Lubienska centro educacional



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LUBIENSKA CENTRO EDUCACIONAL

COORDENAÇÃO FUNDAMENTAL I

CONTEÚDOS CURRICULARES – 2º ANO – 2015

PROFESSORA: Kátia



I


Conteúdos Língua Portuguesa - I Unidade

Objetivo Geral: Analisar e compreender a estrutura de diferentes tipos de textos, percebendo as diferenças entre linguagem formal e informal e a relação entre a imagem e a palavra.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Oralidade, Leitura e Escrita



  • Parlenda;

  • Poema.

  • Produção de texto
  1. Gramática





  • Alfabeto e ordem alfabética;

  • Vogais e consoantes;

  • Letras maiúsculas e minúsculas (Imprensa e cursiva).

  • Sílaba

Ortografia


  • Emprego de P, B, T, D, C, G





  • Ler diferentes textos de forma autônoma ou com ajuda;

  • Perceber as diferenças entre linguagem formal e informal;

  • Utilizar os recursos orais de entonação e altura da voz;

  • Relembrar as características da parlenda;

  • Reconhecer e nomear as letras do alfabeto. (Consoantes e Vogais);

  • Conhecer a ordem alfabética e sua função social;

  • Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita;

  • Reconhecer a escrita do alfabeto utilizando as letras de imprensa e cursiva;

  • Organizar e usar uma agenda;

  • Analisar a palavra quanto a sua divisão em silabas;

  • Reconhecer situações de emprego da letra maiúscula;

  • Analisar palavras com as letras, P, B,T,D,C, e G, utilizando as regras gramaticais para tomar uma decisão ortográfica;





  • Interessar-se pela escrita como instrumento de interação;

  • Colaborar nas atividades em grupo;

  • Desenvolver um comportamento leitor, valorizando diferentes gêneros textuais;

  • Aplicar seus conhecimentos alfabéticos em jogos ortográficos;

  • Apreciar a leitura de textos como fonte de informação e entretenimento.

Conteúdos Língua Portuguesa - II Unidade
Objetivo Geral: Oportunizar ao aluno a possibilidade de apropriar-se das características de diferentes gêneros textuais de forma lúdica, através de situações de produção em que possa aprimorar a leitura, a escrita e a interpretação.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Oralidade, Leitura e Escrita


  • Histórias em quadrinhos

  • Onomatopeias

  • Produção de texto



Gramática





  • Variedades linguísticas;

  • O sentido das palavras;

  • Sinônimo.



Ortografia


  • Emprego de H, CH, LH, NH, X




  • Identificar a finalidade do texto em quadrinhos;




  • Identificar os elementos textuais que compõem o texto quadrinhos;



  • Identificar o sinônimo como palavras que têm o mesmo significado;




  • Observar a variedade linguística presente nos textos;



  • Empregar adequadamente H, CH, NH, LH e X.




  • Conscientizar-se da importância da escrita correta das palavras;

  • Utilizar os conhecimentos prévios no processamento de um texto;

  • Responder com coerência às perguntas formuladas a partir de um texto;

  • Interessar-se pela leitura de diferentes tipos de texto.





Conteúdos - Língua Portuguesa- III Unidade
Objetivo Geral: Auxiliar o aluno a apropriar-se da macroestrutura da narrativa, favorecendo um trabalho de reescrita a partir da leitura e da discussão sobre a sua organização .


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Oralidade, Leitura e Escrita


  • Poemas

  • Texto narrativo

  • Produção de texto

  • Letra cursiva
  1. Gramática




  • Divisão silábica

  • Variedades linguísticas


Ortografia


  • Emprego de CA, CO, CU, QUE, QUI, e GA, GO, GU, GUE, GUI

  • Emprego das letras E, I, O, U em final de palavra;

  • Emprego de M e N antes de outras consoantes

  • Emprego do paragrafo, travessão e ponto de exclamação.




  • Reconhecer os elementos da macroestrutura de um texto narrativo: começo, meio e fim;




  • Identificar os elementos textuais que compõem um poema;



  • Reconhecer a importância do travessão para indicar a fala de um personagem;




  • Identificar letras iniciais e finais de palavras e escrever outras palavras com as mesmas letras;



  • Reconhecer as palavras escritas com as letras CA, CO, CU, QUE, QUI, GA, GO, GU, GUE, e GUI, percebendo o som que essas letras representam;




  • Reconhecer nas palavras o uso correto de acordo com a regra gramatical do uso do m antes de P e B.





