dados e analise de diferentes anúncios, classificados e previsão do tempo;
9- Divisão da turma em grupos, onde cada grupo ganhará um texto diferente do jornal para ler, discutir e circular as palavras que consideram desconhecidas de seu vocabulário, em seguida cada grupo anota os significados possíveis para as palavras marcadas, depois pesquisam no dicionário para um melhor entendimento do texto;
10- Identificação das profissões que colaboram e trabalham na produção de um jornal, explicando suas funções, a partir de um power point;

11- Elaboração coletiva de entrevista a profissional, editora responsável pelo caderno Sininho, do Jornal VS, que visitará a escola.


12- Localização no mapa o lugar onde ocorreu o fato relatado pelo jornalista.
13- Estudo sobre o tipo de texto utilizado no jornal e as características da linguagem jornalística. Criação de um texto jornalístico a partir da leitura da fábula “A cigarra e as formigas”, de Êsopo.

14- A partir da música "País tropical" e da poesia "Classificados poéticos", discutiremos sobre ambas, identificando o que cada texto quer dizer e criando uma analogia entre os textos. Tempestade de ideias sobre as expressões "vende-se", "troca-se", "aluga-se", "precisa-se", "compra-se", "contrata-se" e "procura-se".

Criação oral de classificados a partir dessas expressões, confirmando o uso correto delas com a leitura dos classificados no jornal.
15- Divisão da turma em quatro grupos e distribuição de um comando para cada grupo (O primeiro e o segundo grupos deverão encontrar no jornal textos que contenham as expressões "compra-se", "vende-se", "contrata-se", "aluga-se", "precisa-se" e "procura-se" e refletir sobra qual o objetivo dos textos encontrados, identificando o que estava sendo anunciado. O terceiro criará anúncios com objetos que lhe serão entregues. E o quarto grupo deverá dramatizar uma cena entre os envolvidos no anúncio - jornal, leitor e dono do anúncio).
16- Construção de classificados poéticos;

17- Trabalho com notícias e propagandas: a professora começa uma história e a turma continua. Depois da história pronta, a turma é divida em grupos. Um grupo produzirá uma notícia sobre um menino que desaparece misteriosamente no escuro, outro uma propaganda sobre alarmes e o outro uma reportagem sobre dormir no escuro.

18- Classificação de palavras quanto á quantidade de sílabas, acentuação e substantivos próprios e comuns, adjetivos, masculino e feminino, assim como, tipos de frases e sinais de pontuação, recortar e colar no caderno;

19- Desenho em uma folha de jornal, utilizando giz de cera preto para marcar o contorno. Após, colorir, recortar e colar em uma folha A4;

20- Analise de uma propaganda publicitária: verificando a intenção, interesse, desejo e ação do anunciante que tem o objetivo de divulgação de produtos e serviços, em seguida cada aluno criará um cartaz para a divulgação de um produto;

22- Recorte de uma imagem do jornal, posicioná-la para baixo em cima de uma folha branca, riscar com um lápis, assim transferindo a imagem do jornal para a folha;

23- Saída de campo ao Jornal O Viaduto;

24- Criação de charge: tipos de balões e onomatopeias analisaremos algumas tirinhas dos jornais, após os alunos deverão recortar uma imagem do jornal e fazer diferentes balões de conversação.

25- Criação de um mosaico a partir de uma imagem do jornal;

26- Saída de campo ao Jornal NH;

27- Produção de um texto coletivo da saída de campo ao Jornal NH;

28- Confecção de um jornal da escola, feito pelos alunos, em parceria com o Programa Mais Educação.



Resultados:

No decorrer do projeto obtivemos o prazer pela leitura, incentivando o habito da mesma.

Os alunos conseguiram identificar os gêneros textuais presentes no jornal, assim como

produzir diferentes gêneros textuais, compreender e interpretar diferentes tipos de textos, ampliando significativamente o vocabulário.

Utilizaram a linguagem escrita e oral para expressar ideias de forma critica, opinando sobre assuntos relevantes presentes no jornal diariamente e consequentemente tornando-os mais autônomos, estimulado através do seu raciocínio sobre ações individuais e coletivas.

Os educandos conseguiram desenvolver a atenção e a concentração, através da observação de manchetes, notícias, local dos acontecimentos, datas, assuntos, imagens e legendas que compõem um jornal escrito.

Tomaram consciência sobre os cuidados necessários com a saúde, a partir da leitura semanal do caderno Viver com Saúde.

Compreenderam a função dos classificados, e puderam produzir seus próprios anúncios, com diferentes gêneros literários.

Tornaram-se “turistas” ao viajar pelo mapa mundi, localizando lugares onde ocorre um fato relatado pelo jornalista, ou dicas do caderno Turismo.

Tiveram a capacidade de refletir sobre a linguagem dos diferentes tipos de textos.

Experimentaram novos sabores ao preparar receitas apresentadas no caderno Gastronomia;

Foram capacitados a perceber que a produção de um jornal é resultado de um trabalho intelectual e técnico de um grupo de profissionais, identificando as principais funções dos profissionais envolvidos na produção do jornal impresso; além de perceber que a produção de um jornal envolve criação e trabalho coletivo.

Tiveram conhecimentos básicos dos espaços físicos e as etapas da produção de um jornal.

Aguçaram e estimularam o raciocínio lógico ao realizar atividades matemáticas a partir de situações presentes no jornal.

Foram capazes de perceber a diferença entre o texto narrativo, com linguagem literária, que conta uma história do texto notícia, com linguagens próprias, que mostra dados de um fato real.

Todo esse trabalho possibilitou uma aprendizagem significativa aos alunos, tornando-os integrantes participativos do projeto.



Recursos didáticos:

Jornais de diferentes empresas (Jornal NH, Jornal VS, Jornal ABC, Jornal Diário Gaúcho, Jornal Viaduto, Jornal Dois Irmãos, entre outros), retro projetor, máquina copiadora, livros, Internet.


Bibliografia:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23257

http://www.jornalescolar.org.br/como-iniciar-um-jornal/

http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/geografia-trabalho-com-o-jornal.htm

http://www.revistasamizdat.com/2009/08/cigarra-e-as-duas-formigas-de-monteiro.html

http://pje.anj.org.br/biblioteca/atividades-com-jornal/page-2-dp1

http://www.roseanamurray.com/opiniao14.asp

Livro: A Cigarra e a Formiga (Êsopo)



Música: Um país tropical / Compositor: Jorge Ben Jor


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