Lengua portuguesa



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Í
2007
NDICE DA PROGRAMAÇÃO ANUAL


ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Ensino Fundamental – 3º ano

Enseñanza Fundamental – 3er año






Leitura/Lectura:


Aprimorar a leitura oral utilizando: pontuação, entonação e ênfase/Perfeccionar la lectura oral utilizando: puntuación, entonación y énfasis

Expressão Oral/Expresión oral:


Desenvolver as habilidades de expressão e argumentação / Desarrollar las habilidades de expresión y argumentación

Gêneros Textuais/ Géneros textuais:


Fábulas

Texto de jornal/Periódicos

História em quadrinhos/Cómics

Cartas/Cartas

Receitas/Recetas

Cartazes/Carteles

Folheto de campanha pública/Anúncios de campana pública

Recursos para aprimorar a escrita/ Recursos para aprimorar a escrita:


Sinais de pontuação/Puntuación:

Onomatopeya/Onomatopeya

Diccionario/Diccionario

Variedades lingüísticas/Variedades linguísticas

Expressões de nossa lengua/Expresiones de nuestra lengua

Como evitar repetições/Como evitar repeticiones

Contradição/Contradicción

Ortografia: j e g – ga go gu gue gui z y s x ch l e u/Ortografia: j y g – ga go gu que gui z y s x ch l y u



  • HISTÓRIA E GEOGRAFIA/HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Descobrindo os lugares e o tempo/Descubriendo los lugares y o tiempo:

Sala de aula/ Sala de aula

Identificação da escola/ Identificación de la escuela

Outras escolas / Otras escuelas

Os lugares de vivências/Los lugares del convivío

Relações sociais/Relaciones sociales

Mudanças na rua/Mudanzas en la calle

Lendo os sinais/ Leyendo los sinais

Pontos de referência/ Puntos de referencia

Lendo mapas/Leyendo mapas
Transformações nas paisagens/Transformación en las paysajes:

O município e suas paisagens/ La ciudad e sus paisajes

Utilizando a natureza/El uso de la naturaleza

Mudanças na natureza/Mudanzas en la naturaleza

A Prefeitura e a cidadania/ Prefeitura y la cidadania



  • MATEMÁTICA/MATEMÁTICAS

Números / Números:

Identificar, reconhecer e interpretar os significados do número em situações cotidianas/ Identificar, reconocer y interpretar los significados del número en situaciones del cotidiano.

Ampliar as regras do sistema de numeração decimal (centena com grupo de 100) 10 grupos de 10/ Ampliar las reglas de los sistema de numeración decimal (centena con grupo de 100) 10 grupos de 10

Ler e escrever números por extenso/ Leer y escribir los numerales por extenso

Efetuar adições e subtrações / Efectuar adiciones y sustracciones

Geometria/Geometria:

Identificar e caracterizar as formas que nos cercam/ Identificar y caracterizar as formas que nos cercan

Comunicar as idéias sobre as formas geométricas / Comunicar las ideas sobre as formas geométricas

Relacionar e nomear as formas / Relacionar y nombrar las formas
Medidas:

Perceber a importância social das medidas/Percibir la importancia social de las medidas

Ler e interpretar um calendário anual e mensal/ Leer y interpretar um calendário anula y mensal

Observar as características de um relógio de ponteiros/ Observar las características de un reloj de ponteiros

Conhecer diferentes instrumentos de medidas de tempo/ Conocer diferentes instrumentaciones de medida del tiempo

Conhecer a história da moeda brasileira/ Conocer la historia de la moneda brasileña
Estatística/Estatística:

Compreender o significado de uma pesquisa/Comprender el significado de una pesquisa

Familiarizar-se com diferentes representações gráficas/ Familiarizar-se con diferentes representaciones gráficas

Reconhecer gráfico e tabelas como recurso para o tratamento de informações do cotidiano/ Reconocer gráfico y tableas como recurso para el tratamiento de las informaciones del cotidiano

Interpretar resultados de uma pesquisa/ Interpretar resultados de una pesquisa



  • ciências/CIENCIAS

Ser humano e saúde/Ser humano y salud

O corpo humano/El cuerpo humano

A alimentação/La alimentación

Prevenção de acidentes/Prevención de accidentes

Ambiente/Ambiente

Solo: importância, utilização, intervenção e preservação/ Solo: importancia, utilización, intervención y preservación

Seres vivos – como se realizam as funções de: alimentação, sustentação, locomoção e reprodução/Seres vivos – como se realizan las funciones de: alimentación, mantenimiento, locomoción y reproducción.

A intervenção do ser humano no ambiente – a destruição do meio ambiente/La intervención del ser humano en el ambiente – destrucción del medio ambiente

Recursos Naturais e Tecnologia/Recursos Naturales y Tecnología

Água: importância, utilização, intervenção e preservação/ Agua: importancia, utilización, intervención y preservación

Origem dos materiais/Orígen de los materiales

Formas de energia/Formas de energía

Tecnologia/Tecnología
É importante lembrar que todas as disciplinas são avaliadas continuamente, durante o decorrer do ano letivo, nas duas séries do 1º ciclo/Es importante recordar que en todas las asignaturas se hace evaluación continua, a lo largo del año escolar, en los dos cursos del 1erciclo.