  • Interessar-se pela escrita como instrumento de interação;

  • Distinguir adequadamente o som das letras trabalhadas na unidade;

  • Apreciar a leitura de contos e fábulas;

  • Valorizar a cultura de cada um.





Conteúdos - Língua Portuguesa- IV Unidade
Objetivo Geral: Ampliar as possibilidades de uso das estratégias de leitura e escrita a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase, estimulando a utilização desses conhecimentos.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Oralidade, Leitura e Escrita


  • Fábula

  • Produção de texto



  1. Gramática


  • Substantivo próprio e comum;

  • Masculino e feminino;

  • Singular e plural.


Ortografia


  • Emprego das letras R e RR;

  • Emprego das letras S e SS.



  • Elaborar um texto a partir da observação do próprio cotidiano;




  • Discriminar os vários sons do R, RR e do S, SS;



  • Empregar adequadamente as letras R e RR, S e SS;




  • Perceber que não existem palavras começadas ou terminadas com RR/SS;



  • Perceber e identificar as diferenças no sentido das palavras no singular e plural;




  • Compreender o conceito de substantivo próprio e comum; masculino e feminino;



  • Identificar a necessidade da concordância em número e gênero entre substantivo e adjetivo.




  • Interessar-se pela leitura de diferentes tipologias textuais que circulam socialmente;

  • Preocupar-se com a escrita correta das palavras.

  • Conscientizar-se da importância da escrita correta das palavras;

  • Utilizar os conhecimentos prévios no processamento de um texto;





Conteúdos Matemática- I Unidade
Objetivo Geral: Proporcionar o contato com os números em situações cotidianas, reconhecendo o uso social dos mesmos para representar quantidades e resolver pequenos problemas.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Números e operações


  • Sequência dos números naturais;

  • Números ordinais;

  • Comparação de quantidades;

  • A dezena

  • Adição e subtração;

  • Números e dinheiro;

  • Números e medidas;

  • Problemas;



Sólidos Geométricos


  • O Cubo, Bloco Retangular e a Esfera:

  • O Paralelepípedo






  • Contar, agrupar, comparar, estimar, ordenar e sequenciar diferentes números e quantidades;




  • Identificar diversas situações nas quais os números são utilizados;



  • Ler e escrever números;




  • Reconhecer algumas formas geométricas e suas características;



  • Escrever corretamente os algarismos;




  • Interpretar padrões geométricos;



  • Relacionar o algarismo ao seu real valor quantitativo;




  • Ordenar os números em sua sequência;



  • Usar medidas de comprimento formais e informais para medir e comparar a sua altura e a altura dos colegas;




  • Resolver problemas envolvendo o calendário;



  • Ler horas inteiras em relógio de ponteiro




  • . Valorizar a importância da Matemática na vida;




  • Compartilhar com os colegas, as próprias ideias e dúvidas, buscando esclarecimento;






  • Aceitar o erro como parte da aprendizagem;

  • Demonstrar interesse em interpretar informações expressas em gráficos e tabelas;




  • Diagnosticar e enfrentar problemas cotidianos.

Conteúdos Matemática - II Unidade

Objetivo Geral: Propiciar situações de aprendizagem nas quais as crianças possam reconhecer a Matemática como conhecimento que envolve formas, gráficos, medidas, números.

Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Números e operações


  • Sistema de numeração decimal;

  • Adição e subtração com dezenas inteiras;

  • Cálculo mental;

  • Dobro, metade, dúzia, meia dúzia, par, ímpar;

  • Composição e decomposição de números;

  • Algoritmo da adição


Espaço e forma



  • Regiões planas;

  • Simetria;





  • Reconhecer propriedades da adição e subtração;




  • Resolver problemas do campo aditivo, utilizando procedimentos próprios;



  • Identificar diferentes formas de resolução para o mesmo problema;




  • Contar, estimar, comparar, ordenar, sequenciar, calcular, envolvendo diversas quantidades,



  • Identificar formas geométricas em diferentes figuras;




  • Comparar números;



  • Exercitar o uso e cálculo mental no dia a dia;




  • Ler e interpretar gráficos e tabelas para uma melhor compreensão de situações cotidianas;

.

