Língua Portuguesa para o º Ciclo Domínio: Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interacção



Baixar 36.93 Kb.
Encontro03.08.2016
Tamanho36.93 Kb.

Língua Portuguesa para o 1.º Ciclo

Domínio: Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interacção

Subdomínio: Compreensão de Discursos Orais

Meta Final 1) O aluno retém o essencial das narrativas e exposições que ouve e identifica o que aprendeu.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno responde a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve.
Meta Final 2) O aluno faz perguntas relevantes sobre exposições orais.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno presta atenção ao que lhe dizem e faz perguntas sobre o que ouve.
Meta Final 3) O aluno reconta narrativas ou eventos contados, ao vivo ou gravados, e expressa a sua opinião sobre o que ouve.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno ouve narrativas contadas ou lidas por outrem e expressa a sua opinião sobre o que ouve.
Meta Final 4) O aluno identifica alguns traços que caracterizam diversos tipos de discurso oral (e.g.: imperativo/ presente ou pretérito perfeito; tu/você; Era uma vez).

Subdomínio: Adequação aos Objectivos e aos Participantes em Situação de Interac.

Meta Final 5) O aluno contribui na discussão a pares ou em pequeno grupo para a consecução de um objectivo comum (e.g.: planeamento de tarefas; distribuição de papéis).
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno fala sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno grupo e ouve as sugestões e preferências dos parceiros de grupo.
Meta Final 6) O aluno formula pedidos, dá ordens e informações, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno formula pedidos e dá ordens e informações, tendo em conta o objectivo.
Meta Final 7) O aluno usa formas de tratamento adequadas ao contexto escolar.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno usa algumas formas de saudação adequadas ao contexto escolar.
Meta Final 8) O aluno interage verbalmente de uma forma confiante e participa na discussão a pares ou em pequeno grupo.

Domínio: Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos

Subdomínio: Organização do Discurso

Meta Final 9) O aluno narra com pormenores descritivos situações vividas e imaginadas.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno narra histórias e situações vividas.
Meta Final 10) O aluno descreve cenas (e.g.: paisagens; imagens) e objectos observados.
Meta Final 11) O aluno usa vocabulário diversificado.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno experimenta o uso de palavras novas para comunicar em diferentes contextos.
Meta Final 12) O aluno recorre a estruturas sintácticas complexas ao narrar e descrever em contexto escolar.

Subdomínio: Fluência

Meta Final 13) O aluno usa o tom de voz e a expressividade adequados ao narrar uma história e ao recitar um poema.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno fala de forma audível ao narrar uma história ou uma situação vivida.
Meta Final 14) O aluno toma a palavra com confiança para narrar e descrever.

Domínio: Decifrar e Escrever Palavras

Subdomínio: Consciência Fonológica

Meta Final 15) (2º ano) O aluno suprime, acrescenta ou troca sons (fonemas) numa das sílabas da palavra.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno reconstrói palavras por combinação de sons da fala (fonemas).

O aluno segmenta fonemicamente qualquer palavra.

O aluno conta os sons (fonemas) de cada sílaba das palavras.

Meta Final 16) (2º ano) O aluno produz palavras e pseudo-palavras através da manipulação de sons da fala (fonemas).
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno identifica mudanças nas sílabas ou nas palavras por substituição, supressão ou adição de um som da fala (fonema).
Meta Final 17) (2º ano) O aluno identifica grupos consonânticos no interior da palavra.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno identifica grupos consonânticos em posição inicial de palavra.
Meta Final 18) (2º ano) O aluno altera o acento da palavra gerando nova palavra ou pseudo-palavra.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno identifica a sílaba tónica.
Meta Final 19) (2º ano) O aluno identifica as sílabas que estão antes e depois da sílaba tónica.

Subdomínio: Reconhecimento e Escrita de Palavras e Letras

Meta Final 20) (2º ano) O aluno ordena alfabeticamente palavras.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno identifica e escreve todas as letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto.

O aluno faz a correspondência som/grafema para todas as letras do alfabeto e todos os dígrafos.

O aluno soletra (as letras de) palavras dissilábicas.

