ResoluçÃo consepe nº 206, de 28 DE DEZEMBRO de 2009



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RESOLUÇÃO CONSEPE Nº 206, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2009.

Dispõe sobre o projeto pedagógico e a criação do curso de licenciatura em História, por desmembramento do curso de licenciatura e bacharelado em História criado pela Resolução Consepe n.º 55/1999.


O PRESIDENTE EM EXERCÍCIO DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas atribuições legais, e
CONSIDERANDO o que consta no Processo nº 23108.035123/09-1, 183/09 – CONSEPE;

RESOLVE:

Artigo 1º – Aprovar, ad referendum, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, o projeto pedagógico e a criação do Curso de Licenciatura em História, por desmembramento do Curso de Licenciatura e Bacharelado em História, criado pela Resolução Consepe n.º 55/1999, no Instituto de Ciências Humanas e Sociais do Campus Universitário de Cuiabá da Universidade Federal de Mato Grosso; com carga horária de 3.268 horas; Regime de Crédito Semestral, com 80 vagas anuais, sendo 40 vagas para o período Matutino e 40 vagas para o período Noturno, com integralização curricular, mínima de 08 (oito) semestres e máxima de 12 (doze) semestres, conforme anexos I, II e III.
Artigo 2º - O curso de Licenciatura e Bacharelado em História, criado pela Resolução Consepe n.º 55/1999 e suas alterações entrarão em extinção gradativa a partir de 2010.
Artigo 3º- Esta Resolução entrará em vigor em vigor a partir de 2010.
Cuiabá, 28 de dezembro de 2009.


Francisco José Dutra Souto

Presidente em exercício do CONSEPE



ANEXO I

MATRIZ CURRICULAR



Disciplinas de natureza-científico-cultural

(de conteúdo específico teórico-histórico-historiográfico)



DISCIPLINA

CRÉD.

C.H.T

C.H.P

PCC

C.H.E

CARGA HORÁRIA TOTAL

Introdução ao Estudo da História

4.0.0

60

-

12

-

72

Historiografia Geral

4.0.0

60

-

12

-

72

Metodologia de Pesquisa em História

4.0.0

60

-

-

-

60

História Antiga 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História Antiga 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História Medieval 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História Medieval 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História Moderna 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História Moderna 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História de América 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História de América 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História de América 3

4.0.0

60

-

12

-

72

História do Brasil 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História do Brasil 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História do Brasil 3

4.0.0

60

-

12

-

72

História do Brasil 4

4.0.0

60

-

12

-

72

História Contemporânea 1

4.0.0

60

-

12

-

72

História Contemporânea 2

4.0.0

60

-

12

-

72

História da África

4.0.0

60

-

12

-

72

História do Mato Grosso

4.0.0

60

-

12

-

72

Teoria e Metodologia da História 1

4.0.0

60

-

12

-

72

Teoria e Metodologia da História 2

4.0.0

60

-

12

-

72

Laboratório de Pesquisa

3.1.0

45

15

-

-

60

Prática de Pesquisa

3.1.0

45

15

-

-

60

TC

3.5.0

60

75

-

-

120

SUB-TOTAL

1812

Seminário de Integração da Prática Docente

52


Disciplinas Afins



Produção de Texto

4.0.0

-

-

-

-

60

Introdução à Antropologia

4.0.0

-

-

-

-

60

Optativa 1

4.0.0

60

-

12

-

72

Optativa 2

4.0.0

60




12

-

72

Optativa 3

4.0.0

60




12

-

72

Optativa 4

4.0.0

60

-

-

-

60

SUB-TOTAL

396


Disciplinas específicas da Formação Docente

História da Educação

4.0.0

-

-

12

-

72

Sociologia da Educação

4.0.0

-

-

-

-

60

Organização e Funcion. da Educação Básica

4.0.0

-

-

12

-

72

Didática para o Ensino de História

4.0.0

-

-

12

-

72

Psicologia da Educação

4.0.0

-

-

12

-

72

LIBRAS

4.0.0

-

-

-




60

Estágio Curricular Obrigatório I

1.3.0

15

45

-

100

100

Estágio Curricular Obrigatório II

1.3.0

15

45

-

100

100

Estágio Curricular Obrigatório III

1.3.0

15

45

-

100

100

Estágio Curricular Obrigatório I

1.3.0

15

45




100

100

SUB-TOTAL

808

Atividade Acadêmico-científico-cultural

200

TOTAL GERAL

3.268

LEGENDA:


