Projeto político-pedagógico estabelecimento de ensino: Colégio Estadual Professor João Farias da Costa. Efm município



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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

ESTABELECIMENTO DE ENSINO:
Colégio Estadual Professor João Farias da Costa. EFM
MUNICÍPIO:
Nova Cantu

NRE :
Campo Mourão




SUMÁRIO


APRESENTAÇÃO 7

1. IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO 8

1.1 – Caracterização da Comunidade 11

2.2 – Aspectos Históricos 13

2.3 – Organização Da Hora/Atividade No Horário Escolar 15

2.4 – A Escola Possuí Alunos Com Necessidades Especiais 15

3. ESPAÇO FÍSICO 15

3.1 - Caracterização dos Professores e Funcionários 16

APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO 18

3.2 -Caracterização da Equipe de Direção e Equipe de Pedagogos 18

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 19

3. PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS DO TRABALHO ESCOLAR 21

6 - PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO 25

7. - ATO SITUACIONAL 25

8. ATO CONCEITUAL 28

8.1 – Concepção de Sociedade 28

8.2 – Concepção de Homem 29

8.3 – Concepção de Educação e Conhecimento 30

8.4 – Concepção de Escola 31

8.5 – Concepção de Ensino-Aprendizagem 31

8.7 - Concepção de Tecnologia 35

9- ATO OPERACIONAL 40

9.1 – Critérios De Organização Interna Da Escola 40

9.3 – Capacitação Continuada de Educadores e Funcionários 43

9.4 – Trabalho Coletivo 44

  45


9.5 – Prática Transformadora Do Ponto De Vista Político Pedagógico 45

9.6- Intenção De Acompanhamento Aos Egressos 47

9.7- Critérios Para Elaboração Do Calendários Escolar, Horários Letivos E Não Letivos 47

10. PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA 49

10.1 - Procedimentos Pedagógicos 53

56


10.2 - Papel Específico De Cada Segmento Da Comunidade Escolar 56

10.3 – O Papel da instâncias colegiadas 59

APMF – Associação de Pais, Mestres e Funcionários 59

Representante de turma 62

11 - PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA 62

12. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGOGICA 66

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL 68

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MEDIO 69

DISCIPLINA: ARTES - ENSINO FUNDAMENTAL 70

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 70

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 72

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 75

8ª SÉRIE 75

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 75

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 76

CRITÉRIOS DE AVALIACÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 76

DISCIPLINA: CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL 78

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA. 78

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 79

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 79

METODODOLOGIA DA DISCIPLINA 84

CRITÉRIOS DE AVALIAÇAO ESPECIFICOS DA DISCIPLINA 86

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA - ENSINO FUNDAMENTAL 87

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 87

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 88

CONTEUDOS POR SERIE / ANO - 5ª a 8ª 89

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 90

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÂO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 90

BIBLIOGRAFIA 92

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO - ENSINO FUNDAMENTAL 93

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 93

DISCIPLINA: GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL 102

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 102

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 110

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 111

DISCIPLINA DE HISTÓRIA 113

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 113

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 115

115

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 116



CONTEÚDO COMPLEMENTARES 118

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 119

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 119

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL 122

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 122

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 130

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA - ENSINO FUNDAMENTAL 134

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 134

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 137

Números 139

Números 140

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - 7º SÉRIE 141

Números 141

CONTEÚDOS 8º SÉRIE 142

Números 142

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 143

DISCIPLINA L. E. M. - INGLES - ENSINO FUNDAMENTAL 148

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 148

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 150

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 151

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 153

CONTEUDO ESTRUTURANTE 154

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS - 5ª SÉRIE 154

CONTEÚDO ESTRUTURANTE 154

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS – 6ª SÉRIE 154

CONTEÚDO ESTRUTURANTE 155

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS – 7ª SÉRIE 155

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS – 8ª SÉRIE 155

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 156

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 159

AVALIAÇÃO E AUTO – ESTIMA NA EDUCAÇÃO 162

DISCIPLINA: ARTE - ENSINO MÉDIO 165

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 165

OBJETIVOS GERAIS 167

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 167

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 167

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 169

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 169

CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 170

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 170

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 171

BIBLIOGRAFIA 172

DISCIPLINA: BIOLOGIA - ENSINO MÉDIO 173

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 173

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 174

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 177

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 179

DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA - ENSINO MÉDIO 182

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 182

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 183

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 183

CONTEÚDOS ESPECIFICOS POR SERIE / ANO - 1º a 3º 183

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 185

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 185

DISCIPLINA: GEOGRAFIA – ENSINO MÉDIO 201

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 201

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 203

CONTEÚDOS POR SÉRIE/ANO 203

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 206

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 209

DISCIPLINA: HISTÓRIA – ENSINO MÉDIO 212

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 212

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA 214

CONTEUDOS COMPLEMENTARES 217

CONTEÚDO ESTRUTURANTES 217

CONTEUDOS COMPLEMENTARES 218

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 218

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 219

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – ENSINO MÉDIO 222

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 222

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 224

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 225

A Oralidade é vista como uma prática social interativa utilizada em momentos de comunicação através de vários gêneros formas com fundamentação na realidade sonora. Precisam ser desenvolvidas em sala de aula atividades que favoreçam o desenvolvimento das habilidades de falar e ouvir. 228

A Leitura compreende o contato do aluno com uma ampla variedade de textos e precisa ser vista na escola como uma prática consistente do leitor perante a realidade. O ato de ler é identificado como o de familiarizar-se com diferentes textos produzidos em diferentes práticas sociais (notícias, crônicas, piadas, poemas, artigos científicos, ensaios, reportagens, propagandas, informações, charges, romances, contos, fábulas, etc.), percebendo em cada texto presença de um sujeito histórico, de uma intenção. A construção dos significados de um texto é de responsabilidade do leitor. A escola, no processo de leitura, não pode deixar de lado as linguagens não verbais - a leitura das imagens (fotos, outdoors, propagandas, imagens digitais e virtuais, figura) que povoam, com intensidade crescente, nosso universo cotidiano _ precisa contemplar o multiletramento mencionado na fundamentação teórica dessas diretrizes e a própria condição da Língua materna, de suporte e condição para todo o conhecimento. 229

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 233

Quando se reconhece a linguagem como processo dialógico, discursivo, a avaliação precisa ser analisada sob novos parâmetros, dar ao professor pistas concretas do caminho que o aluno está trilhando para aprimorar sua capacidade lingüística e discursiva em praticas de oralidade, leitura e escrita. 233

DISCIPLINA: QUÍMICA - ENSINO MÉDIO 247

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 247

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 248

METODOLOGIA DA DISCIPLINA 253

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 254

Lembo – Realidade e Contexto – 1 edição, Editora Àtica, volume único, 2004. 256

DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA – ENSINO MÉDIO 257

APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA 257

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 266

13- PROJETOS EM DESENVOLVIMENTO E A SEREM DESENVOLVIDOS 279

1) Agenda 21 Escolar 279

2- EDUCAÇÃO INCLUSIVA 283

3) CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA 287

Fundamentação 287

Desenvolvimento 288

Objetivos 289

4) MONITORIA E REFORÇO ESCOLAR 289

5) EDUCAÇÃO FISCAL 290

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 291





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