Nome do(A) candidato(A) plano de açÃo educacional



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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE GOIÁS

SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO XXX

NOME DO(A) CANDIDATO(A)



PLANO DE AÇÃO EDUCACIONAL

NOME DO MUNICÍPIO

2015

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 Instituição:

1.2 Título do Plano de Ação:

1.3 Autoria:

1.4 Subsecretaria Regional de Educação:

1.5 Município:

1.6 Data:
2. DIAGNÓSTICO

Descrição do contexto sócio-histórico e cultural da instituição e da comunidade na qual está inserida, apresentando a problematização.



3. JUSTIFICATIVA

Por quê? Apresentação das razões para justificar o plano. Para tal, deve-se consultar a comunidade escolar e o diagnóstico social.


4. DIMENSÕES

Foram definidas 4 (quatro) dimensões para que o(a) candidato(a) apresente, pelo menos, uma ação em cada uma delas a fim de formatar seu Plano de Ação Educacional, atendendo as grandes áreas de interesse que abrangem a gestão escolar.



4.1 DIMENSÃO DA GESTÃO PEDAGÓGICA



AÇÃO

OBJETIVO

ENVOLVIDOS

ESTRATÉGIAS

RECURSOS NECESSÁRIOS

CRONOGRAMA

RESULTADOS ESPERADOS

1

O que?
(Identificação das demandas ações, ordenando-as por prioridades. Definição das metas de ações do Plano, descrição do que será feito)

Pra quê?
(Descrição dos objetivos específicos a serem alcançados)

Pra quem? Com quem? Quantos? Quais os envolvidos?
(Responsáveis e envolvidos, registrando os cargos e não o nome: alunos, professores, profissionais técnico-administrativos, grupos sociais, organizações da sociedade civil, poder público e empresas)


Como?
(Estratégias metodológicas envolvem os caminhos a serem percorridos, considerando-se as múltiplas e diferentes linguagens. Ex.: Interações grupais, estudo de caso, fóruns e debates, oficinas pedagógicas, aulas dialogadas, história de vida e coletiva, etc.)

- Humanos;

- Materiais;

- Financeiros.


Quando?
(Período de tempo)

Aonde se quer chegar?
(Previsão dos resultados a serem obtidos a partir dos objetivos e das metas, podendo ser indicado por porcentagem)


Dimensão Gestão Pedagógica

A gestão pedagógica pressupõe que a equipe gestora participe, coordene e lidere um movimento composto por quatro etapas complementares: o planejamento das ações de ensino; a execução dessas ações; os resultados educacionais obtidos; e uma análise de seus resultados. Abrange processos e práticas de gestão do trabalho pedagógico, orientados diretamente para assegurar o sucesso da aprendizagem dos estudantes, em consonância com o projeto pedagógico da escola. Destacam-se como indicadores de qualidade: atualização periódica da proposta curricular; acompanhamento da aprendizagem dos estudantes; desenvolvimento da inovação pedagógica; políticas de inclusão com equidade; planejamento da prática pedagógica; organização de implantação de projetos didáticos consonantes com o Projeto Político Pedagógico da instituição e a organização do espaço e tempo escolares, com suas rotinas e estratégias de acompanhamento.



4.2 DIMENSÃO DE GESTÃO DE PESSOAS E LIDERANÇA



AÇÃO

OBJETIVO

ENVOLVIDOS

ESTRATÉGIAS

RECURSOS NECESSÁRIOS

CRONOGRAMA

RESULTADOS ESPERADOS

1

O que?


Pra quê?


Pra quem? Com quem? Quantos? Quais os envolvidos?

Como?



- Humanos;

- Materiais;

- Financeiros


Quando?



Aonde se quer chegar?




Dimensão Gestão de Pessoas e Liderança
Abrange processos e práticas de gestão, visando o envolvimento e compromisso das pessoas (professores e demais profissionais, pais e estudantes) com o projeto pedagógico da escola. São considerados indicadores de qualidade: integração entre profissionais da escola, pais e estudantes; desenvolvimento profissional contínuo e a prática de avaliação de desempenho; clima organizacional; observância dos direitos e deveres; valorização e o reconhecimento do trabalho escolar; atuação do gestor na definição das atribuições dos diferentes profissionais, bem como, ações que favoreçam a avaliação contínua, a formação e capacitação destes profissionais.


4.3 DIMENSÃO DE GESTÃO PARTICIPATIVA



AÇÃO

OBJETIVO

ENVOLVIDOS

ESTRATÉGIAS

RECURSOS NECESSÁRIOS

CRONOGRAMA

RESULTADOS ESPERADOS

1

O que?


Pra quê?


Pra quem? Com quem? Quantos? Quais os envolvidos?

Como?



- Humanos;

- Materiais;

- Financeiros


Quando?



Aonde se quer chegar?





Dimensão Gestão Participativa


Abrange processos e práticas que respondem ao princípio da gestão democrática do ensino público. São destacados como indicadores de qualidade: participação dos pais; participação e envolvimento dos estudantes; atuação de órgãos colegiados – conselhos escolares, APMs, grêmios estudantis e outros; estabelecimento de articulações e parcerias na integração da escola com a comunidade/sociedade; participação de toda a equipe de profissionais que atuam na escola.


4.5 DIMENSÃO INFRAESTRUTURA



AÇÃO

OBJETIVO

ENVOLVIDOS

ESTRATÉGIAS

RECURSOS NECESSÁRIOS

CRONOGRAMA

RESULTADOS ESPERADOS

1

O que?


Pra quê?


Pra quem? Com quem? Quantos? Quais os envolvidos?

Como?



- Humanos;

- Materiais;



- Financeiros

Quando?



Aonde se quer chegar?





Dimensão Infraestrutura


Abrange processos e práticas eficientes e eficazes de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros que envolvem toda a infraestrutura necessária para o desenvolvimento da atividade fim. Destacam-se como indicadores de qualidade: organização dos registros escolares; utilização adequada das instalações e equipamentos; preservação do patrimônio escolar; interação escola/comunidade e a captação e aplicação de recursos didáticos e financeiros.


PROCESSO DE ESCOLHA DOS DIRETORES DAS UNIDADES EDUCACIONAIS - 2015


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