  • Relacionar formas geométricas planas e espaciais;




  • Identificar números pares e ímpares;



  • Conhecer o significado de dúzia e meia dúzia;




  • Identificar formas geométricas planas básicas;






  • Reconhecer o eixo de simetria;






  • Participar com cooperação das atividades;




  • Conscientizar-se da função numérica em diversas situações;



  • Valorizar a clareza do registro de cálculos;




  • Mostrar interesse pela linguagem matemática;




  • Ouvir professores e colegas;



  • Aceitar a opinião do outro;




  • Dominar e fazer uso de diferentes conceitos matemáticos;




  • Aprender a lidar com derrota e vitória;




  • Vivenciar jogos de estratégias.





Conteúdos Matemática - III Unidade
Objetivo Geral: Interpretar situações-problemas, identificando as operações necessárias para resolvê-las e aprofundando os conhecimentos acerca do nosso Sistema de Numeração Decimal.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Números e operações


  • Algoritmo da subtração;

  • Operações inversas;

  • Problemas com adição e subtração;

  • Ideia da multiplicação;

  • Problemas com Multiplicação;

  • Dobro e Triplo;

  • Ideia de Divisão;

  • Metade;

  • Multiplicação e divisão operação inversa;

  • Problemas com as quatro operações.






  • Contar, estimar, comparar, ordenar, sequenciar, calcular, envolvendo diversas quantidades;




  • Resolver problemas no campo da subtração, utilizando procedimentos próprios e identificando diferentes formas de resolução para um mesmo problema;




  • Criar e resolver problemas a partir de situações observadas;




  • Escrever números por extenso;




  • Ler números a partir da escrita por extenso e da escrita com algarismos;




  • Conhecer a ideia de divisão e multiplicação;




  • Identificar a divisão como operação que dá o resultado de uma distribuição em partes iguais;




  • Compreender a noção de divisão e utilizar a operação para resolver pequenos problemas;



  • Compreender o algoritmo convencional da divisão e da multiplicação (na sentença);





  • Envolver-se nas atividades propostas;




  • Verbalizar suas ideias;



  • Ouvir os colegas e professor;




  • Conviver com o erro como parte do processo de aprendizagem;



  • Respeitar e aceitar a opinião dos outros;




  • Participar com cooperação das atividades em dupla e em grupo.


Conteúdos Matemática- IV Unidade

Objetivo Geral: Aprofundar os conteúdos já trabalhados nas unidades anteriores, ampliando os conhecimentos matemáticos através da sistematização de situações-problema envolvendo noções de multiplicação e divisão.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Números e operações


  • Números até 199;

  • O número 100;

  • Centenas inteiras;

  • Centenas, dezenas e unidades;


Grandeza de Tempo

  • Hora e hora e meia;

  • Dia e semana;

  • Mês e ano

  • Grandeza de Comprimento;

  • Centímetro

  • Milímetro

  • Metro

  • Grandeza de Capacidade;

  • Litro

  • Grandeza de Massa;

  • Quilograma





  • Reconhecer sucessor e antecessor na sequência crescente dos números naturais;




  • Refletir sobre “números grandes” (da ordem dos milhares);



  • Identificar unidades de medidas de comprimento;




  • Ler hora e hora e meia em relógio analógico;



  • Conhecer a unidade de medida;




  • Adquirir noção de litro como unidade de medida;




  • Adquirir noções sobre a quantidade de líquido correspondente a um litro;



  • Reconhecer o uso social das grandezas de tempo;






  • Envolver-se nas atividades propostas;

  • Respeitar a individualidade dos outros;

  • Concentrar-se durante as atividades;

  • Saber lidar com os erros;

  • Participar com cooperação das atividades em dupla e em grupo.


Conteúdos História- I Unidade
Objetivo Geral: Respeitar a sua individualidade e a individualidade das pessoas presentes no grupo social no qual está inserido, reconhecendo sua identidade.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Eu e os outros

  • Minha identidade;

  • Meus sentimentos;

  • Nossas diferenças;

  • Nossos documentos.





  • Reconhecer seu próprio nome como elemento de identidade;

  • Relacionar o sobrenome à identidade familiar;

  • Observar e analisar imagens e fotografias;

  • Preencher tabelas comparativas;

  • Coletar dados por meio de entrevista, documentos escritos, imagens e objetos.

  • Produzir textos relacionados ao tema da unidade;

  • Investigar e extrair dados de documentos pessoais e imagens;

  • Reconhecer semelhanças e diferenças entre as pessoas.





