Professora: priscilla pascoal



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PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012
COLÉGIO ESTADUAL CYRÍACO RUSSO - ENSINO MÉDIO e NORMAL

DISCIPLINA: ARTE - SÉRIE/TURMA: 1º C/E TURNO: MANHÃ

CARGA HORÁRIA SEMANAL :04

PROFESSORA: PRISCILLA PASCOAL

Conteúdo Estruturante

Conteúdo Básico

Objetivos Específicos

Recursos e Metodologia

Critérios e Instrumentos de Avaliação

1) Ponto, linha, plano, volume, textura, cor e luz.

Figurativa; abstrata; figura-fundo; bidimensional; tridimensional; semelhança; contraste; ritmo visual; paisagem; retrato; natureza-morta; pintura; escultura e arquitetura.

Arte Brasileira.


1) História da Arte. Entenda Arte num processo de diálogo com o trabalho do artista;

Linha do tempo da história da arte.

A arte testemunhando a história.


1) Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fluir a produção artística;

Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando, e apreciando arte de modo sensível.

Estimular a expressão artística do aluno por meio de diversos materiais e formas.


1) Atividades como observação de obras de arte enfatizando a importância da arte (gênios da pintura); colagem de figuras de revista destacando o cotidiano do aluno; composição criativa ilustrando o que é arte para cada aluno; exposição dos trabalhos; audição da música “Bienal” de Zeca Baleiro e Zé Ramalho; A partir da figura do “Museu de Oscar Niemeyer” de Curitiba destaca-se a arte e arquitetura brasileira. TV multimídia para amparar os conteúdos desenvolvidos.

1) Processual com atividades práticas e em grupo aprimorando sua sensibilidade e imaginação.

2) Ponto, linha, plano, volume, textura, cor e luz.

Figurativa; abstrata; figura-fundo; bidimensional; tridimensional; semelhança; contraste; ritmo visual; paisagem; retrato; natureza-morta; pintura; escultura.

Expressionismo; Abstracionismo; Renascimento.


2) O valor da arte; Expressionismo; Pintura abstrata; Pintura figurativa; Cânone Clássico e a Deformação da Arte; Renascimento e artistas destaques;

2) Identificar, reconhecer e criar formas relacionadas ao Expressionismo, Abstracionismo e do Renascimento;

2) Utilização da TV multimídia para a exposição de imagens e DVDs dos artistas que serão destacados como: Siron Franco, Van Gogh, Pollock e outros. Pesquisa de artistas representantes de cada estilo na internet ou biblioteca; criar formas a partir de cada estilo utilizando técnicas e materiais variados; exposição dos trabalhos;


2) Diagnóstica e Processual, com atividades práticas e em grupo compreendendo e valorizando os estilos artísticos.

3) Ponto, linha, plano, volume, textura, cor e luz.

Figurativa; figura-fundo; bidimensional; tridimensional; semelhança; contraste; ritmo visual; pintura.

Pré-história; Idade Antiga; Idade Média; Renascimento; Muralismo; Grafite e Body Art.


3) Arte na Pré-história: Paleolítico superior e neolítico; Arte Egípcia; Arte grega; Arte Romana; Arte na Idade Média e o Renascimento; Grafite e Pichação; o Corpo como Suporte da Arte; Tatuagem; Body Art e a Pele Humana;

3) Identificar e reconhecer os fatos históricos e artísticos; analisar e crias formas dentro dos padrões da arte no passado e na atualidade;

3) Utilização da TV multimídia para: Vídeo de alguns exemplos de grafite; audição da música “Canção do Senhor da Guerra”, Legião Urbana; vídeo com a música “piercing” de Zeca Baleiro; pintura, colagem e aplicação de técnicas com lápis de cor e hidrocor dos períodos estudados;


3) Diagnóstica e Processual, com atividades práticas e em grupo com a conscientização e compreensão dos períodos artísticos.

4) Ponto, linha, plano, volume, textura, cor e luz.

Figurativa; figura-fundo; bidimensional; contraste; ritmo visual; paisagem; retrato; natureza-morta; pintura.

Realismo; Modernismo; Arte Clássica; Surrealismo e Dadaísmo.


4) Surrealismo; Realismo; Modernismo; A perspectiva na Arte Clássica e Moderna;

4) Conhecer, identificar e criar formas dos estilos: surreal, realista e moderno;

4) Utilização da TV multimídia para: audição das músicas: “Maluco Beleza” de Raul Seixas e “Eu tenho um sonho” de Dolabela, 2003, vídeo sobre perspectiva e Video sobre o surgimento do Surrealismo e imagens de algumas obras surrealistas; Pesquisa na internet e biblioteca sobre os artistas destaques dos períodos; Colagem e composições dos diferentes estilos;

4) Diagnóstica e Processual, com atividades práticas e em grupo buscando identificar formas e estilos diferentes.


Conteúdos complementares: Dentro das diferentes linguagens artísticas, integram-se as manifestações/produções artístico-culturais; bem como contemplando a Educação Ambiental a partir do estudo de obras de arte e estilos artísticos vinculados a realidade dos tempos atuais. O ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena será desenvolvido em todos os conteúdos trabalhados nesse PTD, no item 4 possibilitará atividades de seminário e produções artísticas. Educação Fiscal e Educação do Campo, vinculando esses conteúdos aos já estabelecidos nos conteúdos estruturantes.
Referências Bibliográficas:

CALABRIA; Carla P. B. E ou. Arte, História & Produção. Livro 1 e 2 ed. FTD, 1.997;

PROENÇA, Graça. História da Arte, ed. Ática;

CAVALIERI, Ana Lucia F. Teatro vivo na Escola. ed. FTD, 1.997

FLEITAS, Juliana e Ornaldo. Arte e Comunicação. ed. FTD, 1.999;

Caderno de Arte 1 e 2 – Projeto Correção de Fluxo. 1.998.

Seminário Folclore em Questão - IIDAC

Livro didático adotado:

PAULA, Carlos Alberto. Arte Ensino Médio. Editoração Eletrônica: Ícone Audiovisual Ltda.



Recuperação paralela:

Revisão dos conteúdos, preparação e apresentação de trabalho individual ou em equipe.



Assinatura: ____________________________________ _______________________________________________

Professora Equipe Pedagógica


Bandeirantes, agosto de 2012.


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