CRED. – Crédito

C.H.T – Carga-horária teórica

C.H.P – Carga-horária Prática

PCC – Prática como componente curricular



C.H.E – Carga-horária do Estágio

ANEXO II

PERIODIZAÇÃO


PRIMEIRO SEMESTRE

C/H

1. Introdução ao Estudo da História

72 h

2. Introdução à Antropologia

60 h

3. Produção de Textos

60 h

4. História Antiga 1

72 h

5. História Antiga 2

72 h -

SUB-TOTAL

336 H

SEGUNDO SEMESTRE

C/H

1. Sociologia da Educação

60 h

2. Metodologia de Pesquisa em História

60 h

3. Historiografia Geral

72 h

4. História Medieval 1

72 h

5. História Medieval 2

72 h

Seminário de Integração da Prática Docente

26 h

SUB-TOTAL

362 H

TERCEIRO SEMESTRE

C/H

1. Organização e Func. da Educação Básica

72 h

2. História Moderna 1

72 h

3. História da América 1

72 h

4. História do Brasil 1

72 h

5. História do Mato Grosso

72 h

6. Optativa 1 (interno, sábado)

72 h

SUB-TOTAL

432 H

QUARTO SEMESTRE

C/H




1. História da Educação

72 h




2. Didática para o Ensino de História

72 h




3. História Moderna 2

72 h




4. História da América 2

72 h




5. História do Brasil 2

72 h




Seminário de Integração da Prática Docente

26 h




SUB-TOTAL

386 H




QUINTO SEMESTRE

C/H




1. Teoria e Metodologia da História 1

72 h




2. História da América 3

72 h




3. História do Brasil 3

72 h




4. História Contemporânea 1

72 h




5. Estágio Supervisionado 1

100h




6. Optativa 2 (interno, sábado)

72 h




SUB-TOTAL

460 H




SEXTO SEMESTRE

C/H




1. Teoria e Metodologia da História 2

72 h




2. Laboratório de Pesquisa

60h




3. História do Brasil 4

72 h




4. História Contemporânea 2

72 h




5. Estágio Supervisionado 2

100h




SUB-TOTAL

376 H




SÉTIMO SEMESTRE

C/H




1. História da África

72 h




2. Psicologia da Educação

72 h




3. Prática de Pesquisa

60h




4. Optativa 3 (interno)

72 h




5. Estágio Supervisionado 3

100h




SUB-TOTAL

376 H




OITAVO SEMESTRE

C/H




1. Optativa 4 (externo)

60 h




2. LIBRAS

60h




3. TC

120h




4. Estágio Supervisionado 4

100h




SUB-TOTAL

340 H





PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR
Apresentamos um plano de adaptação curricular para os anos de 2010, 2011 e 2012, para os alunos que entraram até o ano de 2009, com fins de aproveitamento das disciplinas equivalentes e cumprimento da carga horária curricular mínima exigida.

2010




Disciplinas oferecidas (60h cada semestre)

C. H.

PCC-CH

Estágio-CH

4º ANO

GEO-HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

PRÁTICA DE ENSINO DA HISTORIA

PRATICA DE PESQUISA EM HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

LIBRAS

Didática para o Ensino de História (disciplina feita no 3º ano)


60

60

-



120

60

60



60

60

-

-

-

-



-

-

-

-



60

300



ACC- CH 200

TCC 100

Complementação de carga horária= 60 inclusão de LIBRAS; 200 horas com ACC a ser aproveitada em atividades realizadas durante todo o curso. Total: 420

2520 (currículo em vigor)+ 420 (complementação) = 2940






3º ANO

TEORIA E METODOLOGIA DA HISTORIA l

HISTORIA DO BRASIL II

HISTORIA CONTEMPORANEA

HISTORIA E HIST. DE M. GROSSO

HISTORIA DA AMERICA II

DIDATICA P/ O ENS. DA HISTORIA



ESTÁGIO

120

120


120

120


60

60


24

24

24

24

12

12

-




100

Complementação de carga horária= 100h Inclusão de uma disciplina de Estágio Supervisionado; 120 h referente PCC incluído em seis disciplinas. Total: 220 h

2º ANO


PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

HISTORIA MODERNA

HISTORIA DO BRASIL

HISTORIOGRAFIA GERAL

HISTORIA DA AMERICA I

ORG. E FUNC. DA EDUCAÇÃO BÁSICA

HISTORIOGRAFIA DO BRASIL


60

120


120

60

120



60

60


-

24

24

12

24

-

12



Complementação de carga horária= 96 h de PCC como parte de 5 disciplinas.





