O núcleo de pesquisa sobre ensino superior da universidade de são paulo-nupes e a história recente da educaçÃo superior: traços de identidade



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O NÚCLEO DE PESQUISA SOBRE ENSINO SUPERIOR DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO-NUPES E A HISTÓRIA RECENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: TRAÇOS DE IDENTIDADE.
História das Políticas educacionais no Brasil
Fabíola Bouth Grello

UFSCar

CAPES

fabiolabouthgrello@bol.com.br.
Esta pesquisa é parte integrante da dissertação de mestrado que venho desenvolvendo na Universidade Federal de São Carlos-UFSCar na área de concentração em Fundamentos da educação, sob a orientação do Prof. Dr. João dos Reis Silva Jr., e tem como objetivos investigar se a produção acadêmica do NUPES antecipa-se no que tange as concepções e pressupostos que grassam as reformas da Educação Superior no Brasil e verificar se esse recente ordenamento jurídico da educação superior possui relação de identidade com as propostas derivadas dessa produção do NUPES. Nossa suposição é a existência de tal relação de identidade na formação estratégica desse núcleo numa das importantes universidade brasileiras e que agrega uma linha teórica – metodológica e ideológica de universidade e de análise do ensino superior, necessária para construção do novo pacto social brasileiro, cuja matriz conceitual tem a ciência engajada como foco e a educação num processo constante de subordinação à cultura mercantil. A pesquisa empírica baseou-se na produção acadêmica desse núcleo, mais especificamente, na análise de 23 cadernos da série Documentos de Trabalhos, publicados no período de 1989-2005. A análise desses documentos foi realizada com base em quatro categorias de análise: a atividade de pesquisa no Brasil, a transformação do ensino superior, autonomia universitária, avaliação, financiamento e relação com o setor produtivo. A pesquisa concluiu que há fortes indícios que de que o NUPES é um dos protagonistas da recente história da educação superior no Brasil. As funções acadêmicas desempenhadas por ele, a promoção de pesquisas empíricas, a realização de seminários, as assessorias que prestou junto ao MEC, à universidades, seja também pela presença constante de seus principais associados em cargos estratégicos na política educacional brasileira, durante três governos sucessivos, e pelo fato de sua concepção de ensino superior e universidade estarem finadas com o Banco Mundial, os elevam a um destacado grau de importância para o entendimento das políticas que vem sendo racionalizadas para essa área. Em sua concepção a universidade deve estabelecer um novo paradigma de gestão, uma nova identidade demandada pela tendência mundial que vai desde a diminuição da capacidade financeira do Estado nos gastos sociais até o alargamento da autonomia de gestão financeira, na busca por novas fontes de financiamento, ampliação da relação universidade-setor produtivo, sobretudo na realização de pesquisas, novas formas de avaliação baseado em indicadores de desempenho acadêmico. Tais concepções vem sendo assumidas, de maneira fragmentada, pelo recente ordenamento jurídico da educação superior.

Palavras-chave: Educação Superior, NUPES, Autonomia.
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