Meta Final 21) (2º ano) O aluno reconhece globalmente palavras frequentes e menos frequentes.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno reconhece globalmente palavras frequentes.

O aluno reconhece os grupos consonânticos mais frequentes do português.


Meta Final 22) (2º ano) O aluno usa o conhecimento de sequências gráficas frequentes para ler palavras desconhecidas (e.g.: casa/casamento; lê/relê).
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno usa a correspondência letra/som para ler palavras desconhecidas.

O aluno usa o conhecimento das sílabas para decifrar palavras desconhecidas.

O aluno escreve palavras e frases.

Subdomínio: Conhecimento de Convenções Gráficas

Meta Final 23) (2º ano) O aluno usa as funções básicas de um teclado.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno produz uma caligrafia legível com diferentes instrumentos de escrita (e.g.: lápis, caneta).
Meta Final 24) (2º ano) O aluno usa correctamente as letras maiúsculas e minúsculas.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno copia palavras e frases em letra manuscrita.

O aluno transcreve de letra impressa para letra manuscrita.


Meta Final 25) (2º ano) O aluno identifica e usa os sinais de pontuação mais frequentes (e.g.: ponto final; vírgula; ponto de interrogação).

Subdomínio: Conhecimento de Convenções Ortográficas

Meta Final 26) (2º ano) O aluno reconhece e usa os grafemas que representam sons consonânticos em posição de coda — < l >, < r >, < s >, < z > (e.g.: cal, mar, lápis, voz).
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno escreve correctamente palavras frequentes.

O aluno escreve espontaneamente palavras polissilábicas.



O aluno distingue palavras com grafia próxima, através da identificação dos sons das respectivas letras (e.g.: sal/mal; gola/cola).
Meta Final 27) (2º ano) O aluno conhece e usa as regras ortográficas de representação dos sons [k],[r], [R], [s], [z] (e.g.: caça, queque; caro; carro; sossegado; casa, cozinha).
Meta Final 28) (2º ano) O aluno reconhece e usa todas formas de representação gráfica das vogais nasais (e.g.: irmã; sempre; tinta).
Meta Final 29) (2º ano) O aluno reconhece e usa as formas gráficas de representação dos ditongos orais e nasais.
Meta Final 30) O aluno reconhece e usa o grafema < o > como representação do som [u] em sílaba átona final.

Domínio: Compreender e Interpretar Textos

Subdomínio: Identificação de Ideias Centrais e de Pormenores Relevantes

Meta Final 31) O aluno identifica as ideias centrais do texto.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno lê em voz alta frases e pequenos textos e localiza neles informação específica.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica ideias no texto.
Meta Final 32) O aluno usa pormenores do texto para a compreensão do seu sentido global.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica as personagens no texto narrativo.
Meta Final 33) O aluno identifica a sequência cronológica e lógica de eventos ou de factos do texto.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno relata o desenrolar de episódios de um texto narrativo.
Meta Final 34) O aluno parafraseia frases do texto.
Meta Final 35) O aluno identifica conclusões expressas no texto.
Meta Final 36) O aluno identifica as sequências de um texto narrativo.
Meta Final 37) O aluno estabelece relações entre elementos do texto (e.g.: título / notícia; sonoridade e rima).

Subdomínio: Mobilização e Construção de Conhecimentos e de Ideias

Meta Final 38) O aluno identifica diferentes tipos de textos (e.g.: listagens; receitas; poemas; textos para teatro) pela mancha gráfica da página.
Meta Final 39) O aluno consulta obras de referência, em suporte de papel ou digital, (e.g.: dicionários; enciclopédias) para melhor compreensão do texto.
Meta Final 40) O aluno usa informação gráfica (e.g.: mapas; fotografias) como auxiliar da compreensão do texto.
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno prediz o conteúdo do texto através da leitura do título ou das imagens.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno usa as imagens do texto para clarificar a compreensão.
Meta Final 41) O aluno estabelece relações entre informação apresentada no texto e o conhecimento que tem sobre o assunto.
Meta Final 42) O aluno identifica temas ou tópicos idênticos em diferentes textos.
Meta Final 43) O aluno antecipa o conteúdo e a forma do texto e confirma essas previsões.