2011




Disciplinas oferecidas (60h cada semestre)

C. H.

PCC-CH

Estágio-CH

4º ANO

GEO-HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

PRÁTICA DE ENSINO DA HISTORIA

PRATICA DE PESQUISA EM HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

LIBRAS


60

60

-



120

60

60



60

60

12

12

-

-



12

12

12

-


300



ACC- CH 200

TCC-CH 100

Complementação de carga horária= 60 inclusão de LIBRAS; 200 horas com ACC a ser aproveitada em atividades realizadas durante todo o curso, 60 h de PCC e 100 h de TCC. Total: 420

2520 (currículo em vigor)+ 420 (complementação 4º ano)+ 220 (complementação de 3º ano) = 3160



3º ANO

TEORIA E METODOLOGIA DA HISTORIA l

HISTORIA DO BRASIL II

HISTORIA CONTEMPORANEA

HISTORIA E HIST. DE M. GROSSO

HISTORIA DA AMERICA II

DIDATICA P/ O ENS. DA HISTORIA



ESTÁGIO

120

120


120

120


60

60


24

24

24

24

12

12

-




100

Complementação de carga horária= 100h Inclusão de uma disciplina de Estágio Supervisionado; 120 h referente PCC incluído em seis disciplinas. Total: 220 h




2012




Disciplinas oferecidas (60h cada semestre)

C. H.

PCC-CH

Estágio-CH

4º ANO

GEO-HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

PRÁTICA DE ENSINO DA HISTORIA

PRATICA DE PESQUISA EM HISTORIA

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

TÓPICO ESPECIAL

LIBRAS


60

60

-



120

60

60



60

60

12

12

-

-

12

12

12

-

300



TC-CH 100

ACC- CH 200

Complementação de carga horária= 60 inclusão de LIBRAS, 60 h de PCC, 100 h de TC e 200 horas como ACC (aproveitada em atividades realizadas durante todo o curso). Total: 420

2520 (currículo em vigor)+ 420 (complementação 4º ano) + 220 (complementação de 3º ano) = 3160



ANEXO III

EMENTÁRIO


  • Disciplinas de natureza científico-cultural (de conteúdo específico teórico-histórico-historiográfico):

Introdução ao Estudo da História 72h - Estudo de questões relacionadas ao ofício do historiador, introduzindo o aluno em temáticas centrais do conhecimento histórico, sua natureza e sua problemática. Analisa as noções de tempo histórico e de espaço, assim como o conceito de memória e do documento. Discute o papel social do historiador. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

Historiografia Geral - Estudo das correntes de produção do conhecimento histórico, com ênfase na historiografia dos séculos XX e XXI, notadamente a partir dos debates teóricos e metodológicos, observando os fatores históricos e filosóficos que incidiram no seu desenvolvimento. Aborda ainda o fazer historiográfico no campo das novas temáticas e fontes, bem como numa temporalidade recente. As questões teóricas são analisadas sobre um contexto dado, refletindo sobre um contexto dado, refletindo com base em textos tomados da produção historiográfica geral e brasileira. Abordagens teórico/práticas para o ensino

Metodologia da Pesquisa em História - Conhecimento de diversas modalidades de trabalhos acadêmicos, especialmente os mais recorrentes no campo da História: resenhas, ensaios, artigos, monografias, dissertações, teses, catálogos. Instrumentalização através do uso de técnicas, métodos e normas de pesquisa que contribuam para a elaboração de trabalhos acadêmicos tanto nos aspectos formais quanto ao conteúdo.  Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História Antiga 1 - Análise do surgimento, formação e desenvolvimento das civilizações mesopotâmica, egípcia e grega. Discussão da produção historiografia e da documentação acerca da temática. Realização de atividades que possibilitem o diálogo entre a teoria e a prática docente.

História Antiga 2 - Análise do surgimento, formação e desenvolvimento das civilização romana e dos povos germânicos. Discussão da produção historiografia e da documentação acerca da temática. Realização de atividades que possibilitem o diálogo entre a teoria e a prática docente.

