Universidade federal de são joão del-rei ufsj instituída pela Lei n



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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ

Instituída pela Lei no 10.425, de 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN





CURSO: História

Turno: Noturno

INFORMAÇÕES BÁSICAS

Currículo

2003


Unidade curricular

História da educação Historiografia e História Cultural



Departamento

DECIS


Período



Carga Horária

Código do Curso de História

0110


Teórica

30


Prática

30


Total

60


Ano:

2015


Semestre:

1º semestre



Pré-requisito

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Professor(a):

Orlando José de Almeida Filho



EMENTA

A crise dos paradigmas e modernidade; educação como campo de investigação; história e cultura; história cultural; educação e cultura; cultura escolar; saberes docentes e pesquisa;; modelos culturais e representações; modelos e pesquisas no campo educacional: métodos e fontes.

OBJETIVOS

Considerando que o ensino e a pesquisa são atividades que se complementam e fundamentam a formação docente, o curso objetiva capacitar o aluno para a reflexão crítica historiográfica, bem como conhecer os trabalhos de pesquisa do campo.






CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PARTE I – Educação Cultura escolar



    1. A operação histórica

    2. O mundo como representação.

    3. Mediações entre educação, História e cultura

    4. A cultura e a escola: o conteúdo do ensino e a relação pedagógica.

    5. A ordem do discurso.

    6. O desenvolvimento do Conceito de Civilté.

    7. Um novo paradigma: O que é História Cultural?

    8. Cultura escolar como objeto histórico. Dominique Julia.

    9. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação



PARTE II – Historiografia e pesquisas do campo
2.1. Modelos culturais e representações: uma leitura de Chartier.

2.3. A escolarização da infância pobre nos discursos educacionais em circulação em Minas Gerais (1825-1846). Maria Cristina. In História da educação: história da escolarização.

2.4. Dos pardieiros aos palácios: forma e cultura escolar em Belo Horizonte.

2.5. Concepção de gestão e a melhoria da escola.

2.6. O queijo e os vermes.

2.7. Primeiros passos para uma história da leitura. Darnton In. O beijo de Lamourette




AVALIAÇÃO

Escrita: 5.0

Seminário E/OU TRABALHOS: 5.0

METODLOGIA

Aula teórica; seminário; apresentação de leituras.



BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRANDÃO, Zaia (org.). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo: Cortez, 2002.

CARVALHO, MartaChagas e HANSEN, João Adolfo. Modelos culturais e representação: uma leitura de Roger Chartier. Belo Horizonte, Varia. História: Revista do Departamento de História, Belo Horizonte, n. 16, set/96, p.7-14

CERTEAU, Michel. A cultura no plural. Campinas, SP: Papirus, 2003.

CHARTIER, Roger. À beira da falésia: a história entre incertezas e inquietudes. Porto Alegre:UFRGS, 2002.

_______________ . Do livro à leitura. In. BOURDIEU, Pierre, BRESSON, François, Chartier, Roger. Práticas de leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2001

DARNTON, Robert. O beijo de Lamourette. São Paulo: Companhia da Letras, 1990.

FARIA, Luciano Mendes. A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação. Revista Educação e pesquisa, São Paulo v. 30, n 1 jan 2004.

FARIA, Luciano Mendes. “Dos pardieiros aos palácios”: forma e cultura escolares em Belo Horizonte (1906-1918). pp. 10-109. Tese de doutorado. São Paulo: USP, 1996.

FONSECA, Selva Gumarães. Caminhos da História ensinada. Campinas, SP: Papirus, 1993.

GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia da Letras, 1998.

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação n. 1, jan/jun. 2001

KARNAL, Leandro (org.) História na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2009.

LE GOFF, Jacques e NORRA, Pierre. História: novos problemas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988.

LOMBARDI, José Claudinei, CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos, MAGALHÃES, Lívia Diana Rocha (orgs). História cultura e educação. Campinas, SP: Autores Associados,

MONTEIRO, Ana Maria. Professores de História: entre saberes e prática. Rio de Janeiro: Mauad X 2007

VIEIRA, Alexandre. A concepção de gestão e a melhoria da escola. Tese de doutorado, São Paulo: PUC, 2005..

WARDE, Mirian Jorge. Contribuições da história para a educação. Brasília: Em Aberto, n. 47, p. 3-11, 1990.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ARAÚJO, Ulisses. Temas transversais e a estratégias de projetos. São Paulo: moderna, 2003.

ARROYO, Miguel. Imagens quebradas: trajetória e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

BATISTA, Vivian

CABRINI, Conceição, CIAMPI, Helenice; VIEIRA,Maria do Pilar deAraújo. Ensino de História: revisão urgente. São Paulo: Educ,2005.

BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histórico na saloa de aula. São Paulo: Contexto, 2009

BITTAR, Eduardo. Ética, educação, cidadania e Direitos Humanos.. São Paulo: Manole, 2004.

CARRETERO, Mario, ROSA, Alberto, GONZÁLES Maria Fernanda. Ensino da História e memória coletiva. Porto Alegre: Artmed,2005...

CHARTIER, A aventura do livro: do leitor ao navegador> São Paulo: Unesp, 1998.

CITELLI, Adilson. Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. São Paulo: Cortez, 2000.

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FREITAS, Marcos cezar. A pesquisa em História da Educação e o impacto das novas tecnologias. In. FARIA, Luciano Mendes (org). Campinas, SP: Autores Associados, 2000.



HERNÁNDES, Fernando, VENTURA, Monntserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Atmed, 1998.

________________ Cultura Visual, mudança educaiva e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.

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LOMBARDI, José Claudinei, CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos, MAGALHÃES, Lívia Diana Rocha (orgs). História cultura e educação. Campinas, SP: Autores Associados,



MÉZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.

SCHWARTZMAN, Simon. A redescoberta da cultura. São Paulo: edusp, 1997.

TAVARES, Dirce Encarnacion. Re-significando o trabalho docente do educador-pesquisador. Mimeo, São Paulo, 2002.

ZAMBONI, Ernesta. Projeto pedagógico dos parâmetros curriculares nacionais: identidade nacional e consciência histórica. Cadernos CEDES, v. 23, n. 61 Campinas: 2003





São João Del Rei, fevereiro de 2015

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Prof. Dr. Orlando José de Almeida Filho Profª Dr. Cássia Rita Louro Palha

Coordenador do curso de História





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