Subdomínio: Identificação do Sentido de Palavras e de Frases em Contexto

Meta Final 44) O aluno identifica vocabulário específico do tema do texto.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica palavras e frases que marcam o ritmo e intensificam o sentido da narrativa ou do poema.
Meta Final 45) O aluno descobre o significado de palavras desconhecidas em contexto.
Meta Final 46) O aluno identifica palavras ou expressões que no texto marcam relações temporais, causais e finais.

Subdomínio: Domínio da Complexidade Textual

Meta Final 47) O aluno compara versões da mesma história (e.g.: caracterização das personagens; desenvolvimento da acção).
Metas intermédias até ao 1.º Ano

O aluno lê autonomamente frases e pequenos textos.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno distingue textos ficcionais de textos não ficcionais.

O aluno lê silenciosamente e em voz alta pequenas narrativas, poemas ou notícias (70 a 120 palavras).


Meta Final 48) O aluno reconhece modos de representação da expressividade (e.g.: adjectivação; comparação; personificação).
Meta Final 49) O aluno identifica no texto elementos semelhantes e contrastantes.
Meta Final 50) O aluno reconhece no texto elementos de pertença a outra época (e.g.: vestuário; transportes; mobiliário).
Meta Final 51) O aluno identifica o padrão típico da construção narrativa.
Meta Final 52) O aluno estabelece relações entre texto escrito e outros modos de representação (e.g.: imagem; banda desenhada; filme).
Meta Final 53) O aluno lê textos narrativos multimodais em suporte digital.

Domínio: Tornar-se Leitor

Subdomínio: Estudo e Construção de Conhecimentos

Meta Final 54) O aluno procura espontaneamente informação sobre assuntos abordados na escola, em fontes impressas ou digitais.
Meta Final 55) O aluno lê, com ajuda de um adulto ou de um guião, textos não ficcionais (e.g.: biografias e autobiografias; livros com ilustrações sobre factos históricos ou descobertas científicas).
Meta Final 56) O aluno utiliza, de forma autónoma ou sob orientação, a biblioteca escolar para consultar ou requisitar livros e aceder à Internet.

Subdomínio: Formação do Gosto Literário

Meta Final 57) O aluno lê por iniciativa própria textos de diferentes géneros (e.g.: narrativas fantásticas; lendas; fábulas; peças de teatro; lengalengas; quadras).
Meta Final 58) O aluno procura e regista informações sobre o autor (e.g.: em contacto directo, através de pesquisa em sítios da Internet indicados pelo professor).
Meta Final 59) O aluno apresenta, oralmente ou por escrito, as suas impressões sobre o que leu ou ouviu ler.
Meta Final 60) O aluno lê obras integrais de autores e géneros preferidos e, episodicamente, livros sugeridos por outros leitores.
Meta Final 61) O aluno retém na memória (passagens de) textos que marcaram a sua experiência de leitor.
Meta Final 62) O aluno aprecia uma obra com base em diferentes aspectos (e.g.: características das personagens; temas tratados).

Domínio: Elaborar e Divulgar Textos

Subdomínio: Planificação do texto

Meta Final 63) O aluno selecciona o conhecimento relevante para construir o texto.
Meta Final 64) O aluno regista palavras e ideias-chave sobre o tema do texto a escrever.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno selecciona palavras ou frases relacionadas com o tópico do texto.
Meta Final 65) O aluno organiza o plano do texto com apoio de instrumentos fornecidos (e.g.: esquemas; grelhas).
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno preenche com palavras ou frases um esquema pré-estabelecido.

Subdomínio: Redacção do Texto

Meta Final 66) O aluno redige com correcção formal e sintáctica, respeitando as convenções ortográficas, construindo frases completas e estabelecendo as relações de concordância entre os seus elementos.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno redige pequenos textos com suporte em materiais de apoio (listas de palavras, dicionários ilustrados).
Meta Final 67) O aluno usa vocabulário diversificado, nomeadamente conectores.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno usa vocabulário adequado ao tópico do texto.
Meta Final 68) O aluno recorre a frases simples e a frases complexas.
Meta Final 69) O aluno usa as convenções da pontuação.
Meta Final 70) O aluno usa os períodos para estruturar as ideias nos parágrafos.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno redige uma sequência de frases coerentes com o tópico.