  • Ser consciente do direito da criança ao registro do nascimento;

  • Respeitar a pluralidade cultural;

  • Valorizar sua origem;

  • Refletir sobre a função dos documentos;

  • Ser consciente da realidade de outras crianças;

  • Assumir sua identidade;

  • Desenvolver a autoestima.

Conteúdos História - II Unidade
Objetivo Geral: Compreender as relações sociais estabelecidas com a família, na família e pela família ao longo do tempo.
.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


A família

  • A individualidade e o grupo familiar;

  • Diferentes modelos de família;

  • A vida em família.





  • Reconhecer a diversidade familiar existente no Brasil;

  • Observar e comparar imagens e fotografias;

  • Conhecer a história dos nossos antepassados;

  • Identificar o grau de parentesco de seus antepassados;

  • Vivenciar semelhanças e diferenças entre sua família e as famílias de outros países;

  • Coletar dados sobre seus antepassados;

  • Reconhecer a moradia como necessidade do ser humano ao longo da História.





  • Respeitar a opinião dos familiares;

  • Comprometer-se com atitudes respeitosas durante uma entrevista;

  • Respeitar a diversidade cultural dos diferentes povos;

  • Conscientizar-se da pluralidade de organização familiar;

  • Perceber e conviver com sua realidade familiar;

  • Valorizar a afetividade e a cooperação familiar



Conteúdos História - III Unidade
Objetivo Geral: Compreender as relações sociais estabelecidas com a escola, na escola e pela escola atualmente e ao longo do tempo; mostrando a importância desse espaço vivido ontem e hoje, para construir valores culturais de cada sociedade.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Formas de Aprender:

A Escola
A individualidade na aprendizagem e no convívio escolar;

  • Aprendendo de várias formas;

  • Escolas indígenas;

  • As relações sociais na escola;

  • A escola tem História.




  • Registrar as informações de diferentes formas: oralmente, por escrito e através do desenho;

  • Responder perguntas sobre as características da escola onde estuda;

  • Coletar dados por meio de pesquisas e entrevistas;

  • Reconhecer a escola como um novo grupo social na vida de uma criança;

  • Reconhecer a importância da escola na sua vida e da comunidade;

  • Descrever corretamente o espaço físico da escola.

  • Identificar os funcionários da escola através de suas funções.


.


  • Praticar postura crítica diante de situações-problema;

  • Respeitar a opinião do colega;

  • Cooperar durante os trabalhos em grupo;

  • Valorizar o espaço físico da escola.

  • Reconhecer a importância da escola na vida de uma criança.

Conteúdos História - IV Unidade
Objetivo Geral: Compreender, desde cedo, que a criança tem direitos estabelecidos e que eles devem ser respeitados.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Direitos da Criança



  • .Do que precisamos para viver?

  • Necessidades e direitos;

  • Os direitos da criança;

  • Formalização dos direitos;

  • Respeito aos direitos.



.



  • Observar e analisar imagens e fotografias;

  • Preencher tabelas comparativas;

  • Coletar dados por meio de entrevistas; documentos escritos, imagens e objetos;

  • Produzir textos relacionados ao tema da unidade;

  • Coletar artigo e reportagens sobre o trabalho infantil;

  • Avaliar situações sociais diante dos direitos da criança;

  • Compreender o significado de cidadania.





  • Ser consciente dos direitos da criança;




  • Ser consciente da realidade de outras crianças;

  • Valorizar o respeito aos direitos da criança;

  • Desenvolver sentimentos de solidariedade.


Conteúdos Geografia - I Unidade

Objetivo Geral: Trabalhar com os direitos e identidades da criança, do grupo social e características do lugar onde vive, ampliando seus conhecimentos.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


A criança


  • O jeito de cada um;

  • Nosso nome, nossa história;

  • Semelhanças e diferenças;

  • Hábitos de higiene;

  • Cuidando com o ambiente onde vive;

  • Exploração da lateralidade






  • Pesquisar e registrar cronologicamente as informações coletadas;

  • Interpretar e analisar fatos;

  • Coletar dados;

  • Entrevistar familiares para levantamento de informações;

  • Observar, comparar e analisar imagens;

  • Representar o próprio corpo.



  • Respeitar diferentes culturas, estabelecendo comparação com seu modo de viver;

  • Respeitar diferentes grupos étnicos;

  • Respeitar a cultura e o modo de viver de outros povos;

  • Ser consciente das suas características físicas, aceitando as diferenças;

  • Sensibilizar-se com as questões sociais;

  • Desenvolver o autorrespeito.