ARTE

Linguagens plásticas e técnicas expressivas/Lenguajes plásticos y Técnicas expresivas


Desenho/Dibujo

Pintura/Pintura

Recorte e colagem/Recortar y pegar

Dobradura/Plegado

Técnica mista/Técnica mixta

Escultura e modelagem/Escultura y modelado

Construção/Construcción

Gramática Visual/Gramática visual


Elementos da composição/Elementos de la composición

Forma figurativa geometrizada/Forma figurativa

Forma geométrica/Forma geométrica

Cores terciárias/Colores terciarios

Inter-relações/interrelaciones

Justaposição e sobreposição/Simetría

Retrato e auto retrato/Retrato y auto retrato

Paisagem urbana, rural e marinha/Paisaje: urbana, rural y marina

Comunicação visual/Comunicación visual

Composição — (figura e fundo)/Composición – (figura y fondo)

Design/Diseño

Patrimônio Artístico-cultural/Patrimonio Artístico cultural


O processo artístico na cultura brasileira e em outras culturas/El proceso artístico en la cultura brasileña y en otras culturas

Artistas específicos (vida e obra)/Artistas específicos (vida y obra)

Fruição estética/apreciación estetica


Museus, espaços culturais e exposições itinerantes/Museos, espacios culturales y exposiciones


  • EDUCAÇÃO FÍSICA/EDUCACIÓN FÍSICA

Desenvolvimento Psicomotor da criança: esquema corporal, equilíbrio, estruturação espaço-temporal, lateralidade, ritmo e qualidades físicas./Desarrollo Psicomotor de los niños: esquema corporal, equilibrio, ritmo y calidades físicas.

Desenvolvimento das habilidades básicas/Desarrollo de las habilidades básicas

Atividades rítmicas

Atividades de espressão corporal/Actividades de expresión corporal

Aquisição da globalização de movimentos e do conhecimento corporal/Adquisición de la globalización de movimientos y del conocimiento corporal

Coordenação psicomotora global/Coordinación psicomotora global

Controle Postural, visomotora, equilíbrio, ritmo, recreação, tonicidade, imagem corporal/control postural, visomotriz, equilíbrio, ritmo, recreación, tonicidad, imagen corporal.

Jogos e brincadeiras cooperativos/Juegos cooperativos


  • LÍNGUA ESPANHOLA/LENGUA ESPAÑOLA

Os conteúdos, atividades de aula, atividades extraescolares, etc., terão como centro de interesse/Los contenidos, las actividades en el aula, actividades extraescolares, etc. tendrán como centro de interés:

Minha família/Mi familia

Meu colégio/Mi colegio

Minha casa/Mi casa

Meu corpo/Mi cuerpo

Minha roupa/Mi ropa

Coisas que sei fazer/Cosas que sé hacer

Meus brinquedos/Mis juguetes

Meus animais preferidos/Mis animales preferidos

Feliz aniversário/Feliz cumpleaños

Alimentos/Alimentos


  • INGLÊS/INGLÉS

Presente simples e contínuo/Presente simple y continuo

Imperativo/Imperativo

Substantivos/Sustantivos

Adjetivos/Adjetivos

Possessivos/Posesivos

Cores/Colores

Objetos da sala de aula/Objetos en el aula

Cômodos Salas da escola/ Cómodos Salas da escuela

Dias da semana/Días de la semana

Números/Números

Objetos da casa/ Objetos de la casa

Vestuário/Vestuario

Membros da família/Miembros de la família

Alimentos/ Alimentos

Partes do corpo/ Partes del cuerpo

Animais do zoológico/Animales de zoológico

Brinquedos / Brinquedos

Verbos de ação/ Verbos de acción

Esportes/ desportes

Datas comemorativas/ Datas conmemorativas

  • MÚSICA/MÚSICA

1. Linguagem Musical / Lenguaje Musical

Elementos da Música / Elementos de la Música

Som / Sonido

- Som e silêncio / Sonido y silencio.

- Som e Ruído / Sonido y Ruido.
- Movimento sonoro: ascendente e descendente /
Movimiento sonoro: ascendiente y descendiente.

- Notas musicais: leitura relativa / Notas musicales: lectura relativa.

- Qualidades do som / Calidades del sonido:

Timbres: instrumentos de corda e sopro / Timbres: instrumentos de cuerda y soplo.
Ritmo / Ritmo

- Pulsação binária, ternária e quaternária simples e composta / Pulsación binaria, ternaria y cuaternaria simples y compuesta.

- Acento / Acento.

- Ritmo da melodía / Ritmo de la melodía.

- Fraseado rítmico (eco) / Fraseado rítmico (eco).

- Estruturas rítmicas simples / Estructuras rítmicas simples.