O aluno redige pequenos textos com suporte em materiais de apoio (e.g.: listas de palavras; dicionários ilustrados).


Subdomínio: Revisão do Texto

Meta Final 71) O aluno identifica passagens com repetições desnecessárias ou ausência de elementos fundamentais e procede à sua reformulação, com ou sem apoio.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica a falta de palavras ao reler o texto.
Meta Final 72) O aluno identifica no texto incorrecções ortográficas, ausência de elementos essenciais da frase e falhas de concordância e corrige-as.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica incorrecções ortográficas e palavras em falta.

Subdomínio: Difusão do Texto

Meta Final 73) O aluno elabora uma versão final graficamente cuidada do texto, escrevendo-o manualmente ou utilizando o computador.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno produz uma versão final do texto graficamente cuidada.
Meta Final 74) O aluno ilustra o texto com desenhos ou imagens, com ou sem recurso a meios informáticos.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno ilustra o texto com desenhos relativos ao tema.
Meta Final 75) O aluno utiliza o computador, nomeadamente com recurso à Internet, para divulgar textos elaborados no contexto de projectos de turma ou de escola.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno divulga, em colaboração com o professor e os colegas, textos elaborados no âmbito de projectos da turma.

Domínio: Reconhecer e Produzir Diferentes Géneros e Tipos de Textos

Subdomínio: Conhecimento de Técnicas e Formatos de Textos para Narrar

Meta Final 76) O aluno redige narrativas que apresentam os elementos estruturais básicos, com base em experiências reais ou ficcionais (e.g.: conto maravilhoso; fábula; lenda; relato de experiência vivida; diário).
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno redige pequenas narrativas com o apoio de esquemas.
Meta Final 77) O aluno relata e/ou reconta um episódio ou uma série de eventos, respeitando a ordem cronológica do narrado.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno identifica a sequência natural de uma narrativa em desordem.
Meta Final 78) O aluno reconhece e aplica a distinção entre pretérito perfeito e imperfeito na elaboração de parágrafos narrativos.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno redige, com apoio, o início e o fim de uma história.
Meta Final 79) O aluno introduz sequências dialogais e descritivas na narrativa.
Meta Final 80) O aluno transforma texto narrativo em diálogo teatral.
Meta Final 81) O aluno elabora a descrição de uma situação, objecto, paisagem ou personagem.
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno elabora uma pequena descrição de uma personagem.
Meta Final 82) O aluno reconhece e utiliza processos de introdução de personagens novas num texto (e.g.: expressões indefinidas; sujeitos pós-verbais em frases com verbos de movimento).

Subdomínio: Conhecimento de Técnicas e Formatos de Textos para Const e Trans Saberes

Meta Final 83) O aluno responde, por escrito, a questões sobre o essencial de informação lida.
Meta Final 84) O aluno elabora pequenos textos expositivos (e.g.: artigo de enciclopédia para crianças; tomada de notas).
Metas intermédias até ao 2.º Ano

O aluno completa frases sobre uma exposição ouvida ou lida.
Meta Final 85) O aluno parafraseia períodos e parágrafos.
Meta Final 86) O aluno regista palavras e ideias-chave de uma exposição ouvida ou lida.
Meta Final 87) O aluno organiza por categorias informação sobre o tópico, recorrendo a léxico apropriado.
Meta Final 88) O aluno descreve fenómenos e relata factos, recorrendo a léxico apropriado.
Meta Final 89) O aluno reconhece e utiliza processos de introdução de referentes novos num texto (e.g., sujeitos indefinidos em frases passivas curtas).

Subdomínio: Conhecimento de Técnicas e Formatos de Textos para Argumentar

Meta Final 90) O aluno elabora pequenos textos de opinião (e.g., exprime opinião sobre um livro ou um filme).
Meta Final 91) O aluno selecciona duas ou três razões para justificar a sua opinião.
Meta Final 92) O aluno reconhece o tipo de envolvimento do locutor através de pistas como o uso da pessoa (1.ª / 3.ª) e de adjectivos avaliativos.
Meta Final 93) O aluno selecciona a conclusão coerente com as razões apresentadas.