História Medieval 1 - Análise do mundo medieval entre os séculos VIII e XII em suas estruturas sociais, políticas, econômicas, religiosas, culturais e mentais. Discussão da produção historiografia e da documentação acerca do período. Realização de atividades que possibilitem o diálogo entre a teoria e a prática docente.

História Medieval 2 - Análise do mundo medieval entre os séculos XII e XVI em suas estruturas sociais, políticas, econômicas, religiosas, culturais e mentais. Discussão da produção historiografia e da documentação acerca do período. Realização de atividades que possibilitem o diálogo entre a teoria e a prática docente.

História Moderna 1 - Análise de transformações econômicas, políticas e socioculturais ocorridas na Europa, entre os séculos XV e XVII. Enfoca o Renascimento Cultural, a Reforma e a Contra-reforma católica. As grandes navegações e descobertas, a acumulação do capital, o mercantilismo e a formação dos estados absolutistas. Destaque para o processo da Revolução Puritana Inglesa, a crise da consciência religiosa européia, a cultura do barroco, o advento do racionalismo e empirismo metodológicos no conhecimento científico e a querela entre antigos e modernos no mundo acadêmico do final do século XVII. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História Moderna 2 - A formação da opinião pública, do aparecimento do moderno romance como gênero, da valorização da crítica literária e da História como “ciência nova”. O aparecimento e generalização da crítica social de natureza filosófica voltada para os estudos da sociedade, seus costumes e instituições. Surge o Iluminismo como percepção crítica à crise do Antigo Regime que se desenhava em meados do século XVIII. A partir daí, o desenvolvimento dos fenômenos culturais, sociais e econômicos que conduzirão à dupla revolução: Revolução Francesa e a Revolução Industrial Inglesa, consolidando o capitalismo liberal, com o advento do sistema de fábrica e do moderno trabalhador assalariado urbano. Ênfase especial na constituição da moderna sociedade de classes, urbana e de valores burgueses. Inaugurava-se a segunda modernidade. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História de América 1 - Estuda as culturas e civilizações Mesoamericanas e Andinas, apresentando uma visão geral sobre os distintos povos pré-colombianos. Analisa o processo de conquista, empreendida pelos europeus. Aplica formas e abordagens didáticas e pedagógicas.

História de América 2 - Estuda os processos de colonização: organização e funcionamento do sistema colonial espanhol, inglês e francês e sua desestruturação. Estuda também os processos de independência da América do Norte e da América Espanhola, assim como a formação dos Estados Nacionais. Aplica formas e abordagens didáticas e pedagógicas.

História de América 3 - Estuda a aspectos da formação dos Estados Nacionais no século XIX e a crise das oligarquias latino-americanas nas primeiras décadas do século XX. Aborda a Revolução Mexicana e seus corolários. Analisa o populismo na América Latina. Estuda as ditaduras militares no continente. Estuda a redemocratização na América Latina e a História do tempo presente nas Américas. Aplica formas e abordagens didáticas e pedagógicas.

História do Brasil 1 - Apresenta aspectos gerais do povoamento e organização social das sociedades ameríndias antes da conquista colonial. Estuda o processo da instauração da América portuguesa (séculos XVI ao XVIII): as relações metrópole/colônia alicerçadas no mercantilismo; as bases econômicas, jurídicas, sociais, culturais e religiosas; o trabalho escravo (indígena e africano) e livre e diversas formas de resistências. A formação da sociedade colonial e as relações de colonização entre portugueses, indígenas e africanos. A crise do Antigo Sistema Colonial, os conflitos e movimentos políticos e sociais em fins do XVIII. Promove uma reflexão crítica do ensino de história do Brasil na construção da identidade nacional, e as imagens dos índios, africanos e natureza nos manuais didáticos. Orienta a elaboração de propostas didáticas para o ensino de história do Brasil (fase colonial), considerando as novas abordagens historiográficas. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História do Brasil 2 - Estuda o processo de constituição da formação social brasileira, a consolidação da sociedade nacional sob regime monárquico, até o advento da República, considerando as conjunturas mundiais balizadas pelo mercantilismo e liberalismo. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História do Brasil 3 - Estuda a consolidação da sociedade burguesa no Brasil a partir da instauração do regime republicano, suas características sociais, políticas, econômicas e culturais. Aborda as características do coronelismo e da política dos estados, além dos impactos da Iª Guerra Mundial, com suas consequências imediatas sobre a urbanização, a industrialização e a organização das camadas populares. Apresenta as transformações da década de 1920 até a organização do novo bloco que governou entre 1930 e 1945. Aborda as características gerais do varguismo, as mudanças no perfil da intervenção estatal e na abordagem da questão social. Apresenta os conflitos internos e externos à época da IIª Guerra Mundial, o final do conflito e a liberalização ocorrida em 1945. Organização de atividades pedagógicas referentes às discussões metodológicas realizadas na disciplina.