Conteúdos Geografia - II unidade
Objetivo Geral: Compreender as relações sociais estabelecidas com a escola, na escola e pela escola, atualmente e ao longo do tempo, mostrando a importância desse espaço vivido ontem e hoje para construir valores culturais de cada sociedade.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Escola


  • Conhecendo o espaço físico da escola;

  • Mudanças e permanências na escola com o passar do tempo;

  • Observando a sala e os objetos;

  • O Caminho até a escola.

  • Como funciona a escola;

  • Noção espacial





  • Responder perguntas sobre as características da escola onde estuda;

  • Coletar dados por meio de pesquisas e entrevistas;

  • Reconhecer que a escola como um novo grupo social na vida de uma criança;

  • Reconhecer a importância da escola na sua vida e na vida da comunidade;

  • Identificar aspectos comuns no até a caminho da escola;

  • Representar os espaços da escola através do desenho;

  • Representar o caminho até a escola através do desenho;

  • Observar a planta baixa da escola, localizando os espaços físicos;

  • Observar fotos antigas da escola, percebendo mudanças e permanências.






  • Cooperar durante a realização dos trabalhos em grupo;

  • Identificar os funcionários da escola através de suas funções;

  • Valorizar o espaço físico da escola;

  • Apreciar a escola na qual está inserida.


Conteúdos Geografia - III Unidade
Objetivo Geral: Identificar e compreender o conceito de paisagem e de lugar, ainda que de forma simplificada, possibilitando ao aluno verificar semelhanças e diferenças entre a paisagem do lugar onde vive e outras paisagens, bem como, trabalhar a identidade do aluno e do grupo social em que está inserido.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Moradia


  • A casa.

  • A planta da casa

  • Diferentes moradias

  • Maneira de morar.

  • A casa transforma a paisagem.

  • Materiais das casas

  • Códigos de Trânsitos

  • Elementos da natureza e criados pelo homem





  • Reconhecer a necessidade da moradia para todas as pessoas;

  • Coletar informações sobre a evolução das moradias;

  • Distinguir as semelhanças e diferenças entre os tipos de moradia;

  • Perceber as dimensões dos cômodos da casa;

  • Reconhecer a necessidade de cuidar da casa.


  • Desfrutar os conhecimentos adquiridos;

  • Demonstrar curiosidade por conhecer os tipos de moradia;

  • Reconhecer as diferenças e semelhanças entre as moradias;

  • Respeitar as diferenças na qualidade das moradias;

  • Valorizar as campanhas de casas populares.



Conteúdos Geografia - IV Unidade

Objetivo Geral: Trabalhar a noção de espaço, destacando as características próprias dos lugares, sua forma de ocupação e localização e suas transformações.



Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais


Lugares e modo de vida diferentes


  • As habitações em diferentes épocas e lugares;

  • Moradias em obras de artes;

  • Moradia por fora e por dentro.

  • Plantas de casas;

  • Serviços que abastecem as moradias.


Rua
Vias públicas e vias de circulação;

  • Endereço;

  • Quarteirão;

  • Bairro;

  • Vivendo com qualidade.




  • Ler e selecionar informações sobre outros lugares;

  • Construir tabelas e gráficos;

  • Observar imagens, copiá-las e reproduzi-las;

  • Reproduzir ilustrações de obras de artes;

  • Reconhecer e relatar as diferentes visões que podemos ter da nossa moradia;

  • Observar e analisar imagens e ilustrações;

  • Entrevistar;

  • Representar informações através de gráficos.

  • Descrever as características da rua e do bairro em que vive;

  • Caracterizar, localizar e reconhecer as diversas vias públicas da cidade.




  • Ser consciente do papel e da responsabilidade de cada um;

  • Preocupar-se e ser consciente da interferência de cada um na transformação do ambiente;

  • Valorizar os aspectos importantes de sua rua ou bairro;

  • Apontar as diferenças e semelhanças entre as ruas e bairros da cidade, valorizando uma melhor qualidade de vida.


Conteúdos Ciências - I Unidade
Objetivo Geral: Reconhecer e respeitar as diferenças e semelhanças entre as características humanas dos vários povos, tanto biológicas como culturais.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



O corpo Humano


    • Nós e os outros animais;

    • Como é o corpo humano;

    • O tempo passa, o corpo muda;

    • Hábitos importantes;

    • Alimentação e saúde do corpo;

    • Sentindo o que está ao nosso redor.






