O tempo histórico e a didática da história nos manuais de didática específica produzidos por professores e para professores no brasil entre 2003 e 2004



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O TEMPO HISTÓRICO E A DIDÁTICA DA HISTÓRIA NOS MANUAIS DE DIDÁTICA ESPECÍFICA PRODUZIDOS POR PROFESSORES E PARA PROFESSORES NO BRASIL ENTRE 2003 E 2004
JÚNIOR, Osvaldo Rodrigues – PPGE – UFPR

Orientadora: Dra. Maria Auxiliadora Schmidt

Bolsista CNPQ

Este trabalho tem por finalidade apresentar os primeiros resultados da dissertação de mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. Os objetivos traçados para o presente trabalho foram: i) analisar a presença do conceito de tempo histórico como elemento da Didática da História nos manuais analisados; ii) analisar as orientações para o uso do conceito de tempo histórico em sala de aula nos mesmos manuais; iii) analisar a relação entre a Teoria da História e a Didática da História a partir da análise do trabalho com o conceito de tempo histórico. Metodologicamente, o trabalho foi divido em três etapas. A primeira, de leitura do material empírico e de pontuação das passagens que pudessem elucidar o problema proposto. A segunda etapa, de organização dos dados. E a última etapa, de análise dos dados. Este estudo toma como referência o conceito de Didática da História de Rüsen (2007), entendida como “a ciência do aprendizado histórico”, compreendendo que a Teoria da História e a Didática da História são fundadas sobre as mesmas bases, a especificidade do conhecimento histórico científico, bem como a concepção de que a formação histórica tem como objetivo desenvolver a orientação humana no tempo. (RÜSEN, 2007). Toma-se também, a concepção de que os manuais de Didática da História produzidos para os professores são importantes documentos na compreensão das formas de ensinar e de aprender. (BUFREM; GARCIA; SCHMIDT, 2006). Resultados parciais indicam que em dois, dos três manuais analisados, o conceito de tempo histórico está presente como elemento fundamental da Didática da História. Entretanto, as autoras trabalham na interface entre a Psicologia e a Teoria da História, no sentido de que da psicologia tomam muitas vezes as concepções de tempo, e mesmo de como este tempo forma-se na cognição dos alunos, enquanto que da Teoria da História tomam o método no sentido de formas de abordagem do conceito de tempo em sala de aula.


Palavras chave: Manuais de Didática da História. Tempo Histórico. Didática da História.


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