História do Brasil 4 - Analisa a emergência da sociedade de massas contemporânea. Aborda a dinâmica social, política e econômica da República Liberal (1946-1964) e seu o projeto de capitalismo nacional desenvolvimentista. Apresenta a ditadura militar (1964-1985) e seus sub-períodos, destacando as transformações econômicas, sociais e culturais do período, bem como o processo de transição para a Nova República (1985-2002). Estuda as recentes transformações da sociedade brasileira no período hodierno: a Carta de 1988, o Plebiscito de 1993, a estabilização econômica e as reformas da Era FHC (1995-2002). Organização de atividades pedagógicas referentes às discussões metodológicas realizadas na disciplina.

História Contemporânea 1 - Estudo do século XIX, da Revolução Industrial e Francesa ao Imperialismo e nacionalismo, suas abordagens historiográficas, teóricas e de ensino, com atenção especial para as continuidades e rupturas. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História Contemporânea 2 - Estudo do século XX e XXI, da Primeira Guerra Mundial à Nova Ordem Mundial, suas abordagens teóricas e de ensino, com atenção especial para as continuidades e rupturas. Abordagens teórico/práticas para o ensino.

História da África - Estudo das diferentes estruturas sócio-políticas da África entre os séculos XVI e XX, os processos de constituição dos sistemas coloniais e de descolonização e as formas de abordagens didático-pedagógicas.

História do Mato Grosso - Estuda a formação histórica e social de Mato Grosso e Cuiabá, do século XVIII ao XX. Analisa o movimento de expansão, reocupação e incorporação das terras. Analisa o sentido de “fronteira” da província de Mato Grosso na segunda metade do século XIX e sua configuração econômica, demográfica e cultural, na relação com as repúblicas sul americanas. Aborda concepções teórico-metodológicas que conformam a historiografia sobre o período e as formas de abordagens didático-pedagógicas.

Teoria e Metodologia da História 1 - Analisa o conceito de ciência nas diversas áreas do saber e a constituição da História enquanto disciplina científica, suas tendências e debates teóricos e metodológicos. Aborda as diversas correntes historiográficas, com ênfase no positivismo, o marxismo e a “Escola dos Annales”. Abordagens para o ensino.

Teoria e Metodologia da História 2 - Analisa a crise dos paradigmas explicativos da realidade na segunda metade do século XX. Estuda os instrumentos de trabalho utilizados pelas correntes historiográficas contemporâneas e a construção da narrativa histórica. Abordagens para o ensino.

Laboratório de Pesquisa - Aprofundamentos nos métodos e técnicas da pesquisa histórica. Exploração dos arquivos e exercícios de levantamento documental e de dados. Oficinas de pesquisa histórica nos acervos e núcleos de pesquisa. Palestras e Oficinas por pesquisadores convidados com análises de fontes diferenciadas (manuscritas, impressas, orais, iconográficas e outras.

Prática de Pesquisa - Instrumentalizar os alunos no universo da pesquisa histórica, com base em documentação histórica manuscrita, impressa, iconográfica e bibliográfica, com vistas a elaboração de um projeto de pesquisa.

TC (Trabalho de Curso) - Construção e defesa de trabalho resultante de uma pesquisa, de caráter monográfico e ou em formato de projeto, catálogo ou artigo científico na área de história, elaborado individualmente, seguindo as determinações do seu regimento.

  • Disciplinas afins:


Produção de texto - Estudo da estrutura gramatical e dos recursos técnicos e estilísticos necessários para a expressão oral e textual, visando a produção de textos e a redação técnica.

Introdução à Antropologia - A Antropologia no quadro das ciências. As noções de alteridade, etnocentrismo e relativização. O conceito de cultura. O método etnográfico. O debate entre Antropologia e História. A Antropologia e os sentidos da História: cosmologia, tempo, realidade.