  • Interpretar e identificar informações ao analisar imagens;

  • Identificar e localizar partes do corpo;

  • Representar por meio de desenhos.

  • Identificar mudanças físicas e comportamentais de cada fase da vida;

  • Entrevistar e coletar informações com o adulto;

  • Identificar hábitos incorretos de higiene e relacioná-los;

  • Compreender a importância da seleção de alimentos adequados para a manutenção da saúde;

  • Reconhecer os órgãos dos sentidos e compreender que, por meio deles nos relacionamos com o ambiente.





  • Respeitar e valorizar a opinião dos colegas;

  • Agir colaborativamente nas atividades em grupo;

  • Respeitar as diferenças individuais;

  • Valorizar hábitos de higiene, descanso, lazer e a pratica de atividades físicas;

  • Valorizar o habito de consumir alimentos saudáveis e respeitar as diferenças individuais.



Conteúdos Ciências - II Unidade


Objetivo Geral: Reconhecer diferentes paisagens, com ênfase no ambiente urbano e suas características principais.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Diferentes ambientes


  • Onde vivemos;

  • O que existe nos ambientes;

  • Os seres vivos no ambiente;

  • Ambientes: aquáticos e terrestres;

  • Mudanças no ambiente;

  • Nem todos cuidam do ambiente;



  • Observar e descrever imagens;

  • Levantar hipóteses e comprová-las através de experimentos;

  • Identificar elementos naturais presentes em um ambiente;

  • Diferenciar alimentos naturais e industrializados;

  • Diferenciar ambientes aquáticos e terrestres;

  • Ler e interpretar textos;

  • Identificar mudanças realizadas no ambiente.

  • Compreender a necessidade de evitar o desperdício.



  • Respeitar e valorizar o modo como diferentes pessoas moram;

  • Perceber-se como elemento do ambiente;

  • Conscientizar-se sobre a importância dos ambientes para os seres vivos;

  • Avaliar modificações realizadas nos ambientes;

  • Refletir sobre situações de desperdício e conscientizar-se da necessidade de preservação dos ambientes.


Conteúdos Ciências - III Unidade

Objetivo Geral: Ampliar as experiências, observando, descrevendo e comparando características de animais que existem em ambientes próximos, bem como, reconhecer outros que vivem em lugares distantes; percebendo que os seres humanos e os animais relacionam-se entre si.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Os animais


  • Onde vivem os animais;

  • O corpo dos animais;

  • Os animais se movimentam;

  • Animais de estimação;

  • O que os animais comem;

  • Os animais e nossa saúde;



  • Observar e comparar imagens;

  • Ler e interpretar lendas.

  • Diferenciar os animais de acordo com o revestimento do corpo;

  • Ler e responder adivinhas;

  • Elaborar textos a partir de imagens.

  • Ler e interpretar notícias;

  • Identificar animais carnívoros, herbívoros e onívoros;

  • Compreender os cuidados necessários ao entrar em contato com animais.

.


  • Respeitar as tradições regionais a partir do conhecimento das lendas;

  • Avaliar atitudes de pessoas que praticam o comércio ilegal de animais;

  • Conscientizar-se dos cuidados necessários ao entrar em contato com animais.



Conteúdos Ciência - IV Unidade
Objetivo Geral: identificar as principais características das plantas - as estruturas que as compõem, os ambientes em que vivem e as relações que estabelecem com os outros seres vivos; compreendendo a importância e a necessidade de preservá-las.


Conteúdos Conceituais

Conteúdos Procedimentais

Conteúdos Atitudinais



Plantas


  • As plantas são seres vivos;

  • As plantas e a luz;

  • O desenvolvimento de uma planta;

  • Onde vivem as plantas?

  • As plantas e os outros seres vivos;

  • As plantas em nosso dia a dia;



  • Observar e interpretar imagens;

  • Reconhecer a importância da luz no desenvolvimento das plantas;

  • Descrever as etapas de desenvolvimento de um feijoeiro;

  • Levantar hipóteses e comprová-las através de experimentos;

  • Elaborar conclusões;

  • Pesquisar imagens em revistas e jornais;

  • Identificar relações das plantas com outros seres vivos.


  • Conscientizar-se das necessidades das plantas;

  • Respeitar a opinião dos colegas ao realizar trabalhos em grupo;

  • Avaliar as atitudes adequadas ao cuidar de uma planta;

  • Refletir sobre a relação das plantas com os outros seres vivos.






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