Justificação do Projecto



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Encontro26.07.2016
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Justificação do Projecto
Este projecto tem como base o que observámos durante o 1º bloco de estágio, no qual tínhamos de identificar eventuais necessidades do grupo.

Pedimos uma opinião à educadora relativamente ao projecto e questionámo-la sobre as áreas de conteúdo que menos aborda. A educadora sugeriu que abordássemos a área da expressão motora, pois é uma área que não tem vindo a desenvolver como gostaria.

Delineámos os seguintes objectivos para o nosso projecto: desenvolver a coesão grupal, fazer actividades desafiadoras e motivantes, desenvolver a criatividade e a expressão motora. Dentro deste tema pensámos abordar alguns jogos que sejam ao mesmo tempo divertidos, que contribuam para a coesão grupal e que sejam desafiadores.

Pretendemos iniciar este projecto com a história O Ganso Tanso e o Pato Pateta Brincam às Escondidas. Esta história foi escolhida por nós por nela ser apresentado o jogo das escondidas e este jogo será por nós desenvolvido com as crianças. É de referir que esta história é apresentada em formato digital e pode ser encontrada no site Eu Sei.

Depois de ouvirem a história as crianças podem realizar as actividades disponibilizadas nesse site, nomeadamente o puzzle e o labirinto da história.

Após a realização destas actividades pode ser proposto (tanto pelo educador como pelas crianças) a realização de outros jogos, sem serem em formato digital, que envolvam a expressão motora.

De forma a dar continuidade ao projecto pode ser enviado um recado aos pais onde seja mencionado o site Eu Sei, explicando que neste estão disponíveis jogos que as crianças jogaram no jardim de infância. Estes jogos podem ser jogados em casa, caso tenham acesso à internet. Neste recado pode ainda ser pedido aos pais que digam quais os jogos tradicionais que jogavam quando eram pequenos. Com esta actividade abordaremos a linguagem oral e a escrita e estaremos a proporcionar momentos de interacção entre criança-família e família-jardim de infância nos quais os pais se sentirão importantes no processo educativo dos seus filhos.

Ao reavermos as respostas dos pais pretendemos analisar os resultados através de um gráfico e construção de conjuntos com as diferentes respostas. Estaríamos assim a abordar o domínio da Matemática.





Actividades

Objectivos

Estratégias

  • História O Ganso Tanso e o Pato Pateta Brincam às Escondidas

  • Elucidar as crianças para o tema do nosso projecto;

  • Fomentar a curiosidade das crianças sobre o tema;

  • Fomentar o gosto pelas tecnologias.

  • Mostrar a história em formato digital;

  • Dar liberdade à criança para esplorar a história.

  • Mostrar como se joga;

  • Estar atento às dificuldades das crianças e auxiliá-la.




  • Puzzle

  • Desenvolver a coordenação visual-motora;

  • Desenvolver a motricidade fina;

  • Fomentar a actividade lúdica;

  • Fomentar o gosto pelas tecnologias.

  • Mostrar como se joga;

  • Estar atento às dificuldades das crianças e auxiliá-la.

  • Recado para os pais

  • Desenvolver a linguagem oral e escrita;

  • Compreensão da funcionalidade da escrita;

  • Fomentar a participação dos pais no processo educativo dos filhos.

  • Escrever o que as crianças dizem;

  • As crianças copiarem o recado para o computador.




  • Jogos

  • Fomentar a actividade lúdica;

  • Desenvolver a expressão motora;

  • Respeito pelas regras do jogo;

  • Fomentar o espírito de equipa.

  • Jogar ao jogo que as crianças querem;

  • Jogar com as crianças.




  • Análise das respostas dos pais (fazer o quadro)

  • Despertar a curiosidade pelo tema;

  • Fazer conjuntos (matemática);

  • Registar num quadro as respostas dos pais;

  • Acompanhar o nome do jogo com uma imagem (no quadro);

  • Serem as crianças a preencherem o quadro com cruzes;

  • Analisar o quadro.

Fundamentação Teórica
De acordo com as Orientações Curriculares Para a Educação Pré-escolar, o corpo constitui um instrumento de relação com o mundo e é o fundamento de todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Para que as crianças possam utilizar e dominar o seu corpo, estas devem ter no jardim de infância a oportunidade de fazer exercícios de motricidade, tanto fina como global.

Temos que ter em conta que o desenvolvimento do indivíduo é de carácter global, já que nenhuma função se desenvolve isoladamente. Desta forma também a expressão motora contribui para um desenvolvimento global, pois não desenvolve o indivíduo somente ao nível físico, também existe um desenvolvimento ao nível psicológico e social.

Relativamente aos jogos estes requerem agilidade e destreza física, como por exemplo saltar, correr, etc., em que há um controlo voluntário desse movimento (parar, seguir a vários ritmos e várias direcções). Isto vai permitir que a criança utilize melhor o seu próprio corpo e tome consciência dos seus próprios segmentos. A interiorização do esquema corporal também é apoiada pelos jogos, dado que estes permitem à criança conhecer não só as possibilidades do seu corpo mas também as suas limitações. Os jogos de movimento com regras sucessivamente mais complexas são ocasiões de controlo motor e de socialização, de compreensão e aceitação das regras.

Piaget concede ao jogo uma grande importância para o desenvolvimento cognitivo da criança e diferencia os jogos como exploratórios, simbólicos (jogos de papeis) e jogos com regras os quais são jogados de preferência em determinados estágios do desenvolvimento. Nos primeiros 18 meses (estágio sensório-motor) predominam os jogos exploratórios sensório-motores. Os jogos simbólicos têm o seu auge entre o segundo e o quarto anos de vida. O período entre os quatro e os sete anos é caracterizado pelo jogo de papéis. A partir do 7º ano de vida os jogos com regras vão adquirindo maior significado. Os jogos com regras são ocasiões de controlo motor, de socialização, desenvolvimento da linguagem e compreensão e aceitação das regras.



O jogo pode ser entendido como assimilação da realidade, como forma de comunicação, como solução de conflitos e uma acção para a qual a criança está fortemente motivada.


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