Tópicos Especiais - Aprofundamento de estudos na área de História e suas abordagens teóricas e de ensino.


  • Disciplinas da licenciatura:


Sociologia da Educação - Examinar as dimensões sociais do processo educativo mediante o estudo das instituições tradicionais de socialização e das novas modalidades que caracterizam as práticas socializadoras na sociedade contemporânea. Teorias clássicas da Sociologia da Educação.Teorias Contemporâneas da Sociologia da Educação.
História da Educação - Fundamentos epistemológicos, metodológicos e teóricos da História da Educação. Bases da educação e da escola no Brasil: do período colonial ao Império. A educação no Brasil republicano: industrialização, reformas educativas e expansão do ensino público. Pesquisas em História da Educação no Mato Grosso.

Organização e Funcionamento da Educação Básica - Sociedade, cultura e educação: interdependência. Análise da educação brasileira no contexto sócio-político-econômico no período de 1930 aos nossos dias. Organização do sistema educacional.O amparo legal na organização da Educação Básica. Perspectivas atuais do Ensino Básico:LDB-9394/96, pressuposto legal, objetivos do ensino básico. Aspectos curriculares básicos no ensino fundamental e médio resultantes nas influências sócio-politico-econômicas. Aspectos legais do ensino fundamental e sua relação com outros níveis de ensino na realidade de Mato Grosso: Lei Complementar nº49/98. Gestão da educação; Lei Complementar nº50/98.

Didática para o Ensino de História - Analisa o papel da Didática em diferentes teorias pedagógicas (tradicional, progressista e sócio-construtivista), buscando os fundamentos teóricos do processo de ensino-aprendizagem e suas decorrências no planejamento e na prática do ensino de História.

Psicologia da Educação - Compreensão do processo do desenvolvimento humano em suas dimensões cognitiva, afetiva, psicomotora e social, com as conseqüentes implicações para a educação; e compreensão do processo da aprendizagem e suas contribuições para o ensino. Psicologia do

Desenvolvimento: Visão histórica. Desenvolvimento humano: conceitos e princípios fundamentais em diversas teorias do desenvolvimento da criança (Psicanalítica, Cognitiva, Comportamentalista e Gestaltista), sem fechar a perspectiva de compreensão da adolescência



e da fase adulta, tendo em vista o ser humano na sua totalidade. Psicologia da Aprendizagem: Conceitos fundamentais e princípios nas diversas correntes de aprendizagem e suas contribuições para a Educação Escolar: Behaviorismo, Gestalt, Humanismo, Psicanálise e Cognitivismo. As teorias de aprendizagem no processo educativo escolar: contribuição para a definição da postura do professor; e para a identificação e explicação de dificuldades de aprendizagem. Psicopedagogia: histórico, conceito, objeto de estudo, fundamentação teórica e modalidades de atuação: clínica e preventiva. Problemas sociais na ótica da Psicologia: teorias de aprendizagem e o papel da escola na sociedade, suas relações com a família e com a comunidade, para a compreensão do fracasso escolar e sua possível prevenção.

Estágio Supervisionado I - Subsídios teórico-práticos para o exercício da docência: observação análise das práticas docentes na escola do ensino fundamental e elaboração do projeto de ensino contendo análise diagnóstica e propositiva.

Estágio Supervisionado II - Subsídios teórico-práticos para o exercício da docência: atuação direta do acadêmico no conjunto das atividades escolares. Sistematização das atividades desenvolvidas através de relatório. Socialização das atividades de Estágio nas escolas de ensino fundamental.

Estágio Supervisionado III - Subsídios teórico-práticos para o exercício da docência: observação análise das práticas docentes na escola do ensino médio e elaboração do projeto de ensino contendo análise diagnóstica e propositiva.

Estágio Supervisionado IV - Subsídios teórico-práticos para o exercício da docência: atuação direta do acadêmico no conjunto das atividades escolares. Sistematização das atividades desenvolvidas através de relatório. Socialização das atividades de Estágio nas escolas de ensino médio.

LIBRAS - Estudo da Língua Brasileira de Sinais (Libras): alfabeto digital, parâmetros lingüísticos, relações pronominais e verbais. Estudos discursivos em Libras. A língua em seu funcionamento nos diversos contextos sociais.


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