Domínio: Conhecer as Propriedades das Palavras e Alargar o Capital Lexical

Subdomínio: Domínio de Convenções Ortográficas

Meta Final 94) O aluno usa as regras gerais de acentuação gráfica e usa o hífen em enclíticos (e.g., escrevem-lhe).
Meta Final 95) O aluno faz a translineação nos casos simples e em palavras com consoantes duplas (e.g.,: car-regar; pas-sado).

Subdomínio: Mobilização do Conhecimento das Propriedades das Palavras

Meta Final 96) O aluno reconhece e usa relações de semelhança e de oposição entre significados.
Meta Final 97) O aluno identifica a rede de significados e usos das palavras polissémicas que conhece.
Meta Final 98) O aluno selecciona as palavras e expressões mais apropriadas para exprimir as ideias que quer transmitir.
Meta Final 99) O aluno reconhece e respeita as propriedades de selecção dos verbos principais que fazem parte do seu capital lexical.

Subdomínio: Mobilização do Conhecimento dos Paradigmas Flexionais

Meta Final 100) O aluno identifica e usa os paradigmas de flexão nominal (número, género).
Meta Final 101) O aluno identifica e usa as formas dos verbos regulares da 1.ª, 2.ª e 3ª conjugação (tempo e modo; pessoa e número).

Subdomínio: Mobilização do Conhecimento de Processos de Inovação Lexical

Meta Final 102) O aluno identifica e usa os prefixos e os sufixos mais frequentes e produtivos.
Meta Final 103) O aluno identifica nos textos que lê radicais eruditos (latinos e gregos) mais frequentes.
Meta Final 104) O aluno identifica e usa resultados de processos de composição (compostos mais frequentes).
Meta Final 105) O aluno reconhece e usa expressões fixas recorrentes.

Subdomínio: Aprendizagem de Palavras Novas

Meta Final 106) O aluno usa pistas contextuais para descobrir o significado de palavras desconhecidas.
Meta Final 107) O aluno usa a estrutura interna para descobrir o significado de palavras desconhecidas.
Meta Final 108) O aluno associa, semântica e fonologicamente, as palavras aprendidas a outras que já conhecia.

Domínio: Estruturar e Analisar Unidades Sintácticas

Subdomínio: Identificação de Constituintes das Respectivas Funções Sintácticas

Meta Final 109) O aluno identifica os constituintes principais da frase e as suas funções sintácticas.
Meta Final 110) O aluno identifica nomes (próprios/comuns), verbos e adjectivos (qualificativos) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
Meta Final 111) O aluno identifica classes (preposições) e subclasses fechadas de palavras (artigos, demonstrativos, possessivos; pronomes pessoais) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
Meta Final 112) O aluno identifica subclasses de advérbios (advérbios de polaridade, de tempo, de lugar, de modo) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.

Subdomínio: Conhecimento e Mobiliz. de Proc. Sintácticos Internos à Frase Complexa

Meta Final 113) O aluno identifica e aplica os processos de concordância sujeito-verbo e sujeito-predicativo do sujeito, bem como os processos de concordância internos ao grupo nominal.
Meta Final 114) O aluno distingue significados associados a processos sintácticos de formação de frases complexas (e.g., enumeração e sequência temporal / contraste, em estruturas coordenadas; causa ou razão / tempo / fim em estruturas subordinadas) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
Meta Final 115) O aluno usa as propriedades de selecção de tempo e de modo dos verbos superiores e dos conectores que fazem parte do seu capital lexical na compreensão e na produção de frases complexas.
Meta Final 116) O aluno pontua correctamente as frases simples, incluindo as convenções que marcam valores discursivos (e.g., travessão para assinalar o discurso directo).
Meta Final 117) O aluno associa certas estruturas sintácticas a contextos orais informais.




www.EnsinoBasico.com


©principo.org 2016
enviar mensagem

    Página principal