- Velocidade (rápido e lento) / Velocidad (rápido y lento)

- Figuras rítmicas básicas: mínima, semínima e colcheia e as pausas correspondentes / Figuras rítmicas básicas: mínima, semínima y corchea y las pausas correspondientes.

2. Expressão vocal / Expresión vocal


- O canto como meio de expressão / El canto como medio de expresión.

- Qualidades e tipos de voz: a voz falada e cantada: intenção comunicativa e recursos musicais./Calidades y tipos de voz hablada y cantada: intención comunicativa y recursos

- A importância do uso correto da voz, evitando gritos e esforços desnecessarios / La importancia del uso correcto de la voz, evitando gritos y esfuerzos desnecesarios.

- Tipos de canções: infantis, populares, tradicionais, folclóricas (Brasil e Espanha), hinos pátrios, modernas, contemporâneas / Tipos de canciones: infantiles, populares, tradicionales, folclóricas (Brasil y España), himnos patrios, modernas, contemporáneas.

- Aspectos expressivos: entonação, intensidade, tempo (velocidade), fraseados e timbres / Aspectos expresivos: entonación, intensidad, tiempo (velocidad), fraseados y timbres.

- Canções para integração com outras áreas do conhecimento e relacionadas aos projetos da escola / Canciones para integración con otras áreas del conocimiento y relacionadas a los proyectos del Colegio.
3. Expressão instrumental / Expresión instrumental

- O corpo como instrumento / El cuerpo como instrumento.

- Possibilidades sonoras dos instrumentos segundo o material e a forma de tocar / Posibilidades sonoras de los instrumentos según el material y la forma de tocar.

- As habilidades técnicas como meio de expressão instrumental / Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental.

- A interpretação individual e em grupo / La interpretación individual y en grupo.

- Postura corporal adequada à atividade que se efetua / Postura corporal adecuada a la actividad que se realiza.
Instrumentos / Instrumentos:

Pequena percussão (caja china, tambores de diferentes tamanhos, reco-reco, clavas, pandeiro, sinos, triângulos, afoxé, agogô, tintines, cocos, caxixi, castanholas, etc.). / Pequeña percusión (caja china, tambores de distintos tamaños, “reco-reco”, clavas, pandero, campanas, triángulos, “afoxé”, “agogô”, tintines, cocos, caxixi, castañuelas, etc.)

Flauta Pedagógica / Flauta Pedagógica:

- controle do sopro / control de soplo.

- digitação / digitación.

- repertorio / repertorio.

- leitura relativa (rítmica e melódica)/lectura relativa (rítmica y melodica).
4. Movimento / Movimiento

- Fatores do movimento: tempo, espaço, peso e controle./Factores del movimiento: tiempo, espacio, peso y control

- Manifestações básicas: locomoção, gestos, postura, elevação, rotação, etc. /Manifestaciones básicas: locomoción, gestos, postura, elevación, rotación, etc.

- Qualidades do movimento: força, velocidade e precisão / Calidades del movimiento: fuerza, velocidad y precisión.

- Formas de movimento: livres e estabelecidas (coreografias) / Formas del movimiento: libres y establecidas (coreografías).

- Elementos musicais do movimento: ritmo, melodia, harmonia e forma / Elementos musicales del movimiento: ritmo, melodía, armonía y forma.

- Elementos da dança: passos, figuras, agrupamentos, acompanhamento musical / Elementos de danza: pasos, figuras, agrupamientos, acompañamiento musical.

- Formas espontâneas de dança / Formas espontáneas de danza.

- Estilos de danças: populares e tradicionais / Estilos de danzas: populares y tradicionales.

- O movimento e a dança em relação com as outras áreas do conhecimento / El movimiento y la danza en relación con las otras áreas del conocimiento.

- Controle da postura e do equilíbrio, independência tronco/braço/mãos, controle tônico e inibição motora, lateralização, organização do gesto gráfico (preensão, pressão, direcionalidade e dissociação digital), coordenação visomotora, organização espacial, discriminação de seqüências temporais (som e silêncio) / Control de la postura y del equilibrio, independencia tronco / brazos / manos, control tónico e inhibición motora, lateralización, organización del gesto gráfico (prensión, presión, direccionalidad y disociación digital), coordinación visomotora, organización espacial, discriminación de secuencias temporales (sonido y silencio) .
5. Cultura Musical / Cultura Musical

- A música de outras culturas / La música de otras culturas.

- A Música ao vivo: atuações musicais e concertos / La Música en vivo: actuaciones musicales y conciertos.

- Os compositores e suas obras mais importantes: Mozart / Los compositores y sus obras más importantes: Mozart.

- Apreciação musical / Apreciación musical.

- Educação auditiva / Educación auditiva.

- Escuta ativa / Audición activa.

- O silencio como condição previa para a existência da música e da formação de platéia / El silencio como condición previa para la existencia de la música y de la formación de platea..



Nota: Essa programação está sujeita a alterações/Esta programación está sujeta a modificaciones.



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