OrientaçÃo de estágio no ensino fundamental I



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Encontro20.07.2016
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ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL I
Contatar instituição de Ensino Fundamental I, e iniciar as tratativas de estágio de gestão, deixando claro quais as atividades compõem o estágio de gestão (conforme quadro abaixo);
Imprimir o oficio de solicitação e aceite da instituição de Ensino Fundamental I em duas vias (uma para a instituição e 1 para cada estagiário);
Preencher o contrato de estágio e imprimir em duas vias (que devem ser entregues ao professor orientador de estágio);
Realizar as atividades abaixo elencadas;
Produzir texto TRABALHO EM GESTÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I. conforme abaixo indicado.
QUADRO DE ATIVIDADES E CARGA HORÁRIA

Observação Ensino Fundamental I: Observar a Instituição de forma geral – organização, relações interpessoais, concepção pedagógica, recursos didáticos, etc.

Apresentar-se na Instituição, observar a estrutura física da mesma, fazendo registros, solicitar esclarecimentos sobre aspectos do regimento escolar, abrir espaço para saber os instrumentos de avaliação e sua concepção pedagógica tanto quanto a concepção de educação que sustenta a proposta pedagógica da escola e os recursos didáticos que a mesma possui. (Ver no PPP)

Gestão Escolar: Conceito no Regimento interno/escolar. Organograma da Instituição (fluxograma da gestão): Conceito de gestão no Projeto Político Pedagógico.

Colher os dados que permitam construir a CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA


4

Observação Ensino fundamental I: Conhecer a atuação do gestor/coordenador) da Instituição de Ensino.


Dialogar com a gestora/coordenadora, com o propósito de conhecer a sua atuação na Unidade de Ensino, como também de forma a analisar os projetos que estão sendo trabalhados e/ou propostos a trabalho na escola qual a participação da família juntamente com o corpo escolar.

Realizar entrevista com coordenador/gestor/diretor.

Dialogar sobre escolha do tema/problema em Projeto de contribuição.


4

Coparticipação – Ensino Fundamental I


Acompanhar planejamentos junto com o coordenador e docentes, compartilhando saberes, demonstrando interesse e conhecimento.

Participar de Reunião com os Pais dos Alunos; Reunião do Conselho Escolar; Reunião do Conselho de Classe; Reunião de Professores.



4

Projeto de contribuição

Desenvolver proposta de tema/problema em Projeto de contribuição, indicada pela direção da escola.

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ESTRUTURA FINAL DO TRABALHO EM GESTÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I
INTRODUÇÃO

Contemplar os mesmos itens que para os quais alertamos na construção de redações e introdução do TCC


1 FUNDAMENTOS LEGAIS E TEÓRICOS DA GESTÃO EDUCACIONAL, GESTÃO DEMOCRÁTICA E GESTÃO ESCOLAR
2 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E CONHECIMENTO DO ESPAÇO ESCOLAR

2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Apresentar a escola (relatar brevemente o histórico da escola), informar a última edição do PPP, descrever as condições do bairro no qual situa-se a escola, descrever de forma bastante geral a população do entorno da escola, identificar se é essa população que frequenta a escola.

Identificar se além da escola existem outros instrumentos sociais na região. Indicar as carências e problemas do bairro.

Relatar as condições de oportunidade de trabalho de que mora no bairro, relatar as condições estruturais das escolas.



Descrever os turnos e quadro discente da escola (distribuição das turmas)
Quadro II: Total de alunos turno:

Turmas

Turno

Quantidade de alunos

























































































































Total por turno










Fonte:
Quadro III: Formação dos professores

Ensino Superior Pedagogia







Ensino Superior

(Outras Licenciaturas)







Especialização







Ensino Normal







Leigo







Fonte:

Quadro IV: Tempo de experiência dos professores



Tempo de experiência

Quantidade

Percentual

Mais de 20 anos







Mais de 10 anos







Mais de 05 anos







Menos de 05 anos







Total







Fonte:
Quadro II: Total de carga horária dos professores

Carga horária

Na escola estagiada

Em outras escolas

Percentual

60 horas










40 horas










20 horas










10 horas










Total










Fonte:



    1. ENTREVISTA COM A DIREÇÃO E COORDENAÇÃO

  1. Organizar a partir de estudo das diretrizes de gestão do ensino fundamental I e dos programas para aquele segmento, bem como a partir de autores que estudam a temática da gestão...

  2. Como se deu o processo de construção do projeto político-pedagógico (PPP) da escola?

  3. Quais as dificuldades que são mais comuns no processo de construção do projeto político-pedagógico (PPP) da escola?

  4. Qual a periodicidade de revisão e readequação do projeto político-pedagógico (PPP) da escola?

  5. O que motiva a revisão e readequação do projeto político-pedagógico (PPP) da escola?

  6. Quais os desdobramentos positivos na vida da escola que decorrem do projeto político-pedagógico?

  7. É possível apontar resultados significativos no trabalho após o estabelecimento do processo de construção do projeto político-pedagógico (PPP) da escola? Quais seriam eles?

  8. Percebe-se alguma relação mais direta entre a construção do projeto político-pedagógico (PPP) da escola e alterações nas práticas dos professores? Quais seriam?


2.3 EVENTOS DE GESTÃO PRESENCIADOS

2.3.1 Reunião com os Pais dos Alunos

2.3.2 Reunião do Conselho Escolar

2.3.2 Reunião do Conselho de Classe

2.3.4 Reunião de Professores
3 ESTÁGIO DE INTERVENÇÃO COLABORATIVA.

3.1 Escolha do tema/problema de intervenção
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Construir texto finalizador em que se contemple:

Observando de perto problemas, desafios, políticas implementadas na escola, foi possível, o que foi possível identificar como qualidades no trabalho do (a) gestor (a) escolar?

Como os conceitos como descentralização e autonomia manifestam-se no cotidiano da instituição e no trabalho do (a) gestor (a) escolar?

Quais as formas utilizadas pela escola quanto ao planejamento e organização da prática quanto à gestão democrática (observar como o tema aparece no PPP e como se deu o processo de elaboração do PPP).



REFERÊNCIAS


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